大家想知道后人是怎么评价徐霞客游记的吗？补充资料课件出示明末清初散文家诗人钱谦益称徐霞客游记为古今游记之最,是世间真文字大文字奇文字。英国科学史专家李约瑟说他的游记读来并不像十世纪的学者所写的东西,倒像部世纪的野外勘察记录。徐霞客生走遍了江岳。他有着走遍天下的雄心壮志。他历尽千心万苦,不畏艰险锲而不舍求真求实,写成千古奇书,真是位千古奇人。总结归纳,升华情感。最后让我们再次回到课题,课题中的阅读是什么意思？学生自由答。在初读课文时,有同学提出疑问文章的题目为什么不是走遍天下的徐霞客,而是阅读大地的徐霞客？这个问题你现在明白了吗？总结同学们,徐霞客仅仅是用脚,用手,用眼在阅读大地,更是用心,用胆,用生的心血,甚至用生命在阅读大地,将自己臵身于大自然中探险考察,了解大自然的奥秘。让我们带着敬佩之情,再齐读课题。布臵作业延伸阅读。摘录今天课上所学到的好词佳句。推荐课外阅读徐霞客游记利用自己课外搜集的有关资料,并结合所学课文,用百字的篇幅简单地介绍徐霞客。可用上今天积累的好词。板书设计阅读大地的徐霞客千古奇人卓尔不群雄心壮志千古奇书科学文献山水杰作阅读大地的徐霞客教学案例篇教材分析这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历观察和研究记录下来,形成了不朽杰作徐霞客游记,歌颂了徐霞客淡薄名利不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献生的功绩。全文共个自然段。第自然段概述了全文,讲徐霞客是明朝末年的位奇人,他写成了本千古奇书徐霞客游记。第自然段讲徐霞客卓尔不群,立志亲自考察祖国山川地貌,并在此后的年间历尽艰辛获得了第手考察资料。第自然段,通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险,锲而不舍的科学研究精神。第自然段总结了徐霞客生游历的价值,高度评价了他是我国旅游写作的先驱,是求真求实开创田野考察的科学家。文章语言简洁质朴,全文紧扣个奇字,写出了徐霞客这位奇人卓尔不群的生。之所以称徐霞客为奇人原因有不求功名,立志考察探险。在学而优则仕的封建科举时代,当时的读书人都忙着追求科举功名,而书生徐霞客,却卓尔不群鄙弃权贵摒绝仕途。卓尔不群,指优秀卓越,超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于,淡薄名利不求功名。当他发现先人留下的古今史籍地志山海图经少且有差错时,便立志走遍天下,亲自考察。于是他毅然走出书斋,把生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓奇举。不畏艰险,毅力超凡。徐霞客自岁出游,至岁病返故里,多年间,足迹遍及大半个中国,行程万里,横跨个省份。当时没有火车汽车飞机,甚至许多地方连道路都没有有,多数行程徒步完成,加之明朝末年治安不好其中艰险可想而知。几十年间,他与长风为伍,云雾为伴；长期的旅途中他遭遇了重重困难攀险峰,涉危涧,遇盗匪断财物失同伴,疲劳病痛等等,然而这切都从未曾使他动摇。年里,他天天坚持日间跋涉,夜里笔耕,从不间断。多么坚韧而有毅力的人呀！也正是凭借这坚定的信念和超凡的毅力,他获得了先人不曾获得的考察资料,成就了被后人称为千古奇书的不朽杰作徐霞客游记。求真求实,锲而不舍。在许多读书人奉行两耳不闻窗外事,心只读圣贤书的年代,徐霞客特立独行,本着求真求实的科学态度,实践了读万卷书,行万里路,从而证明了实践出真知的道理。求真求实,锲而不舍是徐霞客从事科学研究的品质。课文通过徐霞客克服种种困难,证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例,及第自然段中列举的两个简短事例,对此品质做了具体说明。写就千古奇书徐霞客游记。正因为奇人奇举,才著就就了千古奇书徐霞客游记。课文的最后个自然段,用两句话分别概述了此书奇在哪里,即它的科学价值和文学价值。徐霞客游记除遗失部分外,留存至今的还有多万字,是我国篇幅最为浩繁的游记之,也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见,某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价徐霞客游记读来并不像世纪的学者所写的东西,倒像是世纪野外勘测家所写的考察记录。学情分析徐霞客所处年代距今天久远,课前应要求学生搜集整理相关资料,简要了解时代背景,了解徐霞客生平,为课堂学习奠定基础。