目标确定如下认知目标知道有关的交通标志和交通规则情感目标感受到遵守交通规则注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏行为目标遵守交通规则，注意交通安全遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”“课堂讨论”“辨析导行”“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据因而在这三深化认知学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知只有认识了的事物才能更深刻地理解它。整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。其中，通标志图样，包括圆形禁止标志三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。个交通安全小知识，大家都来找，看谁最快知道接着，播放首琅琅上口的歌曲过马路，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认知最后，出示若干主要交左后看右。接着，我让学生联系实际，在课前有收集准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充扩展。让学生应用正确观点，通过辨析判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。五结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的。当学生提高道德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。本课的归纳总育人的目的。行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”“课堂讨论”“辨析导行”“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，标遵守交通规则，注意交通安全遵守交通规则，行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹。其中，为什么要注意交通安全和怎样注意交通安全即为本课的教学重点和难点。二教法的确定教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之。素质教育的重要内容之是充分发挥学生的主体作用，围绕这主题，根据教材的特点学生的认知规律生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”“课堂讨论”“辨析导行”“结尾余韵”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理导行育人的目的。三学法的确定学生的积极参与情感的激发是堂思品课成功的关键。课程标准指出，在重视教学研究的同时，要加强对学生学法的研究，引导学生参与教学过程。依据这要求，遵循学生兵兵当时怎样做，就能避免这事故的发生通过讨论，使学生明白过马路时要记住不猛跑走人行道先看左后看右。接着，我让学生联系实际，在课前有收集准备的前提下，谈谈听到和看到的交通事故以及所造成的后果，并利用出示网络上收集到的些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。三深化认知学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知只有认识了的事物才能更深刻地理解它。因而在这环节，我创设了个“找找”“猜猜”的游戏情境，首先通过演示四幅图片，告诉学生每幅图中藏着个交通安全小知识，大家都来找，看谁最快知道接着，播放首琅琅上口的歌曲过马路，让学生从歌曲中找到过马路的诀窍，并进步要求学生在答题纸上用彩笔画出所有人行道的线路，巩固认知最后，出示若干主要交通标志图样，包括圆形禁止标志三角形警告标志和方形指示标志，让学生猜猜这些标志所表示的意思。在整个游戏过程中，伴随着小五星的激励，学生们兴趣盎然，主动认知发现，行为方向明确，避免了直接讲授的无趣局面出现，激发了学生的探究热情，体会到主动学习的乐趣。四辨析导行针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，设计了四幅图，这是对课文内容的补充扩展。让学生应用正确观点，通过辨析判断，从中提高他们分析综合和辨别是非的能力。五结尾余韵化知为行是每次主题教育的目的。当学生提高道德认识，形成道德观念之后，要及时揭示道德行为要求，使教育落到实处。本课的归纳总结采用放手让学生归纳，师加以总结和引导的方法，并适当地扩展教育的内容。的最后屏出示几个关于交通安全的专题网页和相关网站，方便有条件的学生可以在课后进步学习了解。这样结尾，既余味无穷，又能反映学生的自我要求，让他们以我口说我心，以我心促我行，达到了自己教育自己的目的。小学思想品德注意交通安全说课稿各位评委老师今天我为大家说课的内容是小学思想品德教材第三册中的课注意交通安全。教材分析本课属热爱生命德目，是根据课程标准中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则注意交通安全的重要。遵守交通规则。”的教学内容和基本要求而设置的。课文通过小学生兵兵因不遵守交通规则造成严重骨折的事例，图文并举，把明理导行融为体，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎出门就要与马路便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。基于上述认知，我将本课的教学，应提高冷却泵的转速加快冷却水的循环，反之，温差小，说明主机产生的热量少，可以适当降低冷却泵的转速减缓冷却水的循环。实际运行表明，把温差值控制在度的范围内是比较适宜的。温差与进水温度的综合控制由于进水温度是随环境温度而改变的，因此，把温差恒定为值并非上策。因为，当我们采用变频调速系统时，所考虑的不仅仅是冷却效果，还必须考虑节能效果。具体地说，则温差值定低了，水泵的平均转速上升，影响节能效果温差值定高了，在进水温度偏高时，又会影响冷却效果。实践表明，根据进水温度来随时调整温差的大小是可取的。即进水温度低时，应主要着眼于节能效果，控制温差可是当地高点而在进水温度高时，则必须保证冷却效果，控制温差应低些。控制方案根据以上介绍的情况，冷却泵采用变频调速的控制方案可以有多种，考虑到节能和制冷的综合效果，我们利用温差控制为主，回水温度控制为辅来控制冷却水系统。用台变频器切换控制二台电机，具体方式是用传感器采集冷却水进水和出水温度，。但由于冷冻主机得出水温度般较为稳定，故实际上，只需根据回水温度进行控制就可以了。为了确保最高楼层具有足够的压力，在回水管上接个压力表，如果回水压力低于规定值，电动机的转速将不再下降。控制方案综合上述分析，可以改进的控制方案有两种压差为主温度为辅的控制以压差信号为反馈信号，进行恒压差控制。而以回水温度信号作为目标信号，使压差的目标值可以在定范围内根据回水温度进行适当调整。就是说，当房间温度较低时，使压差的目标值适当下降些，减小冷冻泵的平均转速，提高节能效果。这样来，既考虑到了环境温度的因素，又改善了节能效果。温度差为主压差为辅的控制以温度或温差信号为反馈信号，进行恒温度差控制，而以压差信号作为目标信号。就是说，当压差偏高时，说明负荷较重，应适当提高目标信号，增加冷冻泵的平均转速，确保最高楼层具有足够的压力。根据大厦的空调系统楼层高度，对于冷冻水系统我们采用全闭环温度控制。用台变频器切换带动两台冷冻电机。具体方法是在保证冷冻机组冷冻水流量所需前提下，确定个冷冻泵变频器工作的最小工作频率，可将其设定为下限频率。水泵电机频率调节是通过安装在系统管道上温度传感器测回水温度。温控器将其与设定值进行比较。当冷冻回水温度大于设定值时，变频器输出上限频率，水泵电机高速运转当冷冻回水温度小于设定温度时电机以设定的频率曲线工作。信号的转换温度信号的转换般来说，由于温度较低，变化范围也不大，故温度传感器以铂电阻为宜，信号转换我们直接采用温差，不但将温度信号转换的标准模拟量信号，而且可以显示回水温度进水温度温差值使用起来很方便。投资大厦空调节能改造方案技术标节能装置控制功能闭环全自动运行功能将转换开关置于“闭环”位，“闭环运行”指示灯亮，此时变频器的运行频率由自动给定，无需人工调节。主要特点从运行情况看，进行变频节能改造后节能效果显著改善了制冷环境，提高了效率减少了制冷注机的频率启停，增长了使用寿命实现了软起动，电机起动电流大幅度下降，避免了电