探讨普通高中核心素养下历史学科集体备课的有效性(原稿)

上传时间：2022-06-26 20:56

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的教学设计,更好地适应学生的学情,更好地体现自己的教学个性,不断改进自己的备课水平,优化自己的教学个人魅力的展现机会。最重要的是按照套娃式的教学模式很有可能会导致学生失去对教师所教课程的兴趣,丧失对未知领域探索的动力。集体备课成了教案之和个别学校把集体备课看做任务型工作。为了应付将教材分解给同年级的教师,由任课教师分头撰写教案,不加研讨,然后将参差不齐的个人教案装订成册,谓之集体备课...

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对应人物身份，精准“神入”历史(原稿)

的内心世界,体会他们的情感思想等,即‚主体进入客体之中去想象客体‛的探究活动。在历史教学中适当地运用这种方法,对激发学生的学习兴趣增强历史意识提升研究史和思考历史,符合当下史学研究视线下移关注普通人状态的发展趋势,其体现的是对历史参与者的深切同情和人文情怀。吾敬李鸿章之才,吾惜李鸿章之识,吾悲李鸿章之遇。是中国近代化迈出第。笔者多侧面多角度提供了李鸿章的自我反思和则对李鸿章的评价材...

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小组合作学习在小学数学教学中的应用策略(原稿)

习,可以有效的提高学生学习的积极性和主动性,让学生在听课的过程中认真思考,并且主动提出问题,并在小组合作学习中通过讨论和计算得现数学的乐趣,也让学生爱上数学课堂。小组合作学习的作用提高学生学习的积极性与主动性学生在课堂的学习过程中常常会出现注意力不集中的现象,直接影响学生的听课效率。这就往都会让课堂显得比较沉闷,由于数学课程自身的抽象性与理论性比较强,与小学生喜爱形象生动的具象的心...

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提高农村高中英语课堂效率的方法探究(原稿)

习氛围。所以教师在教学过程中要注意引导学生主动学习英语,形成良好的学习氛围,从而感染其他学生学习,容的教育,同时丰富的文化教育也能够提升学生的学习兴趣,提升课堂活跃度,提升学生学习效率。进行英语口语教学的必要性对高中英语教育来说,口语培养是教学的重点,口语教学可以提高学生英语的使用感,提高利用英语交际的能力。但是目前国内英语教学存在着师资力量不足的问题,并且高中英语老师大部分并没有注...

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启发性提问对初中物理教学的意义及应用方式(原稿)

性题的设臵引导学生的思维走向,进而完成教学任务和目标。启发式提问教学方式下,学生的学习过程就是思考过程,就是对以前知识的总结和未来知识的探索过程,得到的原理和公式都是自己推演出来的,这个过程既锻炼了学生让学生自己发现学习短板,进而主动学习。另外,通过些问题的设臵还能够让学生学习到些较为冷门的知识,以增加学生的学习广度。启发式提问的关键在于问题的设臵,老师为了达到启发学生主动思考的目的...

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化繁为简、建立模型——求解“追赶小明”中的典型问题(原稿)

历的时间是相同的,两人走过的路程和等于家和学校的距离在解决这个问题时,要由此出发设未知数和列方程解设爸爸和小明相遇用了,由题意得,解之得,因此,爸爸和小明相遇用了把这里所,步行速度为前队出发后,后队才出发,后队追上前队用了多长时间分析此题较简单可直接应用公式速度差时间相距路程其中速度差是大减小,假设时间为,方程左边个量找到,剩下方程右边的这类行程问题其中速度差是快的速度减慢的速度,相距路...

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做经师易，为人师难 ——浅谈《论语》中的为师之道(原稿)

类师范院校应当开设教师德育课程,培养身正之师。我们作为未来的教师,修身养性是堂必修课,为师之道是作为师范生的我们不得不深刻思考的话题。记问之学,不足以为人师。如果位老师只是记住书本上的内容,然后在课堂上背书给学生听,那么这位老师只能称作经师。孔子云子以教文行忠信。在孔子的课堂里,文只是其中的小部分,而孝悌谨信爱众等品质是孔子更为看重的。纵观孔子生的教育实践,他无时印。那么我们该拿什么...

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中学生法律知识普及调研报告(原稿)

要网络主体的共同努力,加强互联网监督管理健全网络管理法规使中学生网络行为有法可依,此外,网络环保人员应及时过滤掉不良网络该课程既承担着对中学生进行思想政治教育的任务,也要做好普及中学生法律知识的作用。这门课程设置的预期目的和效果是为了培养中学生的法治精神和法律信仰,而如今,教授这门课程的教师中不仅具有法学专业学位的人很少,而且很少具有法律实践经验,加上授课模式是上百人的大课堂,造成学...

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在核心素养下，高中政治培育教学方法的探究(原稿)

中政治培育教学方法互动,我们经过年实践,成绩显著,提高我们学校高中政治教学质量。学生政治实践素养是学生个选举等环节,都认真引导学生积极参与,让他们真正感受和体会到,公民的政治参与是实实在在的,公民的权利是有保障的。通过参与这次社区民主选举,提高了学生的公民意识和学科素养,让学生在实践活动中获得知识,激发学生参与政治生活的热情,作为公民培养的目标,就是要培养有担当的中国公民。结语在核心素...

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幼儿园音乐教学游戏化策略研究(原稿)

供必要的支持成为了教师应该思考的问题。教缺乏综合性。教师在选择教学内容时,大都根据已有教材进行选择,内容单且固定,缺乏趣味性,使幼儿无法提起兴趣。或者组织的游戏与教育内容相关性不高,无法与教学内容相结合,这并不是音乐教学游戏化的体现。教师应该选择贴近幼儿生活,丰富且具有趣味性的师范大学出版社,蔡迎旗学前教育概论武汉华中师范大学出版社,华爱华幼儿园游戏理论上海华上海教育出版社,。幼儿教...

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