关于多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的研究(原稿)预览图(1)
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关于多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的研究(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:52
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关于多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的研究(原稿)
能理论中,语言智能和逻辑智能是互通的。如果个人具备很强的逻辑思维能力的话,那么这个接受知识的地位,在很大程度上是不利于锻炼学生的多维智能的。因而,教师在教学过程中不妨采取翻转课堂的教学模式,让学生通过小组合作后,上台把合作的辑思维能力。关于多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的研究原稿。多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法。在多元智能理论中,语言智能和关于多元智能理论视角下...
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关于低年级小学语文的识字教学策略研究(原稿)
而激文识字教学中,教师通过设臵多样化的情境,促使学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识,在学习中富有趣味性,进而激发学生的识字欲望。例如,教师在教学生鼠和猫这俩汉字时,教师可以利用多媒体技术为学生创设情境,播放新教学方法,激发学生学习汉字的兴趣,提高学生自我学习能力,养成良好的学习习惯,加深对汉字的理解,进而达到小学语文识字教学的目的。提高小学低年级识字教学质量的对策教师要创设多样化的教学...
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关于初中生物教学中合作探究教学的方法研究(原稿)
导生活生物。如教师在进行被子植物教学时,可以发动学生通过多种渠道搜索些图片,包括具有代表性的被子植物种子的萌芽过程植株的生长开花和结果等学习资料,然后通过班级分享,让的责任,如小组长的责任是什么小组成员的责任是什么要完成的学习任务是什么等等。摘要本文意在结合自己的课堂教学实践,谈谈在新的教育形势下,初中生物教学中合作探究学习方法的实施策略。关于初合作探究教学策略呢,均衡学习力量明确...
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构建有效化学课堂的策略(原稿)
重他们潜能的发挥,符合学生对事物认识的规律自主学习能力是种综合能力,自主要较大规模初中因为受生源的限制,大部分学生的学习基础比较差,他们读初中的目的就是想掌握化学课的知识技能,所以对文化课等方面的学习都没有多大性。多媒体技术做到了把教学内容化难为易把抽象变具体等,来降低了学习难度,激发了学生学习兴趣来优化了课堂结构,为高效化学课堂的建立创造有利构建有效化学课堂的策略原稿成各种工作积...
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构建小学语文教学的新高度——聆听王崧舟等名师课堂有感(原稿)
体现语文课程的基本特点工具性和人文性。这样的教学才能使学生有整体的认识和感受,才能有智慧的提升,学生的思路才能清晰构建小学语文教学的新高度聆听王崧舟等名师课堂有感原稿。作为名线的语文教师定要学会通览全局,重点探究。学生在学习篇课文的时候,如果教师只针对文章的内容进行讲解,已经远远力追求的方向。还是以王崧舟教授的湖心亭看雪为例,他从文本内容出发,让学生思考了去湖心亭看雪的原因,看雪时...
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歌与文,唱与读,节拍与平仄——浅谈低段小学语文中儿歌的教学作用(原稿)
自由驰骋,处于积极地最佳状态。这时,教师适时引导,就能让学生产生创作的欲望,不仅达到发展语言的据拼音读通儿歌,再边读边看画面想想意思,然后再认真读儿歌,学生脑中就会出现群群叽叽喳喳的小鸟,群群快乐的鱼儿,片片茂密的树林,块块绿油油的禾苗。从排了很多儿歌。以第册为例有季小小竹排画中游哪座房子最漂亮等。这些儿歌,每首读起来都优美动听,韵味十足,充盈着美,给学生的学习带来了无限快乐。儿歌短歌与...
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搞活初中信息技术教学的策略(原稿)
教师在课前设计个有实际意义的符合学生认知水平的任务。学生主动完成教师设置的任务,在完成任务的过程中,培养分析问题解决问题以及用计算机处理信息的能力。任笔者先给学生展示了张孙悟空的卡通图片。然后说大家都知道孙悟空,我们接下来将学习制作孙悟空与郎神君大战的故事。现在的悟空是静止不动的。我只要短短秒就能让悟空飞起来,你们信吗学可以轻松实现变脸效果后个个热情高涨跃跃欲试。任务驱动策略提...
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高中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践(原稿)
促使学生们树立了崇高的人生理想,塑造了崇高的人格。际教学过程中,对学生人文素养的培养途径较多,例如进行阅读教学时,注重人文性,重视对学生的人文教育,进而促进语文教育目标的实现生的思想道德素养,促使学生们树立了崇高的人生理想,塑造了崇高的人格。优化教学形式,培养学生的人文素养为了实现学生自主进行人文高中语文课堂培养学生良好的人文素养研究与实践原稿文素养的培养作为基本的教学任务。学生在与...
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高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究(原稿)
础教育研究,高中英语教学中阅读思维训练的应用措施研究原稿。重视学生整体思维模式的训练学生在成年之后,其思维能力的发展也会趋于成际过程中快速理解对话的内容并完成交际。在学生学习英语的过程中,教师需要引导学生将那些英语阅读材料与自身的抽象思维能力直觉思维能力相结合,并将其转化为自身内在的思维模式。资源,提高学生的英语阅读思维能力第次是在学生岁左右,恰好是学生在高中学习的最后年,此时学生...
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高中英语教学中核心素养的培养(原稿)
习能力作为工作的部分。语言能力的培养语言的能力的通常可以分解为听说读理解这几方义时,可以让学生理解到文化的不同,并学会尊重别国文化。可以为学生准备些涉及文化差异的阅读,让学生在语言材料中认识到本民族与英语文化的差异,教学都是围绕词汇量和高考的固定题型进行的但是对高中学生来说,核心素养的养成不仅能提高学生的学习成绩,更能让学生从更深的层次去理解这门语言高中英语教学中核心素养的培养原...
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