1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但在教唱别的歌曲,出现分音符时,通常要用到那个手势,这样,就发生冲突了,所以在这个环节,我忽略了这个问题,应该让学生自己想动作,这样,记忆更深刻,也能使学生在教师的引导下主动地学习。回顾这节课,总的来说,自己还比较满意,但还存在很多不足,我还需要继续努力,多看多学习,提高自己的教学水平。两只小象教学设计篇教材人民音乐出版社小学音乐实验教材第册教具电子琴CAI课件图片皮球头饰若干教学目标引导学生在活动中感受认识并掌握分休止符。引导学生用活泼富有弹性的声音演唱两只小象。启发学生运用身体的部位如手口等为歌曲伴奏。教学重难点正确掌握休止符的用法。能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。教时教时教学过程练声展示开口的小鸭,小猫图??小猫怎么叫？小鸭怎么叫？认识休止符出示只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。师问两只小鸭有什么不同？生答只在叫,只在休息。看图模仿小鸭叫叫。gagaga看图模仿小猫叫叫。miao要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。出示红灯休止符,表示休止拍。师在马路上看见红灯,行人要停停。在歌曲里看见它休止符也要停停。读儿歌做动作。XXXXXX‖小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠感受聆听展示课件上的标题长鼻子,学生说说是什么动物。看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不样的。学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。学唱歌曲看歌曲的MTV教师范唱,学生轻声哼唱。学生用LA音唱旋律。了解和感受拍子的韵律感。认识休止符。学会用自然的声音表演歌曲两只小象。教学重点。能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点。,表现两只小象团结友爱。教学准备多媒体课件音像设备磁带碟片头饰等。教学过程导入小朋友,请大家猜个迷语,课件展示你知道这是什么动物吗？你能模仿它动作吗?学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。今天我们学习歌曲两只小象。认识休止符休止符,表示休止拍。在马路上看见红灯,行人要停停。在歌曲里看见它休止符也要停停。XXX,拍拍。学习歌曲师小河边走来了两只可爱的小象让我们起来听听两只小象的歌是什么情绪的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....给你们两分钟时间。师发头饰两个学生为组,自由组合表演编创活动我们都知道动物园里除了布谷鸟小象还有许多小动物,你们能说说吗？给学生看多媒体图动物园里小鸭小狗小羊小猫小牛,我下面用两只小象的这首歌换上新词变成首新歌。你们听老师是怎么唱的。两只小鸭嘎嘎嘎,河里游呀嘎嘎嘎,摆摆尾巴嘎嘎嘎,摇摇呀嘎嘎嘎。屏幕出现歌词,第行为两只小象的歌词第行为新词唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱。师现在请你们和旁边的同学编编唱唱。屏幕出示两只小猫小鸡等动物图片小结师那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？师我们要爱护小象,保护小象,同时也要保护其它小动物。今天我们和小动物们度过了愉快的天,我们应像小动物们样,团结友爱互相帮助,作懂礼貌的好孩子。教学反思两只小象的教学,以培养学生的兴趣和爱好为目的,根据年级学生的身心特点,从聆听音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听拍唱演编创等进行综合音乐实践活动,特别是在教学中,能给予学生的机会,启发学生进行创编歌曲活动,让学生在聆听和表演中感受音乐所表现的两只小象的形象,从中培养和提高学生的音乐表现力审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题,向学生渗透保护自然爱护动物的意识。这节课中,还有诸多不足,例如教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中,低音难点尚未解决好,很多学生在唱河边走呀这句音准还有困难,老师可以在此处设计个动作帮助学生掌握音准。