1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那么串有多少个红果呢？串串串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗？可先请名基础较好的学生说出或,再编出口诀。独立思考,填写表格。小组交流填表结果和自己的思路。小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。学生通过前面的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。学生齐读口诀。运用新知,解决问题。记忆口诀。指名表格中的提问这是几个？师那个里面有几个呢？你能接着往下说吗？让学生依次说说,从而加深印象。写乘法算式,编口诀。写出乘法算式。问个可以写成哪两个乘法算式？那你能根据刚才讲的几个几,依次写出乘法算式来吗？教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。启发学生独立编写口诀。师你能自己独立编写出的乘法口诀吗？学生独立编写,教师巡视。全班交流编写好的口诀。指名学生说出自己编写的口诀,教师加以归纳总结。全班齐声朗读,初步熟悉的乘法口诀。记忆口诀。自由记忆口诀。师大家已经编写出了的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？让学生按顺序背诵的乘法口诀。倒着背。开火车。倒着背,顺着背对口令。引导学生思考有时忘记了某句乘法口诀,在计算时该怎么办？说说。师学了的乘法口诀,请你利用它们来说说。引导观察书上的说说,使学生弄清题目要求。弄清说说的要求后,小组内由组长组织同学说说。张桌子条腿,张桌子条腿,张桌子条腿张桌子条腿。全班交流。用对口令的形式。对口令时,还可交顺序打乱来说。范例如下师张桌子,生条腿。师张桌子,生条腿。综合练习。连连。引导学生看清图意。师请同学们仔细观察图。题目的要求是连连,你知道连什么吗？学生观察画面后回答每只动物的身上都有数字,气球上的算式等于哪个数,那只气球就是哪个动物的。学生独立完成连线。完成后全班交流,并指名说说自己是怎么想的。完成第题。独立完成。同桌交流。全班交流。说说你用了哪句乘法口诀。第题。学生独立思考,填算式。交流时,说说自己是怎样列出算式来的。表扬积极发言的学生,可以再请个别学生说说算式表示的意义。数学游戏读题找规律,走迷宫。分析题意观察图,让学生说说这道题要做什么......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请孩子们模仿你喜欢的动物的动作,老师作简评。复习歌曲到小熊家里去我才不管你朋友来了多高兴,并请每个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。的表演全班分成个组,每组的各角色的化妆师给自己将要化妆的角色进行化妆每组个角色,个化妆师,个讲解,个导演老师将身份转换成总监,提出表演要求表演的演员大方地表演,声音洪亮表演者不背台要根据剧情合理设计或舞蹈表演开始后,台下每个学生即成评委,评选最佳演员,最佳化妆师,最佳导演最佳解说。的表演,老师担任现场伴奏。评委发言,举手表决颁发最佳演员最佳化妆师最佳导演最佳解说各奖项每人个明日之星老师总监总结并提出来下次表演要求你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练,下节课再展示下课,在音乐伴奏下离开艺术活动室成都市实验小学青华分校杨宏劲小熊请客教学设计篇活动目标感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。在游戏中探索对应的方法来比较多少和样多。鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和样多的数量关系。准备对应的两个物品碗勺盘叉等若干组。猫狗猴兔及鱼骨头桃萝卜若干套。小熊头饰个。重难点学习运用对应的方法来比较多少和样多。设计思路对应是比较物休的集合是否相等的最简便最直接的方式。通过对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现对应的方法,并通过对应的方法去发现两个物体集合之间多少和等量关系。对应地比较出两个集合之间的数量关系是种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的个基础。因此,在活动中教师不向幼儿传授对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导幼儿在宽松愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极有效的师幼互动。活动过程创设氛围,引出活动。教师以小熊的口吻我今天请客......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;师你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗揭示课题的乘法口诀师根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢自主探究学生根据自己的实际情况选择学习方式a,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;b,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;c,觉得无从下手的学生,可以和老师起推导编制口诀;师时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们起编口诀好吗？,说说和同桌相互对照交流;找出问题,小组讨论交流;师请人小组相互交流讨论,有问题了大家起商量来解决师统大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!学生展开组内活动,每个大组句共张卡片,随机分配给该组各个小组内学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师咱们班同学可真聪明啊!自己编出了的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？师如果对了,请在学习记录单上再给自己颗智慧星吧!拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;说说你认为的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的师这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!师看来的乘法口诀你们定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢师生对口令;师生对口诀师真精彩啊!看,把谁给吸引来了数腿游戏呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家只青蛙条腿!学生根据只青蛙条腿进行数蛙腿的小游戏师根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略小青蛙你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!,游戏小练习游戏射击游戏规则如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!伴随着欢快的音乐,气球接连飞出游戏小熊过桥师小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送个大礼物给我们,可是礼物在河对面,怎么过去呢!课件出示小熊过桥题目生搭桥,小结评价及拓展师今天你玩的开心吗？今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而加深印象。写乘法算式,编口诀。写出乘法算式。问个可以写成哪两个乘法算式？那你能根据刚才讲的几个几,依次写出乘法算式来吗？教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。启发学生独立编写口诀。师你能自己独立编写出的乘法口诀吗？学生独立编写,教师巡视。全班交流编写好的口诀。指名学生说出自己编写的口诀,教师加以归纳总结。全班齐声朗读,初步熟悉的乘法口诀。记忆口诀。自由记忆口诀。师大家已经编写出了的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？让学生按顺序背诵的乘法口诀。倒着背。开火车。倒着背,顺着背对口令。引导学生思考有时忘记了某句乘法口诀,在计算时该怎么办？说说。师学了的乘法口诀,请你利用它们来说说。引导观察书上的说说,使学生弄清题目要求。弄清说说的要求后,小组内由组长组织同学说说。张桌子条腿,张桌子条腿,张桌子条腿张桌子条腿。全班交流。用对口令的形式。对口令时,还可交顺序打乱来说。范例如下师张桌子,生条腿。师张桌子,生条腿。综合练习。连连。引导学生看清图意。师请同学们仔细观察图。题目的要求是连连,你知道连什么吗？学生观察画面后回答每只动物的身上都有数字,气球上的算式等于哪个数,那只气球就是哪个动物的。学生独立完成连线。完成后全班交流,并指名说说自己是怎么想的。完成第题。独立完成。同桌交流。全班交流。说说你用了哪句乘法口诀。第题。学生独立思考,填算式。交流时,说说自己是怎样列出算式来的。表扬积极发言的学生,可以再请个别学生说说算式表示的意义。数学游戏读题找规律,走迷宫。分析题意观察图,让学生说说这道题要做什么,怎么做。《小熊请客》教学设计（15篇）。完成第题。独立完成。同桌交流。全班交流。说说你用了哪句乘法口诀。第题。学生独立思考,填算式。交流时,说说自己是怎样列出算式来的。表扬积极发言的学生,可以再请个别学生说说算式表示的意义。数学游戏读题找规律,走迷宫。分析题意观察图,让学生说说这道题要做什么,怎么做。师请小朋友观察下图。图上有谁？它准备做什么？再引导学生指出入口与出口两个箭头分别所指的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....倒着背。开火车。倒着背,顺着背对口令。引导学生思考有时忘记了某句乘法口诀,在计算时该怎么办？说说。师学了的乘法口诀,请你利用它们来说说。引导观察书上的说说,使学生弄清题目要求。弄清说说的要求后,小组内由组长组织同学说说。张桌子条腿,张桌子条腿,张桌子条腿张桌子条腿。全班交流。用对口令的形式。对口令时,还可交顺序打乱来说。范例如下师张桌子,生条腿。师张桌子,生条腿。综合练习。连连。引导学生看清图意。师请同学们仔细观察图。题目的要求是连连,你知道连什么吗？学生观察画面后回答每只动物的身上都有数字,气球上的算式等于哪个数,那只气球就是哪个动物的。学生独立完成连线。完成后全班交流,并指名说说自己是怎么想的。完成第题。独立完成。同桌交流。全班交流。说说你用了哪句乘法口诀。第题。学生独立思考,填算式。交流时,说说自己是怎样列出算式来的。表扬积极发言的学生,可以再请个别学生说说算式表示的意义。数学游戏读题找规律,走迷宫。分析题意观察图,让学生说说这道题要做什么,怎么做。师请小朋友观察下图。图上有谁？它准备做什么？再引导学生指出入口与出口两个箭头分别所指的。师你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？激发学生的兴趣后再找规律,从而寻找走出迷宫的路线。独立计算,小组合作找规律,画出路线。集体交流。说说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告下本小组的结果。小结。热心而聪明的小朋友们,今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题,并且学会了的乘法口诀。回家再把的口诀背给家长听听。作业选用课时作业优化设计。小熊请客教学设计篇教学内容教科书PP填填说说及练练第题。教学目的在学习乘法口诀的基本上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。掌握的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。培养学生的观察和分析能力。教学过程复习准备开火车口算卡片个别说说应用哪句乘法口诀学习新课创设情境,引入新知。出示小熊请客图。师今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们起来算算小熊准备了多少红果吧。自主探究,获取新知。贴出串糖葫芦图和表格......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙,行吗？幼儿操作,探索对应的方法。交代要求你们帮我看看哪样食物不够,记在心里。