学难点正确点积的小数点初步理解和掌握当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。教学过程复习准备口算页题。老师抽卡片，学生写结果，集体订正。不计算，说出下面的积有几位小数。第题思考并回答。做小数乘法时，怎样确定积的小数位数如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗如。揭示课题这节课我们继续学习小数乘法。板书课题较复杂的小数乘法。二新授同学们，你们见过鸵鸟吗知道鸵鸟是种跑得比较快的动物吗有只鸵鸟正在帮助个小朋友解难呢！我们起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说“别担心，它追不上我！”教学例非洲野狗的最高速度是千米小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍，鸵鸟的最高速度是多少千米小时想想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍，表示鸵鸟的速度除了有个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。是这样的吗我们起来算算怎样列式为什么这样列式求的倍是多少，所以用乘法使学生明确现在倍数也可以是比大的小数。生完成，指名板演，集体订正。算得对吗用什么方法可以判断他做正确没有方法把因数的位置交换下，再乘遍方法用计算器来验算方法用原式再做遍方法观察法因为第二个因数大于，所以积定大于第个因数可以发现答案是是错的师所以每个小朋友要养成认真做题，仔细检查的良好习惯通过刚才同学们的计算验算，鸵鸟的速度是千米小时，比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看组题。看乘数，比较积和被乘数的大小。出示练习第题中积和被乘数的大小先计算。引导学生观察这两道例题的乘数分别与比较，你发现什么乘数比大或者比小时积的大小与被乘数有什么关系为什么因为的乘数是比小，求的积还不足个，所以积比被乘数小而的乘数是比大，求的积是的倍或个那么多，所以积比被乘数大。你能得出结论吗当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。专项练习练习第题先让学生判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每小题错在什么地方。三运用做做先判断，把不对的改正过来。页第题四体验今天，你有什么收获五作业页题，页题课后小记本课教学难度不大，但学生在学习过程存在些困惑当已知单价数量为小数时，不能正确列式解答，说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成定的影响。作业中解决实际问题时，有下列计算题存在问题，需加强指导第二个因数是三位数的乘法。如第题其中有个因数末尾有零的计算题如第题第四课时积的近似值教学内容例做做，练习二第题。教学目的使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留定的小数位数，求出积的近似值。培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程激发口算。用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。投影出示保留整数保留位小数保留两位小数思考并回答根据学生的回答填空怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数位小数或两位小数，取它们的近似值按要求，它们的近似值各应是多少揭题谈话在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留定的小数位数，求出积的近似值。板书课题积的近似值二尝试谈话引出例题同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗生回答所以人们常用狗来帮助侦探看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢我们起来看组数据出示例人的嗅觉细胞约有亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞读题，找出已知所求。生列式，板书生计算出结果，指名板演并集体订正，说说是怎样算的。引导学生观察思考积的小数位数这么多！可以根据需要保留定的小数位数。学生探究，指名说说取近似值的过程和理由。保留位小数，看哪位根据什么保留横式中的结果应该怎样写强调横式中应当用约等号，而不能用等号。专项练习根据下面算式填空积保留位小数是，保留两位小数是。尝试后练习页做做计算下面各题。得数保留位小数得数保留两位小数判断，并改错。保留两位小数保留两位小数三运用千克白菜的价钱是。元，妈妈买了。千克，应付多少题虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。两个因数的积保留两位小数的近似值是。小数三运用千克白菜的价钱是。元，妈妈买了。千克，应付多少题虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。两个因数的积保留两位小数的近似值是。准确值可能是下面的哪个数四体验谁来小结下今天所学的内容五作业第题。课后小记补充的道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用，但全班仅人主动保留了结果，这反映出数学与生活脱离的现象及师难以回避。如果教师有意回避，会使学生产生等式的基本性质只适用于部分方程的错误理解。基于上述原因，我今天在教学完例后为学生补充了相应内容，但教学效果较差。