课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的,促使学生养成良好的学习习惯,如坐姿书本安放等等。对学生学习的自主性关注不到位。由于年级学生活泼好动,而自制能力弱,因此教学中应多注意动静结合,多给学生展示的机会。两只小象教学设计篇活动目标,并积极扮演小象参加演唱活动。《两只小象》教学设计（15篇）。教师将幼儿的语言动作加以重复并做出下列动作原地站立弯腰,伸出手臂,两手指交叉相握做象鼻。跟随音乐,所有幼儿模仿大象的动作,寻找好朋友。教师示范模仿大象动作,利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。幼儿分组利用大象的鼻子手钩手的方式寻找好朋友,并进行舞蹈......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体验与同伴合作表演的快乐。学唱歌曲,理解歌词内容。能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。活动准备小象头饰张。音乐两只小象。大象图片。活动过程活动导入出示大象图片。引导幼儿根据自己已有经验,自由讲述对大象的了解。幼儿自由模仿大象的动作走路的姿态。根据歌词内容创编两只小象的故事,帮助幼儿理解歌曲内容。教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉旋律。引导幼儿说说歌词内容。通过不同形式学唱歌曲两只小象。教师弹唱旋律,幼儿仔细聆听。师幼轮流接唱歌曲。幼儿随音乐集体歌唱。教师弹唱,幼儿伴唱。展示大象头饰,邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。教师将幼儿的语言动作加以重复并做出下列动作原地站立弯腰,伸出手臂,两手指交叉相握做象鼻。跟随音乐,所有幼儿模仿大象的动作,寻找好朋友。教师示范模仿大象动作,利用手钩手的方式邀请幼儿舞蹈。幼儿分组利用大象的鼻子手钩手的方式寻找好朋友,并进行舞蹈。反思两只小象这节课是让学生在活动中感受认识并掌握分休止符,引导学生用活泼富有弹性的声音演唱两只小象,从而懂得爱护动物,并用打击乐器为歌曲伴奏。小学生喜欢小动物,乐意模仿它们的叫声和动作,所以这节课我以小动物为主,贯穿整个课堂。开始,用数鸭子歌曲,让学生听音乐拍手进教室,紧接着唱小动物唱歌的发生练习,学生边唱边模仿各种小动物,以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时,我模仿小象的动作,让同学们猜,很吸引他们的注意力,在整个教学过程中,每个环节连接的`非常紧密,环扣环,而且个个环节都有不同的要求,这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走,歌曲新授完之后,我又加进了打击乐器,让同学们伴随着打击乐,边走边跳边表演,整节课在这个环节达到高潮,课堂气氛非常活跃,大大提高了学生们的学习兴趣。最后,我又让学生们静下来,利用多媒体播放各种小动物小象的图片,供他们欣赏,并进行德育渗透,从而结束这节课。但在这节课中,也有不足之处在教学分休止符时,我出示了首儿歌,儿歌中有ξ这个符号,我把ξ这个符号比作红灯,这样打比方,接近学生们的现实生活,学生比较容易理解,但ξ这个符号,用手势表示时,我做了个动作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....miao要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。出示红灯休止符,表示休止拍。师在马路上看见红灯,行人要停停。在歌曲里看见它休止符也要停停。读儿歌做动作。XXXXXX‖小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠感受聆听展示课件上的标题长鼻子,学生说说是什么动物。看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不样的。学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。学唱歌曲看歌曲的MTV教师范唱,学生轻声哼唱。学生用LA音唱旋律。学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。学唱歌曲看歌曲的mtv教师范唱,学生轻声哼唱。学生用la音唱旋律。学读歌词。随琴学唱两只小象。用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。歌表演两个学生为组,自由组合表演两只小象。