然后告诉我这些食物少了什么？多了什么？还是样多呢？你是怎么发现的？幼儿操作,教师观察。集体检查什么食物少了？你是怎么发现的？教师小结,用对应的方法记录结果。小组操作,感受对应的方法。交代要求客人就要来了,餐具还没整理,你们再帮我理理吧。看看有没有少了什么？幼儿操作,教师指导。讨论哪件餐具少了？那件多了？请幼儿吃点心,感受成功的快乐。小熊请客教学设计篇教学目标知识目标。让学生经历编制的乘法口诀的过程,体验运用口诀的优越性。掌握的乘法口诀,会用的乘法口诀解决简单的实际问题。能力目标。培养学生的运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。情感目标。培养学生合作的意识,体验数学与日常生活的联系。学生取出学具袋中的实物红果或圆片花朵小棒等边摆边数。学生介绍自己摆的过程和结果。对照着串红果图,轮流让学生用上面的方法加加。学生如果还有其他方法,也让他说说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后,再完成填填。想想,填填。师刚才同学们数得真不错。现在这里有张统计表出示统计图,你能填填吗？观察统计表。师首先我们起来看看,这张表格里的各个数表示什么？谁知道表示什么？串。师也就是说,第行的数字表示红果有几串,对吗？师那下面的又表示什么呢？它表示几串红果个？请完整的说说。那么串红果几个填在哪里呢？让学生填统计表。师你能根据刚才数红果的结果,独立把这张表格填完整吗？交流结果。指名表格中的提问这是几个？师那个里面有几个呢？你能接着往下说吗？让学生依次说说,从而加深印象。写乘法算式,编口诀。写出乘法算式。问个可以写成哪两个乘法算式？那你能根据刚才讲的几个几,依次写出乘法算式来吗？教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。启发学生独立编写口诀。师你能自己独立编写出的乘法口诀吗？学生独立编写,教师巡视。全班交流编写好的口诀。指名学生说出自己编写的口诀,教师加以归纳总结。全班齐声朗读,初步熟悉的乘法口诀。记忆口诀。自由记忆口诀。师大家已经编写出了的乘法口诀......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从而寻找走出迷宫的路线。独立计算,小组合作找规律,画出路线。集体交流。说说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告下本小组的结果。小结。热心而聪明的小朋友们,今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题,并且学会了的乘法口诀。回家再把的口诀背给家长听听。作业选用课时作业优化设计。小熊请客教学设计篇教学内容教科书PP填填说说及练练第题。教学目的在学习乘法口诀的基本上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。掌握的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。培养学生的观察和分析能力。教学过程复习准备开火车口算卡片个别说说应用哪句乘法口诀学习新课创设情境,引入新知。出示小熊请客图。师今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们起来算算小熊准备了多少红果吧。自主探究,获取新知。贴出串糖葫芦图和表格。师小熊想把个红果串成串,那么串有多少个红果呢？串串串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗？可先请名基础较好的学生说出或,再编出口诀。独立思考,填写表格。小组交流填表结果和自己的思路。小组派代表汇报结果。板书算式和口诀。学生通过前面的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。学生齐读口诀。运用新知,解决问题。记忆口诀。学生取出学具袋中的实物红果或圆片花朵小棒等边摆边数。学生介绍自己摆的过程和结果。对照着串红果图,轮流让学生用上面的方法加加。学生如果还有其他方法,也让他说说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后,再完成填填。想想,填填。师刚才同学们数得真不错。现在这里有张统计表出示统计图,你能填填吗？观察统计表。师首先我们起来看看,这张表格里的各个数表示什么？谁知道表示什么？串。师也就是说,第行的数字表示红果有几串,对吗？师那下面的又表示什么呢？它表示几串红果个？请完整的说说。那么串红果几个填在哪里呢？让学生填统计表。师你能根据刚才数红果的结果,独立把这张表格填完整吗？交流结果......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....从而加深印象。写乘法算式,编口诀。写出乘法算式。问个可以写成哪两个乘法算式？那你能根据刚才讲的几个几,依次写出乘法算式来吗？教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。启发学生独立编写口诀。师你能自己独立编写出的乘法口诀吗？学生独立编写,教师巡视。全班交流编写好的口诀。指名学生说出自己编写的口诀,教师加以归纳总结。全班齐声朗读,初步熟悉的乘法口诀。记忆口诀。自由记忆口诀。师大家已经编写出了的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？让学生按顺序背诵的乘法口诀。倒着背。开火车。倒着背,顺着背对口令。引导学生思考有时忘记了某句乘法口诀,在计算时该怎么办？说说。师学了的乘法口诀,请你利用它们来说说。引导观察书上的说说,使学生弄清题目要求。弄清说说的要求后,小组内由组长组织同学说说。张桌子条腿,张桌子条腿,张桌子条腿张桌子条腿。全班交流。用对口令的形式。对口令时,还可交顺序打乱来说。范例如下师张桌子,生条腿。师张桌子,生条腿。综合练习。连连。引导学生看清图意。师请同学们仔细观察图。题目的要求是连连,你知道连什么吗？学生观察画面后回答每只动物的身上都有数字,气球上的算式等于哪个数,那只气球就是哪个动物的。学生独立完成连线。完成后全班交流,并指名说说自己是怎么想的。《小熊请客》教学设计（15篇）。学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。练练第题。此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。