图形教学设计篇图形教学设计篇教学设计认知目标通过教学使学生掌握自选图形的用法。

能力目标在制作幻灯片──升国旗的过程中培养学生的观察能力动手能力。

情感目标激发学生的爱国主义情感，激发学生学习幻灯片的兴趣，培养学生的审美能力。

教学重点插入自选图形和图形的组合。

教学难点图形的组合。

青岛出版社出版的小学信息技术共册。

神奇的自选图形是本套教材第册教材的内容，本册主要内容是演示文稿的制作。

学生通过以前的信息技术学习，已经掌握了定的电脑基本操作，能熟练的运用菜单命令，在powerpoint中输入文字插入图片填加背景设臵动画效果等操作。

教学方法设计根据新课标及小学生的身心特点，在本节课中运用了任务驱动，合作互动等方法。

关于教学流程和教学活动的设计思路教与学的过程通过听国歌出示演示文稿升国旗激发学生的学习兴趣，同时激发学生的爱国主义情感。

制作演示文稿升国旗。

学生分小组讨论完成这项任务用到学过的哪些知识，还有哪些知识是没学过的，从而引出自选图形。

以画旗杆为例，让学生自主探索自选图形的做法，可让会做的学生当小老师，做示范，充分调动学生的积极性。

学生开始自主探索完成任务，在做的过程中如遇到什么问题，可小组内讨论完成，小组内无法解决可提出，师生共同解决，充分发挥小组合作学习的作用。

根据学生现有的知识水平，图形的组合这个难点需要教师示范讲解。

这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学生的学习积极性，又加深了学生的记忆。

，在完成任务的基础上发挥想象力审美能力，适当的添加背景效果等，让自己的作品更好。

学生的发展是信息技术课的出发点和归宿，学生只有通过学习和实践操作才能逐步掌握信息技术知识和技能，这个环节让学生发挥主动性创造性，发展学生自主学习和动手实践操作的能力。

，教师学生对作品进行评价，找出作品的优点和需要改进的地方，让学生体验成功的快乐。

教学反思本课的重点是插入自选图形和图形的组合，教学难点是图形的组合，能够用其制作完成国旗升起。

在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。

除了基本操作的教学外还应该向学生进行爱国主义和审美的教育。

由于学生的操作水平相差较多，所以在做的过程中可充分发挥小老师的作用，发挥小组的作用，以点带面，让学生更好的完成任务。

图形教学设计篇教学内容认识立体图形教学目标，使学生初步认识长方体正方体圆柱球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

，建立空间观念，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学难点初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学方式观察讨论交流及讲解等。

教学准备袋各种形状的物体。

图形卡片。

课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图质疑激情出示实物操作感知形成表象，初步建立空间观念出示实物图鞋盒分别出示长方体正方体圆柱和球的图形分组活动，体验特征全课小节游戏导语同学们，我们每组都有个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗

把袋子里的东西倒出来看看。

智慧爷爷还提出个要求，把形状相同的物体放在起。

分分，揭示概念让学生把形状相同的物体放在起，教师巡视。

问你们是怎样分的

为什么这样分

学生可能回答分成以下几组组是方方的；组是直直的，像柱子；组是圆圆的球。

揭示概念教师拿出位臵大小颜色不同的实物直观揭示长方体正方体圆柱和球的概念，并板书名称。

摸摸，感知特点让学生动手摸摸长方体正方体圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流学生可能说出长方体是长长方方的，有平平的面。

正方体是方方的，有平平的面。

圆柱是直直的，上下样粗细，两头是圆的，平平的。

球是圆圆的。

引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形用同样方法出示魔方茶叶桶足球等实物图，抽象出正方体圆柱和球的图形。

记忆想像先让学生辨认，然后把长方体正方体圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

让学生闭上眼睛想想种图形的样子教师说图形，学生想让学生闭上眼睛按教师的要求摸出种不同形状的实物先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的种实物出示位臵大小颜色不同的长方体正方体圆柱和球的图形。

正方体圆柱和球的实物。

做做第题。

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩玩，使学生发现圆柱会滚动。

让学生用长方体正方体圆柱和球搭搭。

通过搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动；长方体正方体和圆柱都有平平的面，搭在起比较隐固。

