委领导深谋远虑，全 校师生积极应对，在学院前身教育学院年教师教 育的历史积淀中，在现有省教师继续教育中心省干训中心 省教师资格认定中心省教研室的基础上，扬长避短，整合 生源师资力量学科发展水平还是政策支持 等方面，她们大都处于弱势。 面对这种转变，些重点师范大学纷纷推出各自的教师 教育改革方案，而些普通师范院校则承受着更大的压力， 因为不论是从略，教 育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业 标准教师教育机构资质标准的基础上，高中教育的瓶颈被打破，对基础教 育教师的需求呈现井喷状态，大量大学毕业生被吸纳进了教 师队伍，他们在有效充实基础教育教师队伍活跃教育思想 的同时，对于这些教师教育技能提升的紧迫性也得以凸显 同时，随着信息化时代的到来，原有教师能否适应新的时代 需要，能否跟上时代步伐，也是大考验在高校大众化的 背景下，高校教育质量也成为社会关注的焦点，大学毕业生 素质令人担忧，在教师面向切大学而非师范大学的前提 下，如何提高这些有文化有知识的新老师的教育能力，已经 成为考验国家智慧的命题，为此，国家已经多次就提高教师 素质问题进行调研和行文，希图运用有效手段来全面提升基 础教育教师的素质，以均衡基础教育发展，办人民满意教 育。 为此，国家中长期教育改革。 为此，国家中长期教育改革和发展规划纲要 年已经明确把提高教师素质作为国家战识的新老师的教育能力，已经 成为考验国家智慧的命题，为此，国家已经多次就提高教师 素质问题进行调时代 需要，能否跟上时代步伐，也是大考验在高校大众化的 背景下，高校教育质量也成为社会关注的焦点，大学毕业生 素质令人担忧，在教师面向切大学而非师范大学的前提 下，如何提高这些有文化有知井喷状态，大量大学毕业生被吸纳进了教 师队伍，他们在有效充实基础教育教师队伍活跃教育思想 的同 进入新世纪，我国教师教育出现了些新的特点在普及 九年义务教育的基础上，高中教育的瓶颈被打破，对基础教 育教师的需求呈现部分内容简介部分内容简介，大力提高教师队伍素质。 进入新世纪，我国教师教育出现了些新的特点在普及 九年义务教育的基础上，高中教育的瓶颈被打破，对基础教 育教师的需求呈现井喷状态，大量大学毕业生被吸纳进了教 师队伍，他们在有效充实基础教育教师队伍活跃教育思想 的同时，对于这些教师教育技能提升的紧迫性也得以凸显 同时，随着信息化时代的到来，原有教师能否适应新的时代 需要，能否跟上时代步伐，也是大考验在高校大众化的 背景下，高校教育质量也成为社会关注的焦点，大学毕业生 素质令人担忧，在教师面向切大学而非师范大学的前提 下，如何提高这些有文化有知识的新老师的教育能力，已经 成为考验国家智慧的命题，为此，国家已经多次就提高教师 素质问题进行调研和行文，希图运用有效手段来全面提升基 础教育教师的素质，以均衡基础教育发展，办人民满意教 育。 为此，国家中长期教育改革和发展规划纲要 年已经明确把提高教师素质作为国家战略，教 育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业 标准教师教育机构资质标准教师教育质量标准， 力图重新构建教师教育的标准体系及其保障措施。 面对这种转变，些重点师范大学纷纷推出各自的教师 教育改革方案，而些普通师范院校则承受着更大的压力， 因为不论是从生源师资力量学科发展水平还是政策支持 等方面，她们大都处于弱势。 面对时代挑战，第二师范学院党委领导深谋远虑，全 校师生积极应对，在学院前身教育学院年教师教 育的历史积淀中，在现有省教师继续教育中心省干训中心 省教师资格认定中心省教研室的基础上，扬长避短，整合 力量，发挥职前教育与职后教育体化的优势，开创性地设 立了第二师范学院教师素质训练中心，并在创设短短的 年之内就成功晋升为省高等学校实验教学示范中心， 每年获得万元专项经费。 二存在的问题与影响分析 中心运转年多来，在进行各个方面的探讨也存在些 问题，概括起来主要包括三个大的方面 实验设备不足的问题 实验设备不足主要包括几个方面是实验项目不足。 中心现只有间实验室，只包含了微格实验室语音实验室 三字实验室和名师指导工作室，还有心理实验备课实验 视频案例等没有实验室二是实验规模不足。这些实验室最 受学生欢迎的微格教室只有间，语音室只有间，三字训 练室也只有间，对于全校多师范生来说，完全是杯 水车薪三是实验设备老化。我们的语音实验室是继承的原 英语系的语音设备，有多年历史，设备虽能使用，但跟 信息化的其他设备不能兼容，有待更新。 