小结两只小象教学设计篇活动目标乐于参与集体舞,体验与同伴合作表演的快乐。学唱歌曲,理解歌词内容。能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。活动准备小象头饰张。音乐两只小象。大象图片。活动过程活动导入出示大象图片。引导幼儿根据自己已有经验,自由讲述对大象的了解。幼儿自由模仿大象的动作走路的姿态。根据歌词内容创编两只小象的故事,帮助幼儿理解歌曲内容。教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉旋律。引导幼儿说说歌词内容。通过不同形式学唱歌曲两只小象。教师弹唱旋律,幼儿仔细聆听。师幼轮流接唱歌曲。幼儿随音乐集体歌唱。教师弹唱,幼儿伴唱。展示大象头饰,邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。《两只小象》教学设计（15篇）。引导学生用活泼富有弹性的声音演唱两只小象。启发学生运用身体的部位如手口等为歌曲伴奏。教学重难点重点正确掌握休止符的用法。能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。难点能大胆积极地参与表演与创造教法讲授法讨论法教具电子琴手风琴教学过程认识休止符出示只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。师问两只小鸭有什么不同？生答只在叫,只在休息。看图模仿小鸭叫叫。gagaga看图模仿小猫叫叫。miao要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。出示红灯休止符,表示休止拍。师在马路上看见红灯......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....今天我们和小动物们度过了愉快的天,我们应像小动物们样,团结友爱互相帮助,作懂礼貌的好孩子。教学反思两只小象的教学,以培养学生的兴趣和爱好为目的,根据年级学生的身心特点,从聆听音乐为切入点,以音乐的基本要素节奏入手,通过听拍唱演编创等进行综合音乐实践活动,特别是在教学中,能给予学生的机会,启发学生进行创编歌曲活动,让学生在聆听和表演中感受音乐所表现的两只小象的形象,从中培养和提高学生的音乐表现力审美力和创造力。在教学过程中渗透人与自然的主题,向学生渗透保护自然爱护动物的意识。这节课中,还有诸多不足,例如教学目标的落实不够到位。如歌曲教学中,低音难点尚未解决好,很多学生在唱河边走呀这句音准还有困难,老师可以在此处设计个动作帮助学生掌握音准。课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的,促使学生养成良好的学习习惯,如坐姿书本安放等等。对学生学习的自主性关注不到位。由于年级学生活泼好动,而自制能力弱,因此教学中应多注意动静结合,多给学生展示的机会。两只小象教学设计篇活动目标,并积极扮演小象参加演唱活动。《两只小象》教学设计（15篇）。两只小象教学设计篇两只小象教学设计篇教材人民音乐出版社小学音乐实验教材第册教具电子琴CAI课件图片皮球头饰若干教学目标引导学生在活动中感受认识并掌握分休止符。引导学生用活泼富有弹性的声音演唱两只小象。启发学生运用身体的部位如手口等为歌曲伴奏。教学重难点正确掌握休止符的用法。能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。教时教时教学过程练声展示开口的小鸭,小猫图??小猫怎么叫？小鸭怎么叫？认识休止符出示只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。师问两只小鸭有什么不同？生答只在叫,只在休息。看图模仿小鸭叫叫。gagaga看图模仿小猫叫叫。miao要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。出示红灯休止符,表示休止拍。师在马路上看见红灯,行人要停停。在歌曲里看见它休止符也要停停。读儿歌做动作。XXXXXX‖小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠感受聆听展示课件上的标题长鼻子,学生说说是什么动物......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....认识休止符。学会用自然的声音表演歌曲两只小象。教学重点。能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点。,表现两只小象团结友爱。教学准备多媒体课件音像设备磁带碟片头饰等。