数学游戏先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？小熊请客教学设计篇教学目的表演童话歌舞剧片段,引发学生对角色的想象力与表现能力,体验在集体活动中的乐趣,增强合作意识。教学重点的表演。教学难点引导孩子们在不背台,大声演唱对话的基础上较生动地表演教学准备动物头饰狗鸡熊猫狐狸把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小熊请客教学设计篇小熊请客教学设计篇教学内容北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学年级上册的乘法口诀教学目标知识与技能引导学生自己推导出的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记的乘法口诀,并能运用口诀进行计算数学思考能够借助已有编拟口诀的经验,参与的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力解决问题引导学生探索规律,在运用的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法情感与态度在编制的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣教学重点与难点重点经历自己推导出的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记的乘法口诀,并能运用口诀进行计算难点自主推导口诀并理解口诀的含义教学方法情境法,自主探索,合作交流教学准备多媒体课件教学过程,创设情景,激发兴趣今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗好啦,让我们快点出发吧!出示主题小熊请客穿过片智慧树林,我们就来到了小熊的家,看看,数数师咦小熊正在做什么呢小熊准备了好大筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦师你能说说他是怎样串的吗他把个红果串成串,师你是怎么知道的呢桌子上已经穿好了串,每串上都有个红果,小熊现在正串第串师那么你猜猜小熊第串会串几个红果呢师大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!,填填教师指导学生填表;师好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!配合课件动画,出现串红果师小熊串串糖葫芦用了几个红果呢生个!教师点击填表师现在共用了多少个红果呢点击出现串糖葫芦个因为小熊每串都串个,刚才有个了,又拿来串,现在有个,就是个师如果有串呢点击出现第串你知道共多少个红果你怎么知道的有个列个乘法算式就是,乘法口诀十师同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说十是什么意思吗就是有个相加是,乘等于师你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第串,第串,第串随着点击出现串串糖葫芦你们也定知道分别要用多少个红果的!学生独立完成学习记录单表格的填写;舒缓的背景音乐集体核对,订正师你填对了吗如果对了,请在记录单上......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧!小熊请客教学设计篇教学内容北师大版年级数学上册pp教学目标在学习乘法口诀的基础上引导学生学习的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。掌握的乘法口诀,能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。培养学生的观察和分析能力。教学重点的乘法口诀的编制与记忆。教学难点能运用的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。教学具准备花生表格等复习准备口算并说出口诀说说应用哪句乘法口诀创设情境,探究新知情景导入,出示小熊图,师讲述小熊请客的童话故事在片茂密的大森林里住着许多许多的动物,要过节了,小熊想请些好朋友到他家里来做客,森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时,小熊说话了小朋友们,你们好！你们能帮我个忙吗？我想请大家吃红果串,串串个红果,我要串串,可我不知道串串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？操作活动生动手操作,小组合作完成。因学生没有红果,这里用学生带回来的花生代替,每颗放堆,共放堆。学生边摆花生边完成表格。师先指导学生填第个格,再巡视指导师你们完成了吗？帮助了小熊,你感到开心吗？你们真是乐于助人的好孩子！请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？用数,用加法,用乘法谁来评评,他们说得怎么样？如果你的想法跟他们样棒,请你送给自己些掌声！编制口诀看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？板书的乘法口诀我们已经学习了几的乘法口诀呀？请大家想想,这些口诀是怎么编出来的,你能通过自己的努力,编出的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。选学生作品作为板书瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它样吗？请你大声读出来。全班齐读你们观察这些口诀,发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？相邻两个口诀之间相差课中休息马上就国庆了,我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊,看的出,过节大家都很开心,很幸福。跟着音乐,把你的开心表现出来。律动幸福拍手歌运用新知,解决问题。记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试试。生背游戏师生对口令。刚才同学们学习得非常认真,下面我们起玩个对口令游戏,我说口诀前半句......”。