某某小学数学观课报告材料

上传时间:2022-06-26 15:10
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  • 尝辄止,存有观望心理和闯关思想等问题,是畅通联系服务群众最后公里的拦路虎,也是教育实践活动圆满收官必须要补齐的短板。这些短板不补齐,前期取得的成果难免功亏篑,教育实践活动就会流于形式。存在这些短板的原因很多,其根本原因还是思想缺位宗旨意识淡化。因此,要真正畅通联系服务群众最后公里,首先要补齐思想短板,解决思想上的最后公里。客观事物是不断发展的,人们的实践也是不断发展变化的,人们对于客观...
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  • 的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。打出租汽车时,不要站在机动车道上。旦不幸遇到翻车事故,不要死死地抓住车厢的个部位。而要去抱住自己的头,并缩起全身才是上策。如果遇上交通事故,要维护好现场,同时呼喊大人,通知医院,以便迅速抢救伤员,并及时向交通警察或治安人员报警还要记住肇事车辆的车牌号码。另外提醒的是,不管何种情况发生,如果当自己特别心爱的东西,掉入水中或任何危险的地方时不要急着去捞,而应找...
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  • 我们班倡导要加入书香班级以来,我们充分利用校讯通资源,定期给家长发短信。让家长在假期里多看书,勤写博文,积极参与,起打造书香班级和书香家庭,开展亲子阅读,目的是点亮阅读心灯,照亮孩子生。表现突出的家长有张老师郭家长李元峻家长杨家长小刘嘉嘉小王耀贤小梅子王蓝家长等。大家齐心协力,相互沟通写博经验,相互探讨写博的乐趣,相互分享着彼此的甜蜜与幸福,不过,在这里梅子还要感谢小班其他家人对我们小班...
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  • 力创建特色学校,根据我校实际于年确立的个特色项目。抓好书法教学,促进学生良好的写字习惯写字品质写字技能,是推进课改进程,提高师生写字水平,营造墨香校园的必要条件。同时,若从传承文化的角度来看,书法作为中国古老文化中的支奇葩,理应在学校的教育中受到重视和推崇。现将我校几年来书法教学创建工作的具体做法汇报如下思想引路,为创建特色品牌队伍团队和学校服务在写字教学创建工作中,我们首先确立了以...
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  • 作的卡片进行整理和统计在月初确定名学生作为本班代表在捐赠仪式上进行现场捐赠。,让队员们真切地体会份真挚的友谊,形成积极的丰富的人生态度与情感体验。活动内容乡贫困学校帮助对象进行学习生活用品包括衣帽鞋被等的捐献活动。小学手拉手活动方案活动主题为孩子找个成长伙伴,用爱心托起明天的太阳活动理念根据中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,依托现实,注重让学生在实践...
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  • 自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育为人民服务。在终身学习方面。我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识我注意严谨治学,提高业务水平但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育教学还任重道远。我存在以上问题的主要原因是现代教育理论政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。教书育人方面,我注...
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  • ,团体操训练不仅仅是体育教师精心辅导耐心示范动作,班主任也加入了进来,他们和学生起训练,为学生们打气加油,给有挫败感的学生安慰,给取得进步的学生以赞美,给累了的学生送水班主任还为班集体或者学年组设计着装激励口号,确立目标,把班级学生分为多个小组,互相督促互相帮助互相学习,学生在班主任的引领下,在班级目标致,友爱互助的团队精神感召下,凝心聚力,形成了强大的内驱力,有的小组自觉加练,有的学生放学...
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  • 我们这个大家庭越来越富足了经过全体师生年来的艰苦创业和不懈努力,我们的学校已经拥有名在校生,名教职员工的规模,平稳实现了个教学班的办学目标。在此,我再次向为学校发展做出卓越贡献的老师们同学们表示崇高的敬意和由衷的感谢,新的学期,新的起点。接下来的年,我们省学校小学的办学目标就是全面提升教育教学质量,志在闻名。这个目标的实现,还需要大家如既往地团结协作,积极进取。今天,在全民庆祝建国年之...
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  • 通过雏鹰假日小队活动在同学中广泛宣传。小学庆祝建军节活动总结材料。第中学高度重视双拥工作并把双拥工作贯彻落实到学校工作的各个方面。学校在师生中开展了系列国防教育活动在校内形成了浓厚的国防教育的氛围。如定期举办国防知识竞赛军训参观部队体验军营生活学习消防知识每周举行升国旗仪式等。重视军地情谊我校同驻地团榴炮连是共建单位,长期以来互相支持军地建立了鱼水深情。小学庆祝建军节活动总结...
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  • 学期期末考试即将来临,各学科都已经进入了复习阶段,为了提高复习效果,使同学们能顺利完成期末考试的学习任务,特提几点要求充分认识期末考试的重要性。除了思想上的重视外,要想取得个好成绩更需要科学的学习方法,科学的学习方法会使你收到事半功倍的效果。我们要意识到复习课和新课的不同,新课重在理解,复习课重在巩固,复习的过程有大量要记忆的东西,很多同学感觉背过了就忘了,甚至背混了。对于这个问题,我...
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