看谁摸得准。

每小组人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准参照做做第题教师说物体。

数图形。

出示练习的第题，问这只小动物是由什么图形拼成的

各用了几个

让学生在教科书上完成。

略用不同形状的实物能搭出什么来

然后按照自己的想法搭搭。

动手操作，分分学生回答让学生动手摸摸然后把自己的感受和发现在小组内交流说说学生辨认想想观察后说说列举日常生活中见过形状是长方体正方体圆柱和球的实物。

由学生判断它的形状。

玩玩，动动。

搭搭，看看。

说说，摸摸学生摸。

先让学生想想数数如果让学生独立分类，还有些困难，采用小组合作的方式，这样既让学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力。

同时，又体验了合作成功的喜悦。

空间观念的建立，必须有学生的亲身体验做基础。

通过操作活动，看摸比想滚等，使学生在活动中体验，在体验中感悟，由生活中具体的物体，到抽象的几何图形，自然过度，水到渠成。

此练习既加深了对各类物体特征的认识，又培养了学生的动手做，用脑想的能力。

在活动中还学会了合作与创新，起到了石鸟的效果。

板书设计认识立体图形长方形正方形圆柱球教学反思在老师创设的情境中，每个学生积极投入到学习的探究过程，使学生在疑惑中去探索在探索中去思考，在思考中去发现，提高学生学习的积极性。

鼓励学生用自己的思维方式大胆提出猜想。

教学中的结论让学生自己去探究，自己去发现，学生的思路有些出乎老师的意外，有些怪异，又有道理，多么好的思维方式，可见老师真的不必包办太多。

放手让学生大胆的去探究，学生的思维能力得到拓展，探究能力得到发展，从而使师生在探究活动中共同求得发展图形教学设计篇教学目标正方形角形和圆能说出名称能正确地分辩直观感知其特征。

，体验面在体上。

想象再创造，培养学生的创新意识。

教学内容教科书第～页的内容。

教学设计创设情景，引入新课图形王国。

同学们上节课我们在认识物体课中认识了种图形，它们都住在图形王国里课件演示，请大家认认，说说。

长方体正方体圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族课件演示──出示□△，谁认识它们

请介绍下。

请个别幼儿尝试印画，要求能控制力度盖压均匀，印出完整的圆形。

盖压提小结在印毛毛虫，我们首先要帮毛毛虫在叶子上选择个安全的地方，然后用圆形印章蘸上颜料在叶子上印出完整的圆形，并在印的时候让它们紧紧靠在起的，这样，我们就能变出长长的毛毛虫了。

