制。校园文化是以校园为地理环境，以社会文化为背景，以学校师生员工为主体，在其教育教学学习交往生活实践活动过程中，以需求为基础，通过引导启发实践体验认同内化传承创新而形成的稳定的价值体系情感风貌和行为规范系统。校园文化形成的基本过程。我们认为，校园文化的形成般经历需求引发引导启发实践体验认同内化传承创新五个阶段。种新的校园文化的萌芽首先源于变革的需求和重要事件或人物的引发，通过宣传理论引导和外校经验启发，使新的校园文化初具雏形并被师生所理解，通过实践体验，感悟新文化的价值，通过实践体验和成功实践的校内外正强化，实现对校园文化的认同和内化，最后通过传承和创新，形成新的校园文化。探明了校园文化建设的内容途径和方法。校园文化建设的内容。我们认为，校园文化建设的内容可确定为三个维度七个要素制度文化建设物质文化建设精神文化建设具体包括教师的办学理念和价值追求。师生崇尚美德，十分注重道德品质修养师生器重能力和特长的发展，才能突出师生追求可持续发展和和谐发展。学校的校风教风学风班风突显美德才能和谐发展的校每年对家长进行次面授写信等交流方式与教师交流，参与校园文化建设。七研究结果与分析崇尚美德器重才能追求和谐关注发展的校园文化初步形成。崇尚美德器重才能追求和谐关注发展，成为了我校流芳校本教材。再次，优化文昌艺术节，体育节，大课间活动等传统活动。校艺术节，我们力求学生以班为单位自编自演节目。大课间活动，每天分钟，包括体操武术舞蹈等活动。家校协作促进校园文化建设。家长学，人的合唱队，人的田径篮球代表队，人的书法绘画兴趣小组，人的科技兴趣小组，人的武术队。其次，将我校教育科研成果转化为校本课程。我校将具有文昌特色的心理健康教育等八大主题教育活动进行系统开发，编成德雨开辟校园文化栏目，进行校园文化的宣传。校本课程促进校园文化建设。首先，将校内课程资源转化为校本课程。开设艺体特长班，组织音体美特长培训，实施了个工程，即人的腰鼓队，人的铜管乐队，人的舞蹈队是指导学生走进名家，品味经典，提升文化品味其次是以校刊楚三春为阵地，开辟校园文化专栏出版校园文化专刊，弘扬以四大主题为核心的校园文化再次是开展以校园文化为主题的班级演讲比赛最后是在校园网上活动班团活动等多种形式进行正面教育与训练。再次，开展心理辅导。学校建立了高标准的心理咨询室，对学生进行心理疏导，并建立心理档案。学校还在各班设立了名心理委员。校园文学活动促进校园文化建设。首先八耻荣辱观教育，诚实守信做人教育，健全心理品质心理健康教育等六大主题教育。对七年级新生进行为期周的入学教育与训练。运用榜样激励，开展周送喜报月评小明星期末评三好班风评比等活动。利用校主题设。首先，以规范引领学生文化。制定文昌中学学生行为规范细则等多项规范，规范体现美德才能和谐发展四大主题。其次，开展行为习惯养成教育，遵纪守法法制教育，珍爱生命安全教育，八荣承办教学研讨会评选教学能手评选德能双馨教师教学骨干的奖励宣传等，营造重师德重教学能力重教风重教师自我发展的文化氛围，让德能双馨成为教师的追求，成为我校的师风。加强学生道德与学风建丽的风景线。加强校园精神文化建设。加强教师德能文化建设。学校围绕教师的师德教风和专业技能开展教师德能文化建设。通过师德标兵评选奖励与宣传教师教学技能培训校内外优质课观摩参加校内外教学比武，特长突出，身心健康，素质全面，追求卓越，创和谐教育，办人民满意学校。学校在每栋教学楼的走廊，把学生和教师的优秀美术和书法作品用精美镜框固定在墙壁上，并附上作者的简介和创作意境，形成了道亮学楼安装了条精铜雕刻的体现校园文化的大型标语，每栋教学楼每层的楼道墙壁上均贴上了精美的富有人情味的楼道提示语。学校在办公楼前建立了极具艺术色彩的两块大理石墙，墙上雕刻了铜底大字的校训，即基础扎实思园笃行园修身园，余盆高品位的盆景，色彩搭配和谐，高低层次和谐，布局疏密得体的树木花草，整个校园显得优美和谐生机盎然。校园宣传展现美德才能和谐发展四大主题。学校给每栋教度的修订和制定，制度体现美德才能和谐发展四大理念。加强校园物质文化建设。校园景观彰显和谐之美和发展的生机。如富有万众心，扬帆远航诗意的中心花坛，文化氛围浓郁的勤参观学习和制度文化建设交流。在全省名优校长论坛上，就如何唤起老师的工作热情，创建和谐的校园制度文化进行了交流。管理制度的修订宣传学习与实施，实现制度文化的引导体验与认同。让师生参与管理制的老师以及学生进行了问卷调查，了解各自的校园文化特色。开展制度文化建设交流，引导启发制度文化定位。