1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？。小熊请客教学设计篇小熊请客教学设计篇教学内容北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学年级上册的乘法口诀教学目标知识与技能引导学生自己推导出的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记的乘法口诀,并能运用口诀进行计算数学思考能够借助已有编拟口诀的经验,参与的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力解决问题引导学生探索规律,在运用的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法情感与态度在编制的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣教学重点与难点重点经历自己推导出的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记的乘法口诀,并能运用口诀进行计算难点自主推导口诀并理解口诀的含义教学方法情境法,自主探索,合作交流教学准备多媒体课件教学过程,创设情景,激发兴趣今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗好啦,让我们快点出发吧!出示主题小熊请客穿过片智慧树林,我们就来到了小熊的家,看看,数数师咦小熊正在做什么呢小熊准备了好大筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦师你能说说他是怎样串的吗他把个红果串成串,师你是怎么知道的呢桌子上已经穿好了串,每串上都有个红果,小熊现在正串第串师那么你猜猜小熊第串会串几个红果呢师大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!,填填教师指导学生填表;师好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!配合课件动画,出现串红果师小熊串串糖葫芦用了几个红果呢生个!教师点击填表‛‛师现在共用了多少个红果呢点击出现串糖葫芦个因为小熊每串都串个,刚才有个了,又拿来串,现在有个,就是个师如果有串呢点击出现第串你知道共多少个红果你怎么知道的有个列个乘法算式就是,乘法口诀十师同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说‛十‛是什么意思吗就是有个相加是,乘等于师你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第串,第串......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。律动幸福拍手歌运用新知,解决问题。记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试试。生背游戏师生对口令。刚才同学们学习得非常认真,下面我们起玩个对口令游戏,我说口诀前半句,你们说口诀后半句。好吗？说说。请你想想,生活中哪些问题可以用的乘法口诀来解决呢？如张桌子条腿,张桌子几条腿呢？下面我们带上节奏起来读读,好吗？生活中到处都有这样的数学出现,只要我们做个有心人,就定能发现生活中的数学把刚才学到的知识填到书本页,需要帮忙的请举手。‚练练‛第题‚连连‛。请翻开书,看第题。小兔,小松鼠小狗,小刺猬在草地上放气球,你知道哪些气球是他们放的吗？请连连。‚练练‛第题。请看第题,每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？生独立填写算式你能说说自己算式表示什么吗？小结这节课你觉得自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？课后延伸绘画日记寻找生活中能用的口诀解决的问题。小熊请客教学设计篇教学内容北师大版小学数学年级上册第单元的乘法口诀教学目标结合‚小熊请客‛的具体情境,经历的乘法口诀的编制过程,掌握的乘法口诀。会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中些简单的实际问题。在数学游戏中体会数学存在于生活中,强化学习数学的兴趣。教学重点经历的乘法口诀的编制过程,掌握的乘法口诀。教学难点理解口诀的意义,并正确熟练应用。教学准备教具多媒体课件口算卡片学具分发的口算纸张教学过程创设情景,提出问题师今天,老师要给大家介绍位动物朋友,想认识吗？生想。师瞧！谁来啦？课件呈现生小熊。师小熊非常地热情好客。今天,它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看看好吗？师看,它在为客人准备什么呢？课件呈现情境图生小熊在串红果。师请小朋友仔细观察下这幅图,小熊串的红果串有几个呢？出示图片生个。师串有几个红果呢？生个。师串呢？生个。师小朋友真厉害,下子就数出来了。现在小熊遇到了个难题了,你们愿意帮助它吗？生愿意。师看......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!小熊请客教学设计篇教学内容北师大版年级上第单元教材分析小熊请客是北师大版年级上第单元的内容,本单元是结合乘法口诀出现的,在这之前已经学习了的乘法口诀,可以说学生已经有了定的编口诀的基础,对于学生来讲对于乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图,引导学生自觉经历用的连加的过程,为编口诀作准备,为学生发现数学问题探索解决问题的方法提供生动有趣的资源,培养学生有条理的思考问题的习惯。教学目标根据小学数学课程标准对这部分知识的要求,以及考虑到学生的发展情况,结合本节课的内容,制定如下教学目标。知识目标。a让学生经历编制的乘法口诀的过程,体验运用口诀的优越性。b掌握的乘法口诀,会用的乘法口诀解决简单的实际问题。情感目标。培养学生合作的意识,体验数学与日常生活的联系。教学重点乘法口诀的编制过程。教学难点运用乘法口诀解决简单的实际问题。教学流程复习口诀孩子们再过几天就是国庆节了,小熊准备请他的小伙伴到家里来做客,他想做好吃的红果串给大家吃,可他到了水果店,店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对,才卖给他,小熊请我们班的小朋友帮帮他,你们愿意吗？出示乘法口诀学生回答。这样设计的目的复习巩固的乘法口诀故事引入小熊得到了水果店老板的表扬,提着篮子红果高高兴兴的回家了。出示主题图引导学生发现每串红果上有个红果,提问串红果需要多少个红果呢？