握歌曲情绪。老师带唱遍歌谱后学生随老师的声音与伴奏跟唱遍提示学生注意歌中变化音的出现。随歌曲录音跟唱全歌。由学生说出难点乐句后老师帮助突破。全体随伴奏通唱全歌。三参与表现身势节奏练习参看教材的两组固定身势难点认识升记号在歌曲学唱中认识升记号，知道和的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。能认真听赏乐曲大海和辛巴特的船，体验乐曲意境。能随乐哼唱歌曲大海摇篮。能积极参加破译密码的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学教学重点难点重点用轻快的声音演唱歌曲海娃的歌，并在身势造型海娃的歌中担任个角色，结合歌曲进行表演。能积极参加破译密码海和辛巴特的船，体验乐曲意境。能随乐哼唱歌曲大海摇篮。部分内容简介年级学生的特点及对音乐的理解程度我制定如下教学目标教学目标能学会演唱歌曲海娃的歌，并积极用身势动作参与表现歌曲。在歌曲学唱中认识升记号，知道和的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。能认真听赏乐曲大海和辛巴特的船，体验乐曲意境。能随乐哼唱歌曲大海摇篮。能积极参加破译密码的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学重点难点重点用轻快的声音演唱歌曲海娃的歌，并在身势造型海娃的歌中担任个角色，结合歌曲进行表演。难点认识升记号，并能唱准的音高。教学设计思路含教法设计学法指导为了更好的达到教学效果，本课创设了清晨欢乐的海黄昏宁静的海乐游戏，聆听完整的歌曲。根据歌曲乐句的变化，作出身体的动作变化，并唱好歌曲后，为了强调音乐的情感体验，又引导学生进行音乐创造活动，鼓励和启发学生在清晨欢乐的海中积极探索，大胆参与身势造型的表演。在黄昏宁静的海中，进行听赏游戏大海摇篮，让学生在音乐活动中玩玩，感受音乐情绪的不同。最后，在深夜神秘的海中，安排学生聆听天方夜谭第乐章选段大海和辛巴特的船，让学生在情境中养成良好的聆听习惯，感受音乐情绪，用语言描述音乐的情绪。激情引趣课件播放海娃的歌，学生随歌进入教室后随老师起做律动参看教材的身势节奏。此时学生不定能跟得上，主要是引发学生兴趣和熟悉歌曲的情绪节奏型等，为下环节作铺垫。二学唱歌曲播放歌曲海娃的歌，学生认真聆听。随老师按歌曲节奏念歌词先熟悉歌词能使学生较准确地掌握歌曲情绪。老师带唱遍歌谱后学生随老师的声音与伴奏跟唱遍提示学生注意歌中变化音的出现。随歌曲录音跟唱全歌。由学生说出难点乐句后老师帮助突破。全体随伴奏通唱全歌。三参与表现身势节奏练习参看教材的两组固定身势节奏。学生自由练习先让学生猜猜身势节奏为什么要用黄蓝两种颜色来标记，怎么用全体按要求为歌曲进行身势伴奏。四乐曲听赏播放大海和辛巴特的船，学生初步聆听。老师简介乐曲背景。整体复听，感受乐曲的情绪。五课堂尾声师生梳理全课内容，学生谈体会。师小结音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，转而又神秘莫测。今天我们不仅学会了歌曲海娃的歌，而且还用身势参与了歌曲表现湘版四年级音乐下册大海摇篮说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的题目是湘教版四年级音乐下册第四课大海摇篮，我对本课进行如下分析教材分析蓝蓝的海水，静静地沙滩，海滨是我童年的摇篮。正如歌中所唱到的样，大海充满着无穷的魅力，海边的孩子把大海比作做母亲，对大海有着深深地眷恋。本课以大海为主题来组织教学内容，安排了演唱大海的歌曲，听大海的乐曲，意在让海边生长的孩子能用另外种形式来表现自己所熟悉和喜爱的生活情景，让不是在海边生长的孩子能通过演唱大海的歌曲，听赏大海的乐曲来感受海的气息，体验海娃的生活情趣。本课的教学内容有演唱歌曲海娃的歌，听赏与跟唱歌曲大海摇篮，听赏乐曲大海和辛巴特的船，音乐活动破译密码。根据四年级学生的特点及对音乐的理解程度我制定如下教学目标教学目标能学会演唱歌曲海娃的歌，并积极用身势动作参与表现歌曲。在歌曲学唱中认识升记号，知道和的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。能认真听赏乐曲大海和辛巴特的船，体验乐曲意境。能随乐哼唱歌曲大海摇篮。能积极参加破译密码的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学重点难点重点用轻快的声音演唱歌曲海娃的歌，并在身势造型海娃的歌中担任个角色，结合歌曲进行表演。难点认识升记号，并能唱准的音高。教学设计思路含教法设计学法指导为了更好的达到教学效果，本课创设了清晨欢乐的海黄昏宁静的海，用语言描述音乐的情绪。最后，在深夜神秘的海中，安排学生聆听天方夜谭第乐章选段大海和辛巴特的船，让学生在情境中养成良好的聆听习惯，感受音乐情绪二学唱歌曲播放歌曲海娃的歌，学生认真聆听。随老师按歌曲和的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。能学会演唱歌曲海娃的歌，并积极用身势动作参与表现歌曲。在歌曲学唱中认识升记号，知道部分内容简介此时学生不定能跟得上，主要是引发学生兴趣和熟悉歌曲的情绪节奏型激情引趣课件播放海娃的歌，学生随歌进入教室后随老师起做律动参看教材的身势节奏。情感体验，又引导学生进行音乐创造活动，鼓励和启发学生在清晨欢乐的海中积极探索，大胆参与身势造型的表演。