年级学生已经初步具备了定的自学能力,教学本课可以从引导学生质疑问难开始,通过反复阅读课文,在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。教学目标知识目标通过阅读知道徐霞客这位奇人奇在哪里,知道徐霞客的生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累,理解卓尔不群雄心壮志先驱等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中阅读大地的含义。能力目标继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料整理资料及借助资料理解课文的能力；进步培养学生的概括能力快速默读的能力。提高学生的朗读能力。情感态度价值观在阅读理解中,体会徐霞客淡薄名利不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。重点难点在阅读理解中,体会徐霞客淡薄名利不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备课件相关书籍。让我们再来看课题阅读大地的徐霞客,现有你对阅读大地又有什么新的理解的？你能从课文中找出关键词语来理解阅读的意思吗？看谁找的又对又多。考察,走遍,游历,研究,横跨,实际勘探等此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？现在就带着这种感情,选自己喜欢的段话读读。找生讲读读。巩固延伸徐霞客,就是用双脚用心血甚至用生命阅读着大地这部辽阔的无字之书,写出了徐霞客游记这部千古奇书,他用生的经历诠释了读万卷书,行万里路的千古名言。关于徐霞客奇人奇事还有很多,课下请同学们继续搜集有关资料和同学交流。板书设计淡泊名利不避艰险阅读大地的徐霞客奇人锲而不舍成就奇书阅读大地的徐霞客教学案例篇教材简析阅读大地的徐霞客是北师大语文教材第十册第十单元的篇主体课文。主要记叙了明朝末年的奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不畏艰难险阻,徒步游览了大半个中国,并将其游历观察和研究记录下来,写成了徐霞客游记这部千古不朽杰作。歌颂了徐霞客淡泊名利,不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神。赞扬了他为祖国旅游考察事业奉献生的功绩。教学目标回忆徐霞客这位奇人奇在哪里,徐霞客游记这本千古奇书奇在哪里。培养学生的概括能力和语言表达能力。再次在阅读理解中,体会徐霞客淡泊名利,不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神。教学重难点分析抓住重点语句,通过各种形式的读,能用自己的语言表达出徐霞客这位奇人奇在哪里,知道他生为中国的旅游考察事业做出的巨大贡献。教具准备课件重点句式设计总述教学这篇课文,我主要是想让学生体会温故而知新。这是阅读大地的徐霞客我设计的第课时,前两个课时已经把课文内容基本上完,时隔个星期后,再来学习,意在指导学生有新的感悟,并且能够把作者的文字用自己的语言表达出来,加入自己的体会。同时再用百字的篇幅简单介绍徐霞客。锻炼他们的写作能力。教学过程谈话导入课题。师本学期我们学过走遍天下书为侣,其中有这样句话你总可以从本书中发现新东西,不管你看过多少遍。同样,篇文章不管你读过多少遍,你也总可以从中获得新东西。孔子曾说过温故而知新。今天我们再来学习阅读大地的徐霞客,看看你会有什么新的感受和收获。告知学生本节课的教学目的温故而知新。复习体会,获得新知。师回忆文章开头那句话简单介绍了徐霞客？抽生回答徐霞客是明朝末年的位奇人。齐读这句话。师思考下,你从这句话中了解到哪些信息？学生自由回答。比如生活的年代人们对他的评价等。师引导学生再读这句话,读出对徐霞客的敬仰佩服之情。师你能用句话给我们介绍你自己吗？教师可以做个示范师刚才我们学会了用句简单的话来进行概括,准确表达了意思。这就是由书上的句话获得的新知。设计这个环节,就是让学生们获得简单的新知,有兴趣继续学下去。同时也为后面的写作作个铺垫。师徐霞客是个奇人,首先表现在什么方面？抽生回答,淡泊名利,立志考察师当时的读书人都在干什么？追求功名考中了,意味着什么？学生各抒己见。师是呀,大多数人都过着两耳不闻窗外事,心只读圣贤书。的日子,徐霞客却卓尔不群。追问什么是卓尔不群？能换个词语来表达吗？比如与众不同截然不同。