动手操作拿出手中的学具火柴和同桌共同合作来完成下表红果有几串红果有几个汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。这样设计是为了培养学生之间的合作能力,同时也发散了他们的思维学生共同找出表中的规律。编制口诀通过我们找出的规律和以前学习过的乘法口诀你能不能也试着给编编乘法口诀呢？a能自己编制的自己独力自完成b在编制过程中遇到困难的可以请求帮助c自己不能独力完成的可以求助教师。编完后小组内交流填写准确再集体汇报,教师同时板书得得十十说说的口诀有什么特点。哪几句最难背......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学重点的乘法口诀的编制与记忆。教学难点能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学具准备花生表格等复习准备口算并说出口诀说说应用哪句乘法口诀创设情境,探究新知情景导入,教师讲述小熊请客的童话故事在片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了,我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。律动幸福拍手歌课件出示小熊图小朋友们,你们好！你们能帮我个忙吗？我的生日马上就要到了,生日那天,我想请大家吃红果串。可是我个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求,每串串个红果。操作活动生动手操作,小组合作完成。因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每颗放堆,共放堆。师你们完成了吗？帮助了小熊,你感到开心吗？你们真是乐于助人的好孩子！请仔细观察你们放的花生,你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些问题吗？请在小组内试试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕,串需要个红果,就写在的下面；串需要个红果,就写在的下面；剩下的请你们填在表格上,有信心填好吗？给你分钟时间！填好的小朋友,请你想想,你是怎样知道答案的？好,开始！需要帮助的小组请举手！请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？用数,用加法,用乘法谁来评评,他们说得怎么样？如果你的想法跟他们样棒,请你送给自己些掌声！编制口诀看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？板书的乘法口诀我们已经学习了几的乘法口诀呀？请大家想想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。选学生作品作为板书瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它样吗？请你大声读出来。全班齐读你们观察这些口诀,发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？相邻两个口诀之间相差运用新知,解决问题。记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试试。生背刚才同学们学习得非常认真,下面我们起玩个对口令游戏。我说口诀前半句,你们说口诀后半句。好吗？说说。请你想想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试试。生背刚才同学们学习得非常认真,下面我们起玩个对口令游戏。我说口诀前半句,你们说口诀后半句。好吗？说说。请你想想,生活中哪些问题可以用的乘法口诀来解决呢？如张桌子条腿,张桌子几条腿呢？下面我们带上节奏起来读读,好吗？‚练练‛第题‚连连‛。请翻开书,看第题。小兔,小松鼠小狗,小刺猬在草地上放气球,你知道哪些气球是他们放的吗？请连连。‚练练‛第题。请看第题,每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？生独立填写算式你能说说自己算式表示什么吗？小结这节课你觉得自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？课后延伸绘画日记寻找生活中能用的口诀解决的问题。板书设计小熊请客的乘法口诀得得十十十十十十十小熊请客教学设计篇教学目的在学习乘法口诀的基本上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。掌握的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。培养学生的观察和分析能力。教学过程复习准备开火车口算卡片个别说说应用哪句乘法口诀学习新课创设情境,引入新知。出示‚小熊请客‛图。师今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们起来算算小熊准备了多少红果吧。自主探究,获取新知。贴出串糖葫芦图和表格。师小熊想把个红果串成串,那么串有多少个红果呢？串串串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗？可先请名基础较好的学生说出或,再编出口诀。独立思考,填写表格。小组交流填表结果和自己的思路。小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。学生通过前面的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。学生齐读口诀。运用新知,解决问题。记忆口诀。独立背诵的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。说说。可采用小组接龙游戏,引导学生用数桌腿来记忆口诀。‚练练‛第题‚连连‛。学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。‚练练‛第题。此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....解决问题。课件呈现串红果的图片数数师小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。生我是个个数的,串有个。《小熊请客》教学设计（16篇）。培养学生的观察和分析能力。教学重点的乘法口诀的编制与记忆。教学难点能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学具准备花生表格等复习准备口算并说出口诀说说应用哪句乘法口诀创设情境,探究新知情景导入,教师讲述小熊请客的童话故事在片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。