实验师资不足的问题 实验师资不足问题主要包括三个方面是教师经验不 足。教师素质训练实验教学是门新生事物，尤其是文科实 验在全国都没有现成的范例，大家都在探讨过程中，对于我 们学校，从事教师教育的课堂教学和培训很有经验，但从事 师范生的教师素质实验教学还没经验，需要探索。二是教师 能力不足。最近几年高校扩招，高校教师井喷式增长， 导致教师素质良莠不齐，加之学校又没有精力对新教师进行 辅导和引带，教师素质不可否认地存在问题，如果个培养 师范生教师素养的老师自己的课都上不好，效果是可以预见 的。三是教师精力不足。我们学校规模很大，但教师数量非 常有限，每位老师的授课量相对很多，加上还有科研培训 等任务，老师们的整体工作负担确实不轻。素质训练实验课 是门新学问，需要老师们在已有经验的基础上做进步的 思考和探讨，因此，要耗费老师大量的精力，这显然是很难 完全达到的。 实验管理不足的问题 实验管理的不足主要体现在两个方面是没有管理经 验。二是如何协调，作为教师素质训练中心这样个教学部 门，如何与教务处各教学院系协调，也还有待进步探索。 三预期效益及持久性分析 第二师范学院现有在校师范生名，通过教师素 质训练中心的实验教学训练，每年能为社会提供掌握教育技 能的优秀教师名，能使农村中小学生受益，按 省教育厅每年的教师培训费为元人计算，每年为社 会节约培训费万元，更重要的是对于目前均衡基础教育 发展，切实提高中小学教育质量，缩小城乡教育差距，办 人民满意教育，推进农村小康社会建设，构建和谐社会具 有深远的战略意义。 中心计划在规模能够满足本校师范生实验教学使用的 前提下，面向社会，与设臵于我校的省教师继续教育中 心省教学研究室合作，为省基础教育教师的素质训 练提供服务，以充分发挥第二师范学院教师素质训练中 心的地方服务功能。 教育是千秋大业，事关民族的未来，教师教育是教育的 奠基工程，师范教育是教师教育的主力军，因此，搞好教师 素质训练，事关教育的健康发展，事关民族的未来前景，高 标准建设个教师素质训练实验教学示范中心，对于稳定教 师队伍提升教师素质提高教育质量，深层惠及社会政治 经济文化的发展具有重要的战略意义。 三实施条件 人员条件 项目负责人情况 姓名性别 年龄职务 职称教授学历研究生 专业教学论联系电话 传真 相关工作业绩 中心负责人谭细龙教授系华中师范大学课程与教学论 硕士研究生毕业，在进入大学教学以前，有过多年基础 教育经历，历任中学教师教研室教研 学者。 二资金条件 第二师范学院直非常重视教师素质训练中心的项 目建设，学校在资金十分困难的情况下，已经投入多万 元建设教师素质训练中心，并使其成功晋升为省级重点实 验教学示范中心，应该说已经有了个不错的起点和基础。 现在省教育厅每年划拨专项经费万元，学校配套经费 万元来保障训练中心的正常运转。学校设有校产管理处，专 门负责学校各大项目建设的招标和建设，在前期中心的建设 中，均采取了公开项目招标的方式进行，能确保建设质量。 第二师范学院有严格的财务制度包括使用和审计，有 专项资金帐户和专职财务人员，能够确保资金的及时规范地 使用到位。 三基础条件 第二师范学院长期从事教师教育，有年教师教育 历史，直接培训了近万名中小学教师，积累了丰厚的职 后教育经验。学校在现有的省教学研究室省教师继 续教育中心省教育干部培训中心省教师资格认定 中心以及第二师范学院基础教育各学科师范教育专业的 基础上，整合校内外有效资源，创建支以长期从事基础教 育教学实践和理论研究为主要力量的教师队伍，形成个教 师教育特色鲜明实验教学优势突出名师指导具体到位， 深受学生欢迎社会认可的实验教学示范中心。 示范中心能够整合全省中小学教师职后教育的丰富 资源，建立庞大的资源库和数据库，为教师教育职前培养提 供充足的资源。运用示范中心这平台，在职前培养中 发挥重要作用，这是师范院校在教师教育领域具有不可替代 作用的重要原因之。 四实施可行性 项目基础 教师素质训练中心现有建筑面积多平方米，实验 设备总值多万元，具体包括 教师基本技能训练实验室 中心现有语言实验室间。语言实验室具有现代化的 语言教学系统，具备普通话教学题库考试等功能。语言 实验室每学期可接纳学生人次。 中心现有三字训练室间。三字训练室主要 是对学生进行毛笔字钢笔字粉笔字的训练，并展示学生 和教师的作品。三字训练室每学期可接纳学生人次。 心理学实验室间。心理学实验室主要对受训者进行 心理测量和心理辅导知识教学，有各种心理测量量表和心理 测量仪器，每次课接纳学生人，每学期可接纳学生 多人次。 教师教学能力训练实验室 中心现有微格教学实验室间。微