先后与桃源县九溪中学等七所中学进行了制度文化建设的交流与探讨，到常德市几所中学进行了校园文化建设参的老师以及学生进行了问卷调查，了解各自的校园文化特色。开展制度文化建设交流，引导启发制度文化定位。先后与桃源县九溪中学等七所中学进行了制度文化建设的交流与探讨，到常德市几所中学进行了校园文化建设参观学习和制度文化建设交流。在全省名优校长论坛上，就如何唤起老师的工作热情，创建和谐的校园制度文化进行了交流。管理制度的修订宣传学习与实施，实现制度文化的引导体验与认同。让师生参与管理制度的修订和制定，制度体现美德才能和谐发展四大理念。加强校园物质文化建设。校园景观彰显和谐之美和发展的生机。如富有万众心，扬帆远航诗意的中心花坛，文化氛围浓郁的勤思园笃行园修身园，余盆高品位的盆景，色彩搭配和谐，高低层次和谐，布局疏密得体的树木花草，整个校园显得优美和谐生机盎然。校园宣传展现美德才能和谐发展四大主题。学校给每栋教学楼安装了条精铜雕刻的体现校园文化的大型标语，每栋教学楼每层的楼道墙壁上均贴上了精美的富有人情味的楼道提示语。学校在办公楼前建立了极具艺术色彩的两块大理石墙，墙上雕刻了铜底大字的校训，即基础扎实，特长突出，身心健康，素质全面，追求卓越，创和谐教育，办人民满意学校。学校在每栋教学楼的走廊，把学生和教师的优秀美术和书法作品用精美镜框固定在墙壁上，并附上作者的简介和创作意境，形成了道亮丽的风景线。加强校园精神文化建设。加强教师德能文化建设。学校围绕教师的师德教风和专业技能开展教师德能文化建设。通过师德标兵评选奖励与宣传教师教学技能培训校内外优质课观摩参加校内外教学比武承办教学研讨会评选教学能手评选德能双馨教师教学骨干的奖励宣传等，营造重师德重教学能力重教风重教师自我发展的文化氛围，让德能双馨成为教师的追求，成为我校的师风。加强学生道德与学风建设。首先，以规范引领学生文化。制定文昌中学学生行为规范细则等多项规范，规范体现美德才能和谐发展四大主题。其次，开展行为习惯养成教育，遵纪守法法制教育，珍爱生命安全教育，八荣八耻荣辱观教育，诚实守信做人教育，健全心理品质心理健康教育等六大主题教育。对七年级新生进行为期周的入学教育与训练。运用榜样激励，开展周送喜报月评小明星期末评三好班风评比等活动。利用校主题活动班团活动等多种形式进行正面教育与训练。再次，开展心理辅导。学校建立了高标准的心理咨询室，对学生进行心理疏导，并建立心理档案。学校还在各班设立了名心理委员。校园文学活动促进校园文化建设。首先是指导学生走进名家，品味经典，提升文化品味其次是以校刊楚三春为阵地，开辟校园文化专栏出版校园文化专刊，弘扬以四大主题为核心的校园文化再次是开展以校园文化为主题的班级演讲比赛最后是在校园网上开辟校园文化栏目，进行校园文化的宣传。校本课程促进校园文化建设。首先，将校内课程资源转化为校本课程。开设艺体特长班，组织音体美特长培训，实施了个工程，即人的腰鼓队，人的铜管乐队，人的舞蹈队，人的合唱队，人的田径篮球代表队，人的书法绘画兴趣小组，人的科技兴趣小组，人的武术队。其次，将我校教育科研成果转化为校本课程。我校将具有文昌特色的心理健康教育等八大主题教育活动进行系统开发，编成德雨流芳校本教材。再次，优化文昌艺术节，体育节，大课间活动等传统活动。校艺术节，我们力求学生以班为单位自编自演节目。大课间活动，每天分钟，包括体操武术舞蹈等活动。家校协作促进校园文化建设。家长学校每年对家长进行次面授写信等交流方式与教师交流，参与校园文化建设。七研究结果与分析崇尚美德器重才能追求和谐关注发展的校园文化初步形成。崇尚美德器重才能追求和谐关注发展，成为了我校的办学理念和价值追求。师生崇尚美德，十分注重道德品质修养师生器重能力和特长的发展，才能突出师生追求可持续发展和和谐发展。学校的校风教风学风班风突显美德才能和谐发展的文化氛围。德能双馨和谐发展的办学特色正在形成。教师职业道德高尚，教学能力突出学生道德品质好，基本能力强特长突出。学校人际关系和谐，学生身心发展和谐，学生全面和谐自主发展，学校科学发展可持续性发展，在全省有定的知名度，全省名优校长论坛在本校召开。学校的艺体特色突出，个工程成效突出，得到社会广泛赞誉。大课间操在全市推广应用。探明了校园文化形成的机制与基本过程。校园文化的形成机制。校园文化是以校园为地理环境，以社会文化为背景，以学校师生员工为主体，在其教育教学学习交往生活实践活动过程中，以需求为基础，通过引导启发实践体验认同内化传承创新而形成的稳定的价值体系情感风貌和行为规范系统。校园文化形成的基本过程。我们认为，校园文化的形成般经历需求引发引导启发实践体验认同内化传承创新五个阶段。