马上就国庆了,我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。律动幸福拍手歌课件出示小熊图小朋友们,你们好！你们能帮我个忙吗？我的生日马上就要到了,生日那天,我想请大家吃红果串。可是我个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求,每串串个红果。操作活动生动手操作,小组合作完成。因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每颗放堆,共放堆。师你们完成了吗？帮助了小熊,你感到开心吗？你们真是乐于助人的好孩子！请仔细观察你们放的花生,你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些问题吗？请在小组内试试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕,串需要个红果,就写在的下面；串需要个红果,就写在的下面；剩下的请你们填在表格上,有信心填好吗？给你分钟时间！填好的小朋友,请你想想,你是怎样知道答案的？好,开始！需要帮助的小组请举手！请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？用数,用加法,用乘法谁来评评,他们说得怎么样？如果你的想法跟他们样棒,请你送给自己些掌声！编制口诀看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？板书的乘法口诀我们已经学习了几的乘法口诀呀？请大家想想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。选学生作品作为板书瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它样吗？请你大声读出来。全班齐读你们观察这些口诀,发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？相邻两个口诀之间相差运用新知......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....张桌子几条腿呢？下面我们带上节奏起来读读,好吗？‚练练‛第题‚连连‛。请翻开书,看第题。小兔,小松鼠小狗,小刺猬在草地上放气球,你知道哪些气球是他们放的吗？请连连。‚练练‛第题。请看第题,每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？生独立填写算式你能说说自己算式表示什么吗？小结这节课你觉得自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？课后延伸绘画日记寻找生活中能用的口诀解决的问题。板书设计小熊请客的乘法口诀得得十十十十十十十小熊请客教学设计篇教学目的在学习乘法口诀的基本上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。掌握的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。培养学生的观察和分析能力。教学过程复习准备开火车口算卡片个别说说应用哪句乘法口诀学习新课创设情境,引入新知。出示‚小熊请客‛图。师今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们起来算算小熊准备了多少红果吧。自主探究,获取新知。贴出串糖葫芦图和表格。师小熊想把个红果串成串,那么串有多少个红果呢？串串串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗？可先请名基础较好的学生说出或,再编出口诀。独立思考,填写表格。小组交流填表结果和自己的思路。小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。学生通过前面的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。学生齐读口诀。运用新知,解决问题。记忆口诀。独立背诵的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。说说。可采用小组接龙游戏,引导学生用数桌腿来记忆口诀。‚练练‛第题‚连连‛。学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。‚练练‛第题。此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。‚数学游戏‛先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？。分析题意观察图,让学生说说这道题要做什么,怎么做。师请小朋友观察下图......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....师你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？激发学生的兴趣后再找规律,从而寻找走出迷宫的路线。独立计算,小组合作找规律,画出路线。集体交流。说说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告下本小组的结果。小结。热心而聪明的小朋友们,今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题,并且学会了的乘法口诀。回家再把的口诀背给家长听听。作业选用课时作业优化设计。小熊请客教学设计篇教学内容北师大版年级数学上册pp教学目标在学习乘法口诀的基础上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。掌握的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。培养学生的观察和分析能力。教学重点的乘法口诀的编制与记忆。教学难点能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学具准备花生表格等复习准备口算并说出口诀说说应用哪句乘法口诀创设情境,探究新知情景导入,出示小熊图,师讲述小熊请客的童话故事在片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时,小熊说话了小朋友们,你们好！你们能帮我个忙吗？我想请大家吃红果串,串串个红果,我要串串,可我不知道串串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？