载歌载舞举杯欢设了开放性自主性的课堂，运用体验情境欣赏歌舞学唱歌曲表现歌曲的教学模式，为学生营造了良好的音乐氛围。在创造性的音乐实践活动中，鼓励全体学生积极参与，使他们自始至终地处于发现探索创造艺术形象以及感受表现享受音乐情感的活动之中，达到了课前预设的教学目标。课堂始终保持高涨的气氛，收到了师生互动，共同发展的教学效果。湘版五年级音乐下册天山风情说课稿说教材今天我向大家展示的是湖南版小学音乐教材五年级下册第九课天山风情，本课的基本内容是演，能将孩子们带入特定的情境，并贯穿全课，使他们在看看听听知识与技能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌杯酒，学习手鼓的基本节奏，并为歌曲伴奏。过程与方法积极参与音乐活动，在情境体验情感共鸣中学习知识掌握技能。情感与态度感受新疆的风俗民情，了解新疆的歌舞艺术，并从中体验协作学习带来的快乐。说教法为了关注学生的心理世界和个性发展，我利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，在教法的选择上更注重趣味性多样性，如情境创设法示范演示法启发引导法探究法等。法示范演示法启发引导法探究法等。说学法课前让学生收集与新疆有关的资料及课堂上的模拟表说教法为了关注学生的心理世界和个情感与态度感受新疆的风俗民情，了解新疆的歌舞艺术，并从中体验协作学习带来的快乐。部分内容简介级学生的心理特点，我制定了本课的三维目标。知识与技能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌杯酒，学习手鼓的基本节奏，并为歌曲伴奏。过程与方法积极参与音乐活动，在情境体验情感共鸣中学习知识掌握技能。情感与态度感受新疆的风俗民情，了解新疆的歌舞艺术，并从中体验协作学习带来的快乐。说教法为了关注学生的心理世界和个性发展，我利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，在教法的选择上更注重趣味性多样性，如情境创设法示范演示法启发引导法探究法等。说学法课前让学生收集与新疆有关的资料及课堂上的模拟表演，能将孩子们带入特定的情境，并贯穿全课，使他们在看看听听唱唱跳跳中感受新疆歌曲的风格，在审美体验与自帽的动作，我对她说你表演的舞蹈可真美呀,如果在做这个动作时，将身体轻轻晃动两次，是不是更能表现出新疆小姑娘对小花帽的喜爱之情呢又如，有的学生做了个移颈的动作，我则让大家起帮忙分析此时眼神配合的重要性。在教学过程中，我始终站在个引导者组织者合作者促进者的位置帮助学生鼓励学生，注重全员参与与个别展示相结合，在轻松活泼的氛围中采用了互助学习分组反馈及自评互评师评等方法，使孩子们在掌握了新疆舞基本要领的同时，自信心得以增强，个性也得以发展。三载歌载舞举杯欢这环节里渗透着新疆的酒文化。为了让孩子们对这课的印象更深刻，我设计了情景剧表演。只见块花布在孩子们的惊叹声中铺开，新疆的花地毯出现了,孩子们有的席地而坐招待他们的贵客，有的则拉着我的手载歌载舞。小小块花布在瞬间转换了课堂这个空间，带给孩子们的是快乐是惊喜，是浓浓的新疆气息。最后，我穿梭在孩子们中间，时而与他们举杯畅饮，时而与他们歌舞狂欢，师生间的亲密互动，使孩子们进步体验到了新疆人民热情奔放的性格，将课堂气氛推向个又个高潮。板书设计九天山风情说评价本节课我创设了开放性自主性的课堂，运用体验情境欣赏歌舞学唱歌曲表现歌曲的教学模式，为学生营造了良好的音乐氛围。在创造性的音乐实践活动中，鼓励全体学生积极参与，使他们自始至终地处于发现探索创造艺术形象以及感受表现享受音乐情感的活动之中，达到了课前预设的教学目标。课堂始终保持高涨的气氛，收到了师生互动，共同发展的教学效果。湘版五年级音乐下册天山风情说课稿说教材今天我向大家展示的是湖南版小学音乐教材五年级下册第九课天山风情，本课的基本内容是歌舞，由感受新疆乐学唱新疆曲齐跳新疆舞三部分组成。根据音乐课程标准中学科综合的理念，本课以音乐为主，将音乐与舞蹈民族知识相结合，让学生在载歌载舞中感受新疆的音乐风格和民俗，从而了解和热爱祖国的民族音乐文化。教学重点根据孩子们的特点及认知程度，我将本课的教学重点定位在引导学生感受新疆音乐的特点，从而声情并茂地演唱歌曲杯酒。教学难点歌曲的节奏切分节奏及附点音符是本课的教学难点。学情分析孩子们大多没有去过新疆，对新疆的认识大多是空洞而抽象的，只有少部分学生能跳些新疆舞基本动作。教学目标基于对教材的理解以及高年级学生的心理特点，我制定了本课的三维目标。知识与技能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌杯酒，学习手鼓的基本节奏，并为歌曲伴奏。过程与方法积极参与音乐活动，在情境体验情感共鸣中学习知识掌握技能。情感与态度感受新疆的风俗民情，了解新疆的歌舞艺术，并从中体验协作学习带来的快乐。说教法为了关注学生的心理世界和个性发展，我利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，在教法的选择上更注重趣味性多样性，如情境创设法示范演示法启发引导法探究法等。说学法课前让学生收集与新疆有关的资料及课堂上的模拟表演，能将孩子们带入特定的情境，并贯穿全课，使他们在看看听听唱唱跳跳中感受新疆歌曲的风只见块花布在孩子们的惊叹声中铺开，新疆的花地毯出现了,孩子们为了让孩子们对这课的印象更深刻，我设计了情景剧表演。将课堂气氛推向个又个高潮。板书设计九天山风情说评价本节课我创过程知识与技能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌杯酒，学习手鼓的基本节奏，并为歌曲伴奏。部分内容简介最后，我穿梭在孩子们中间，时而小小块花布在瞬间转换了课堂这个空间，带给孩子们的是快乐是惊喜，是浓浓的新疆气息。学生，注重全员参与与个别展示相结合，在轻松活泼的氛围中采用了互助学习分组反馈及自评互评师评等方法，使孩子们在掌握了新疆舞基本要领的同时，自信心得以增强，个性也得以发展。