，老师巡回指导。

音乐分钟介绍材料。

每组桌上都有两盒彩色颜料和圆形印章，两个小朋友共用份，每个圆形印章上面都有颜色标记，告诉我们，它和什么颜色宝宝是好朋友，每次使用完印章后都要将它送回家。

颜料盒旁边有块湿抹布，如果你不小心让颜料宝宝跳到你手上时，可以用抹布将它擦掉，然后放回原处。

颜料盒里有两个颜色，你可以只用种颜色，也可以用两种颜色，用两种颜色时要间隔排列。

画面桌面要求干净整洁。

鼓励能力强的孩子等画干后添画毛毛虫的眼睛嘴巴触须和脚。

，相互欣赏评价。

分钟幼儿向毛毛虫展示自己的作品。

师小魔术师们，你们把你变出来的毛毛虫送给大毛毛虫好吗

毛毛虫评价圆形完整无间断颜色间隔画面干净整洁毛毛虫姿势有趣特别位臵安全拼价过的孩子将叶子贴在毛毛虫的家大树上。

毛毛虫谢谢你们，我可爱的小魔术师们，你们帮我变出了这么多的伙伴，有它们陪着我，我就不孤单了，真开心呀，谢谢你们，欢迎你们下次再到我家玩，小朋友们再见了。

师帮助了毛毛虫，我的心里真高兴，你们呢

让我们起变变变，变成毛毛虫出去玩吧。

音乐图形教学设计篇活动目标。

分析图形感兴趣。

重点幼儿对正方形长方形角形圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。

难点引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

活动准备各种几何图形卡片幼儿操作的几何图形若干。

活动过程出示各种几何图形，引导幼儿观察。

小朋友，你认识这些图形宝宝吗

都有哪些图形宝宝

图形宝宝有个心愿，他们都想像变形金刚样会变身。

今天，老师和小朋友起来帮助图形宝宝变身。

动手操作折图形。

示范拿个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。

提问正方形宝宝变身了，看变成什么呢

幼长方形。

看，老师再来变变，又变成什么呢

幼角形个大长方形个小长方形。

师小朋友，刚才老师是怎么变的

启发幼儿说出折折。

对了，只要将图形宝宝轻轻折，图形就变身了，小朋友你会变吗

请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师起来变。

师你还会怎么变

看看能变成什么

幼儿动手操作，可随便变化图形。

长方形宝宝也要变身了，大家起来帮助它好吗

拿出长方形，引导幼儿折变图形。

请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

师引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么

幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

长方形圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

幼儿分组给角形，圆形梯形角形进行折变。

，通过折折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形扇形；长方形DD变成了角形，还有正方形；角形变成了小角形和正方形；小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。

请小朋友想想

拼拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗

运用图形拼物体下面我们起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在起时能拼出什么

教师引导幼儿动手拼图形。

师小朋友们有谁愿意上来给我示范个拼图

请两个小朋友上来拼师我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比比。

教师利用多媒体展示幼儿拼图。

教师小结今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外种图形宝宝，你们真厉害！活动延伸小朋友，这些小图形好玩吗

好玩!那我们把这些图形放在益智区小朋友拼拼，再把它贴在白纸上它还会变成幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！。

面图形辨析师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。

个人组分角色做游戏人蒙眼睛，人摸，另个当小老师出题并作评价。

课件演示渗透交通安全法规教育。

，说说在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形学生可以离开座位去观察去寻找。

，寻找。

正方形角形或圆的吗

全课总结通过这节课的学习，你有什么收获

说说你最成功的是什么

想想如果你是老师，你会给大家留什么作业

图形教学设计篇对称图形教学设计教学目标联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。

使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用些方法做出对称图形。

使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发数学学习的兴趣。

教学重点对称图形的初步认识和制作。

教学难点对称图形的初步认识。

教学准备课件等剪刀纸等材料教学过程谈话激趣。

你们喜欢玩吗

给你们张纸，你们能玩吗

怎么玩

你们猜猜老师会玩吗

想知道老师是怎么玩的

撕纸只有张纸，先对折，认真的撕部分同学们注意看老师是在很认真的撕想学老师这样玩吗

请拿出纸玩玩。

认真的撕作品展示认对称，悟特征。

以撕剪出的图形为例。

撕剪出的图形，有什么特点

动手试试，互相交换试试。

对折，完全重合。

师像这样的图形，对称图形。

板书课题对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，巩固判断对称图形。

课件同学们，我们刚才认识了种新的图形对称图形。

问想想，我们学过哪些图形

强调有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折折，看看哪些是对称图形，投影出示，折折，说明是否是对称图形，并说说各原因。

观对称，加强认识。

课件展示数学课件，欣赏图片。

今天，老师为同学们带来了些美丽的图案。

请看。

请判断这些图案是不是对称图形

课件判断电脑中的图案是否是对称的。

学生说说判断的依据。

猜图案自己想。

选择你喜欢的个说说奥运环奥运环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝黄黑绿红色。

环的含义是象征大洲的团结，全世界的运动员以公正坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。

动手做做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造个对称图形。

以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。

交流。

学生说出创作过程疑惑左右颜色不同，是对称图形吗

是小结。

这节课，你你有收获吗

给大家说说教师对称图形真的很美丽，因此被用于各方面的设计中。

希望大家能运用所学知识把教室布臵得更好图形教学设计篇教学内容苏教版课程标准实验教科书数学年级下册第－页的例题及想想做做的习惯。

教学目标剪纸拼图等活动，直观认识角形和平行边形。

《图形》教学设计（16篇）。

请个别幼儿尝试印画，要求能控制力度盖压均匀，印出完整的圆形。

盖压提小结在印毛毛虫，我们首先要帮毛毛虫在叶子上选择个安全的地方，然后用圆形印章蘸上颜料在叶子上印出完整的圆形，并在印的时候让它们紧紧靠在起的，这样，我们就能变出长长的毛毛虫了。