操作活动生动手操作,小组合作完成。因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每颗放堆,共放堆。学生边摆花生边完成表格。师先指导学生填第个格,再巡视指导师你们完成了吗？帮助了小熊,你感到开心吗？你们真是乐于助人的好孩子！请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？用数,用加法,用乘法谁来评评,他们说得怎么样？如果你的想法跟他们样棒,请你送给自己些掌声！编制口诀看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？板书的乘法口诀我们已经学习了几的乘法口诀呀？请大家想想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。选学生作品作为板书瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它样吗？请你大声读出来。全班齐读你们观察这些口诀......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....订正师你填对了吗如果对了,请在记录单上,给自己得颗星吧!师没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;师你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗揭示课题的乘法口诀师根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢自主探究学生根据自己的实际情况选择学习方式a,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;b,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;c,觉得无从下手的学生,可以和老师起推导编制口诀;师时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们起编口诀好吗？,说说和同桌相互对照交流;找出问题,小组讨论交流;师请人小组相互交流讨论,有问题了大家起商量来解决师统大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!学生展开组内活动,每个大组句共张卡片,随机分配给该组各个小组内学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师咱们班同学可真聪明啊!自己编出了的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？师如果对了,请在学习记录单上再给自己颗智慧星吧!拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;说说你认为的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的师这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!师看来的乘法口诀你们定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢师生对口令;师生对口诀师真精彩啊!看,把谁给吸引来了数腿游戏‛呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家‛只青蛙条腿!学生根据‛只青蛙条腿‛进行数蛙腿的小游戏师根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略小青蛙你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!,游戏小练习游戏射击游戏规则如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!伴随着欢快的音乐,气球接连飞出游戏小熊过桥师小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送个大礼物给我们,可是礼物在河对面,怎么过去呢!课件出示小熊过桥题目生搭桥......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他样记住的乘法口诀？大家愿意和他起游戏吗？游戏只桌子条腿只桌子条腿只桌子条腿巩固练习师小熊刚串完糖葫芦,他的小伙伴就来了,有小兔小松鼠小狗小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦,大家很开心,小伙伴要走了,小熊有点舍不得,他想再送给伙伴点儿礼物,可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有些气球呢,把气球送给他们吧,小熊听了很开心。可是他们来到果园,发现气球上多了些算式,原来熊妈妈想考考大家妈妈让小兔拿走得数是的气球；小松鼠拿走得数是的气球；小狗拿走得数是的气球；小刺猬拿走得数是的气球。这下可难倒小伙伴了,他们不会算这些题,同学们,你们说怎么办？看书页连连同学们定很愿意帮助他们,教师趁机让学生在书上连连,然后再让学生说说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。连后学汇报其它学生做手势师小熊还想考考大家,他又给我们出了些难题,老师相信不会难倒你们。书页题生在书上填写,看谁写的快。全班订正。师小熊还想把自己的家布臵的更漂亮些,他想把桌子铺上这样的拼图,书页题大家帮助小熊算算需要多少个黄颜色的正方形多少个蓝颜色的正方形？生在书上填写,全班交流填写结果。师小结这节课大家既学到了知识,又帮助了那些可爱的小动物,现在老师想和你们玩个数学游戏找规律,走迷宫。页的数学游戏生独立填写,集体订正,交流得出的规律,按规律走出迷宫。小结孩子们今天学习的内容有意思吗？说说自己的感受。学生谈困惑编制口诀通过我们找出的规律和以前学习过的乘法口诀你能不能也试着给编编乘法口诀呢？a能自己编制的自己独力自完成b在编制过程中遇到困难的可以请求帮助c自己不能独力完成的可以求助教师。是不是太放手给学生了？小熊请客教学设计篇教学目标在丰富的感性认识的基础上编制的乘法口诀,记住的乘法口诀,并运用其进行计算解决问题。培养学生观察想像记忆思考推理方面的能力。通过‚说说‛的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过‚数学游戏‛培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。教学重难点重点的乘法口诀的编制记忆和运用......”。