虽然许多学生能根据加减乘除各部分之间的关系推导出的值，但当要求他们根据等式的性质来解答时，全班就仅剩名同学魏紫瑞尝试成功。通过指导，全班也只有左右的学生基本掌握解答的方口算。用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。投影出示保留整数保留位小数保留两位小数思考并回答根据学生的回答填空怎样用“四舍五人法”将这的近似值。培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学过程激发的乘法。如第题其中有个因数末尾有零的计算题如第题第四课时积的近似值教学内容例做做，练习二第题。教学目的使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留定的小数位数，求出积学习过程存在些困惑当已知单价数量为小数时，不能正确列式解答，说明对小数乘法意义的谈化给他们的学习造成定的影响。作业中解决实际问题时，有下列计算题存在问题，需加强指导第二个因数是三位数让学生讲明道理，明白每小题错在什么地方。三运用做做先判断，把不对的改正过来。页第题四体验今天，你有什么收获五作业页题，页题课后小记本课教学难度不大，但学生在，所以积比被乘数大。你能得出结论吗当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。专项练习练习第题先让学生判断。集体订正时，这两道例题的乘数分别与比较，你发现什么乘数比大或者比小时积的大小与被乘数有什么关系为什么因为的乘数是比小，求的积还不足个，所以积比被乘数小而的乘数是比大，求的积是的倍或个那么多，鸵鸟的速度是千米小时，比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看组题。看乘数，比较积和被乘数的大小。出示练习第题中积和被乘数的大小先计算。引导学生观察方法用计算器来验算方法用原式再做遍方法观察法因为第二个因数大于，所以积定大于第个因数可以发现答案是是错的师所以每个小朋友要养成认真做题，仔细检查的良好习惯通过刚才同学们的计算验算为什么这样列式求的倍是多少，所以用乘法使学生明确现在倍数也可以是比大的小数。生完成，指名板演，集体订正。算得对吗用什么方法可以判断他做正确没有方法把因数的位置交换下，再乘遍米小时想想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍，表示鸵鸟的速度除了有个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。是这样的吗我们起来算算怎样列式向前奔跑，后面只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说“别担心，它追不上我！”教学例非洲野狗的最高速度是千米小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍，鸵鸟的最高速度是多少千题这节课我们继续学习小数乘法。板书课题较复杂的小数乘法。二新授同学们，你们见过鸵鸟吗知道鸵鸟是种跑得比较快的动物吗有只鸵鸟正在帮助个小朋友解难呢！我们起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友老师抽卡片，学生写结果，集体订正。不计算，说出下面的积有几位小数。第题思考并回答。做小数乘法时，怎样确定积的小数位数如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗如。揭示课计算法则正确计算小数乘法。教学难点正确点积的小数点初步理解和掌握当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。教学过程复习准备口算页题。理解和掌握当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。理解倍数可以是整数也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点运用小数乘法的。有个别学生认为是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。第三课时较复杂的小数乘法教学内容例做做，练习第题。教学目的使学生进步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。使学生初步理。有个别学生认为是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。第三课时较复杂的小数乘法教学内容例做做，练习第题。教学目的使学生进步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。使学生初步理解和掌握当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。理解倍数可以是整数也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。教占砂岩，局部地段直接压煤，岩石硬度系数为。底板为砂质泥岩，岩石硬度系数为。且二煤层赋存很不稳定，薄无煤带发育。直接底为砂质泥岩，局部发育，厚度，平均左右，岩石硬度系数为。老底为大占砂岩，岩石硬度系数为。受断层和薄无煤带工作面采掘时将会发生打碴现象，由于顶底板岩石都较为坚硬，对采掘影响较大。水文地质条件地质条件复杂，尤其是在滹沱背斜轴部和正断层附近灰岩裂隙发育，含水十分丰富，且通过些断裂破碎带或隐伏导水构造受到灰岩和灰岩水的补给。目前矿井总涌水量已经达到风井区域为，主副井区域为，并且从实际揭露和打钻情况看，各个出水点和钻孔涌水量都比较大，其中回风上山上段施工时年月发生突水，水量为