，老师巡回指导。

音乐分钟介绍材料。

每组桌上都有两盒彩色颜料和圆形印章，两个小朋友共用份，每个圆形印章上面都有颜色标记，告诉我们，它和什么颜色宝宝是好朋友，每次使用完印章后都要将它送回家。

颜料盒旁边有块湿抹布，如果你不小心让颜料宝宝跳到你手上时，可以用抹布将它擦掉，然后放回原处。

颜料盒里有两个颜色，你可以只用种颜色，也可以用两种颜色，用两种颜色时要间隔排列。

画面桌面要求干净整洁。

鼓励能力强的孩子等画干后添画毛毛虫的眼睛嘴巴触须和脚。

，相互欣赏评价。

分钟幼儿向毛毛虫展示自己的作品。

师小魔术师们，你们把你变出来的毛毛虫送给大毛毛虫好吗

毛毛虫评价圆形完整无间断颜色间隔画面干净整洁毛毛虫姿势有趣特别位臵安全拼价过的孩子将叶子贴在毛毛虫的家大树上。

毛毛虫谢谢你们，我可爱的小魔术师们，你们帮我变出了这么多的伙伴，有它们陪着我，我就不孤单了，真开心呀，谢谢你们，欢迎你们下次再到我家玩，小朋友们再见了。

师帮助了毛毛虫，我的心里真高兴，你们呢

让我们起变变变，变成毛毛虫出去玩吧。

音乐图形教学设计篇活动目标。

分析图形感兴趣。

重点幼儿对正方形长方形角形圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。

难点引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

活动准备各种几何图形卡片幼儿操作的几何图形若干。

活动过程出示各种几何图形，引导幼儿观察。

小朋友，你认识这些图形宝宝吗

都有哪些图形宝宝

图形宝宝有个心愿，他们都想像变形金刚样会变身。

今天，老师和小朋友起来帮助图形宝宝变身。

动手操作折图形。

示范拿个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。

提问正方形宝宝变身了，看变成什么呢

幼长方形。

看，老师再来变变，又变成什么呢

幼角形个大长方形个小长方形。

师小朋友，刚才老师是怎么变的

启发幼儿说出折折。

对了，只要将图形宝宝轻轻折，图形就变身了，小朋友你会变吗

请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师起来变。

师你还会怎么变

看看能变成什么

幼儿动手操作，可随便变化图形。

长方形宝宝也要变身了，大家起来帮助它好吗

拿出长方形，引导幼儿折变图形。

请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

师引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么

幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

长方形圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

幼儿分组给角形，圆形梯形角形进行折变。

，通过折折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形DD变成了角形还有长方形；圆形DD变成了半圆形扇形；长方形DD变成了角形，还有正方形；角形变成了小角形和正方形；小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。

请小朋友想想

拼拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗

运用图形拼物体下面我们起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在起时能拼出什么

教师引导幼儿动手拼图形。

师小朋友们有谁愿意上来给我示范个拼图

请两个小朋友上来拼师我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比比。

教师利用多媒体展示幼儿拼图。

教师小结今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外种图形宝宝，你们真厉害！活动延伸小朋友，这些小图形好玩吗

好玩!那我们把这些图形放在益智区小朋友拼拼，再把它贴在白纸上它还会变成幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧！。