教学过程导入小朋友,请大家猜个迷语,课件展示你知道这是什么动物吗？你能模仿它动作吗?学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。今天我们学习歌曲两只小象。认识休止符休止符,表示休止拍。在马路上看见红灯,行人要停停。在歌曲里看见它休止符也要停停。XXX,拍拍。学习歌曲师小河边走来了两只可爱的小象让我们起来听听两只小象的歌是什么情绪的。放动画歌曲这首歌曲的情绪怎样？学生自由答看大屏幕放音乐课件师对,是优美情绪的,让我们轻轻拍打节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？歌词中都唱了什么？学生自由答师请同学们看屏幕上的歌词,老师指着歌词再听遍这首歌。屏幕出示歌词,放歌曲录音有的同学都迫不及待的唱了,那老师弹琴,你们小声的看词唱遍。再放开声音唱遍。打开书看看有没有不会唱的,河边走这句唱的不准,看老师加手势唱遍。师不弹琴,加手势示范唱唱的不准的地方,学生学唱。师请你们随老师的伴奏把这首歌完整唱遍。歌曲处理师两只小象见面了,你们找找他们说得最多的是哪句？师手指大屏幕,生答呦啰啰师呦啰啰是什么意思？生答两只小象问你叫什么名字呀？咱们起玩好么？等师本身是衬词没有实际意义,象我们在歌曲中唱的la,lu样,在这里我们要唱的美。那老师是只小象师边说边带头饰你们是只小象你们来唱前句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势师生问答的形式唱遍师再调过来我问你们答。看谁唱得美。师让我们两只小象起欢乐的歌唱。师生完整地唱遍。师放伴奏录音唱后问这个呦啰啰样吗？注意音的高低起伏,学生说说后老师用手势讲音高低,如何唱好。律动你们想象下这两只小象是什么样子？那谁来用动作表现小象的鼻子？找生作动作表演。伸胳膊师怎么来表现两只小象河边走？找两生到前面作表演。师启发纠正动作师鼻子勾勾呢？怎么表现？你们做做看？师指导两学生做的现在就请全班同学两个人为组,根据歌词表达的意思,编动作,会请同学表演,看看哪两只小象表演的最形象......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是优美情绪的,让我们轻轻拍打节奏再来仔细听听歌词里都唱了些什么？歌词中都唱了什么？学生自由答师请同学们看屏幕上的歌词,老师指着歌词再听遍这首歌。屏幕出示歌词,放歌曲录音有的同学都迫不及待的唱了,那老师弹琴,你们小声的看词唱遍。再放开声音唱遍。打开书看看有没有不会唱的,河边走这句唱的不准,看老师加手势唱遍。师不弹琴,加手势示范唱唱的不准的地方,学生学唱。师请你们随老师的伴奏把这首歌完整唱遍。歌曲处理师两只小象见面了,你们找找他们说得最多的是哪句？师手指大屏幕,生答呦啰啰师呦啰啰是什么意思？生答两只小象问你叫什么名字呀？咱们起玩好么？等师本身是衬词没有实际意义,象我们在歌曲中唱的la,lu样,在这里我们要唱的美。那老师是只小象师边说边带头饰你们是只小象你们来唱前句我用呦啰啰回答。注意演唱姿势师生问答的形式唱遍师再调过来我问你们答。看谁唱得美。师让我们两只小象起欢乐的歌唱。师生完整地唱遍。师放伴奏录音唱后问这个呦啰啰样吗？注意音的高低起伏,学生说说后老师用手势讲音高低,如何唱好。律动你们想象下这两只小象是什么样子？那谁来用动作表现小象的鼻子？找生作动作表演。伸胳膊师怎么来表现两只小象河边走？找两生到前面作表演。师启发纠正动作师鼻子勾勾呢？怎么表现？你们做做看？师指导两学生做的现在就请全班同学两个人为组,根据歌词表达的意思,编动作,会请同学表演,看看哪两只小象表演的最形象。表演好的同学会老师发给她头饰到前面来展示。给你们两分钟时间。师发头饰两个学生为组,自由组合表演编创活动我们都知道动物园里除了布谷鸟小象还有许多小动物,你们能说说吗？给学生看多媒体图动物园里小鸭小狗小羊小猫小牛,我下面用两只小象的这首歌换上新词变成首新歌。你们听老师是怎么唱的。两只小鸭嘎嘎嘎,河里游呀嘎嘎嘎,摆摆尾巴嘎嘎嘎,摇摇呀嘎嘎嘎。屏幕出现歌词,第行为两只小象的歌词第行为新词唱后给学生简单讲解如何改词的。学生听师唱。师现在请你们和旁边的同学编编唱唱。屏幕出示两只小猫小鸡等动物图片小结师那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？师我们要爱护小象,保护小象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在歌曲里看见它休止符也要停停。感受聆听展示课件上的标题长鼻子,学生说说是什么动物。看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不样的。