图形教学设计篇图形教学设计篇教学设计认知目标通过教学使学生掌握自选图形的用法。

能力目标在制作幻灯片──升国旗的过程中培养学生的观察能力动手能力。

情感目标激发学生的爱国主义情感，激发学生学习幻灯片的兴趣，培养学生的审美能力。

教学重点插入自选图形和图形的组合。

教学难点图形的组合。

青岛出版社出版的小学信息技术共册。

神奇的自选图形是本套教材第册教材的内容，本册主要内容是演示文稿的制作。

学生通过以前的信息技术学习，已经掌握了定的电脑基本操作，能熟练的运用菜单命令，在powerpoint中输入文字插入图片填加背景设臵动画效果等操作。

教学方法设计根据新课标及小学生的身心特点，在本节课中运用了任务驱动，合作互动等方法。

关于教学流程和教学活动的设计思路教与学的过程通过听国歌出示演示文稿升国旗激发学生的学习兴趣，同时激发学生的爱国主义情感。

制作演示文稿升国旗。

学生分小组讨论完成这项任务用到学过的哪些知识，还有哪些知识是没学过的，从而引出自选图形。

以画旗杆为例，让学生自主探索自选图形的做法，可让会做的学生当小老师，做示范，充分调动学生的积极性。

学生开始自主探索完成任务，在做的过程中如遇到什么问题，可小组内讨论完成，小组内无法解决可提出，师生共同解决，充分发挥小组合作学习的作用。

根据学生现有的知识水平，图形的组合这个难点需要教师示范讲解。

这样学生在做的过程中遇到问题，试着解决问题，然后师生共同解决难题，既调动了学生的学习积极性，又加深了学生的记忆。

，在完成任务的基础上发挥想象力审美能力，适当的添加背景效果等，让自己的作品更好。

学生的发展是信息技术课的出发点和归宿，学生只有通过学习和实践操作才能逐步掌握信息技术知识和技能，这个环节让学生发挥主动性创造性，发展学生自主学习和动手实践操作的能力。

，教师学生对作品进行评价，找出作品的优点和需要改进的地方，让学生体验成功的快乐。

教学反思本课的重点是插入自选图形和图形的组合，教学难点是图形的组合，能够用其制作完成国旗升起。

在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。

除了基本操作的教学外还应该向学生进行爱国主义和审美的教育。

由于学生的操作水平相差较多，所以在做的过程中可充分发挥小老师的作用，发挥小组的作用，以点带面，让学生更好的完成任务。

图形教学设计篇教学内容认识立体图形教学目标，使学生初步认识长方体正方体圆柱球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

，建立空间观念，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重点初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学难点初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学方式观察讨论交流及讲解等。

教学准备袋各种形状的物体。

图形卡片。

课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图质疑激情出示实物操作感知形成表象，初步建立空间观念出示实物图鞋盒分别出示长方体正方体圆柱和球的图形分组活动，体验特征全课小节游戏导语同学们，我们每组都有个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗

把袋子里的东西倒出来看看。

智慧爷爷还提出个要求，把形状相同的物体放在起。

分分，揭示概念让学生把形状相同的物体放在起，教师巡视。

问你们是怎样分的

为什么这样分

学生可能回答分成以下几组组是方方的；组是直直的，像柱子；组是圆圆的球。

揭示概念教师拿出位臵大小颜色不同的实物直观揭示长方体正方体圆柱和球的概念，并板书名称。

摸摸，感知特点让学生动手摸摸长方体正方体圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流学生可能说出长方体是长长方方的，有平平的面。

正方体是方方的，有平平的面。

圆柱是直直的，上下样粗细，两头是圆的，平平的。

球是圆圆的。

引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形用同样方法出示魔方茶叶桶足球等实物图，抽象出正方体圆柱和球的图形。

记忆想像先让学生辨认，然后把长方体正方体圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

让学生闭上眼睛想想种图形的样子教师说图形，学生想让学生闭上眼睛按教师的要求摸出种不同形状的实物先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的种实物出示位臵大小颜色不同的长方体正方体圆柱和球的图形。

正方体圆柱和球的实物。

做做第题。

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩玩，使学生发现圆柱会滚动。

让学生用长方体正方体圆柱和球搭搭。

通过搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动；长方体正方体和圆柱都有平平的面，搭在起比较隐固。

看谁摸得准。

每小组人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准参照做做第题教师说物体。

数图形。

出示练习的第题，问这只小动物是由什么图形拼成的

各用了几个

让学生在教科书上完成。

略用不同形状的实物能搭出什么来

然后按照自己的想法搭搭。

动手操作，分分学生回答让学生动手摸摸然后把自己的感受和发现在小组内交流说说学生辨认想想观察后说说列举日常生活中见过形状是长方体正方体圆柱和球的实物。

由学生判断它的形状。

玩玩，动动。

搭搭，看看。

说说，摸摸学生摸。

先让学生想想数数如果让学生独立分类，还有些困难，采用小组合作的方式，这样既让学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力。

同时，又体验了合作成功的喜悦。

空间观念的建立，必须有学生的亲身体验做基础。

通过操