学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。学唱歌曲看歌曲的MTV教师范唱,学生轻声哼唱。学生用LA音唱旋律。学读歌词。随琴学唱两只小象。用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。歌表演两个学生为组,自由组合表演两只小象。看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它两只小象教学设计篇教学目标通过听唱演说感受表示大象的音乐,从而懂得保护动物。能够用高兴欢快的心情演唱表示歌曲两只小象。通过歌曲学唱,培养同学团结友爱,互帮互助的精神。课前谈话小朋友,你们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个动物谜语,想不想来猜猜？听好了师头戴红帽子,身披彩衣,从来不唱戏,只会吊嗓子。公鸡师身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。青蛙师眼睛不大,细长尾巴,以偷为生,谁见谁打。老鼠师头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。鹅教学过程欣赏大象真聪明,今天老师还带来了个音乐谜语想考考大家,有没有信心呀。好,那就竖起小耳朵仔细地听,猜猜,是什么动物来了？师播放大象音乐师恩,有些小朋友已经猜出来,你来说说,你觉得是什么动物来了？生到底是什么动物来了呢？再来听听,这段音乐最能表示什么样的动物？生老虎狮子大象听了这段音乐,你们为什么就会想到这些动物呢？音乐带给你什么样的感觉？生音乐听去好象很害怕,很繁重的大象是怎么走的呢？谁来学学。师噢,你是这样想的,还有跟他的想法不样的吗？生听去好象很重样真的是大象来,大象是怎么走的呢？谁来学学。学学象的行动,如脚步缓慢笨重,长鼻子甩甩等。学唱歌曲看歌曲的mtv教师范唱,学生轻声哼唱。学生用la音唱旋律。学读歌词。随琴学唱两只小象。用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。歌表演两个学生为组,自由组合表演两只小象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导学生用活泼富有弹性的声音演唱两只小象,从而懂得爱护动物,并用打击乐器为歌曲伴奏。小学生喜欢小动物,乐意模仿它们的叫声和动作,所以这节课我以小动物为主,贯穿整个课堂。开始,用数鸭子歌曲,让学生听音乐拍手进教室,紧接着唱小动物唱歌的发生练习,学生边唱边模仿各种小动物,以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时,我模仿小象的动作,让同学们猜,很吸引他们的注意力,在整个教学过程中,每个环节连接的`非常紧密,环扣环,而且个个环节都有不同的要求,这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走,歌曲新授完之后,我又加进了打击乐器,让同学们伴随着打击乐,边走边跳边表演,整节课在这个环节达到高潮,课堂气氛非常活跃,大大提高了学生们的学习兴趣。最后,我又让学生们静下来,利用多媒体播放各种小动物小象的图片,供他们欣赏,并进行德育渗透,从而结束这节课。但在这节课中,也有不足之处在教学分休止符时,我出示了首儿歌,儿歌中有ξ这个符号,我把ξ这个符号比作红灯,这样打比方,接近学生们的现实生活,学生比较容易理解,但ξ这个符号,用手势表示时,我做了个动作,是手打开的动作,学生们都能按我的要求做出来,但在教唱别的歌曲,出现分音符时,通常要用到那个手势,这样,就发生冲突了,所以在这个环节,我忽略了这个问题,应该让学生自己想动作,这样,记忆更深刻,也能使学生在教师的引导下主动地学习。回顾这节课,总的来说,自己还比较满意,但还存在很多不足,我还需要继续努力,多看多学习,提高自己的教学水平。两只小象教学设计篇教材人民音乐出版社小学音乐实验教材第册教具电子琴CAI课件图片皮球头饰若干教学目标引导学生在活动中感受认识并掌握分休止符。引导学生用活泼富有弹性的声音演唱两只小象。启发学生运用身体的部位如手口等为歌曲伴奏。教学重难点正确掌握休止符的用法。能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。教时教时教学过程练声展示开口的小鸭,小猫图??小猫怎么叫？小鸭怎么叫？认识休止符出示只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。师问两只小鸭有什么不同？生答只在叫,只在休息。看图模仿小鸭叫叫......”。