师个小结这就是中国语言文字的魅力,同样的意思可以用不同的词语来表达。十年来学生接读他与长风为伍,云雾为伴,行程万里,历尽千辛万苦,获得大量第手考察资料。徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要lsquo;燃松拾穗,走笔为记rsquo;。师这段文字让我们浮想联翩,想象徐霞客会遇到什么困难？学生自由发言。师从大家的叙述中我们真正感受到来徐霞客的雄心壮志和不畏艰险,他真不愧为奇人。请带着你的感受,再来读读这段话。他与长风为伍,云雾为伴,行程万里,历尽千辛万苦,获得大量第手考察资料。徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要lsquo;燃松拾穗,走笔为记rsquo;。师所以,我们获得的新知是过程的艰辛。师默读第自然段,你获得什么信息？交通条件落后没有没有没有,这真是件师说说前几天我们春游你的感受。学生可以说坐着舒服的空调大巴车,品尝着美食,欣赏美丽的风景,是多么惬意。师课时,徐霞客的长途旅行却是件非常艰苦又非常危险的事情。师那么徐霞客在长途跋涉中经历来哪些艰险又感人的故事？选择你最感兴趣的讲给小组成员听听。人小组讨论,利用文中提到的素材,用自己的话讲故事,可以适当补充。全班交流。大家想知道后人是怎么评价徐霞客游记的吗？补充资料课件出示明末清初散文家诗人钱谦益称徐霞客游记为古今游记之最,是世间真文字大文字奇文字。英国科学史专家李约瑟说他的游记读来并不像十世纪的学者所写的东西,倒像部世纪的野外勘察记录。徐霞客生走遍了江岳。他有着走遍天下的雄心壮志。他历尽千心万苦,不畏艰险锲而不舍求真求实,写成千古奇书,真是位千古奇人。总结归纳,升华情感。最后让我们再次回到课题,课题中的阅读是什么意思？学生自由答。在初读课文时,有同学提出疑问文章的题目为什么不是走遍天下的徐霞客,而是阅读大地的徐霞客？这个问题你现在明白了吗？总结同学们,徐霞客仅仅是用脚,用手,用眼在阅读大地,更是用心,用胆,用生的心血,甚至用生命在阅读大地,将自己臵身于大自然中探险考察,了解大自然的奥秘。让我们带着敬佩之情,再齐读课题。布臵作业延伸阅读。摘录今天课上所学到的好词佳句。推荐课外阅读徐霞客游记利用自己课外搜集的有关资料,并结合所学课文,用百字的篇幅简单地介绍徐霞客。可用上今天积累的好词。板书设计阅读大地的徐霞客千古奇人卓尔不群雄心壮志千古奇书科学文献山水杰作阅读大地的徐霞客教学案例篇教材分析这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历观察和研究记录下来,形成了不朽杰作徐霞客游记,歌颂了徐霞客淡薄名利不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献生的功绩。全文共个自然段。第自然段概述了全文,讲徐霞客是明朝末年的位奇人,他写成了本千古奇书徐霞客游记。第自然段讲徐霞客卓尔不群,立志亲自考察祖国山川地貌,并在此后的年间历尽艰辛获得了第手考察资料。第自然段,通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险,锲而不舍的科学研究精神。第自然段总结了徐霞客生游历的价值,高度评价了他是我国旅游写作的先驱,是求真求实开创田野考察的科学家。文章语言简洁质朴,全文紧扣个奇字,写出了徐霞客这位奇人卓尔不群的生。之所以称徐霞客为奇人原因有不求功名,立志考察探险。在学而优则仕的封建科举时代,当时的读书人都忙着追求科举功名,而书生徐霞客,却卓尔不群鄙弃权贵摒绝仕途。卓尔不群,指优秀卓越,超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于,淡薄名利不求功名。当他发现先人留下的古今史籍地志山海图经少且有差错时,便立志走遍天下,亲自考察。于是他毅然走出书斋,把生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓奇举。不畏艰险,毅力超凡。徐霞客自岁出游,至岁病返故里,多年间,足迹遍及大半个中国,行程万里,横跨个省份。当时没有火车汽车飞机,甚至许多地方连道路都没有有,多数行程徒步完成,加之明朝末年治安不好其中艰险可想而知。几十年间,他与长风为伍,云雾为伴；长期的旅途中他遭遇了重重困难攀险峰,涉危涧,遇盗匪断财物失同伴,疲劳病痛等等,然而这切都从未曾使他动摇。年里,他天天坚持日间跋涉,夜里笔耕,从不间断。多么坚韧而有毅力的人呀！也正是凭借这坚定的信念和超凡的毅力,他获得了先人不曾获得的考察资料,成就了被后人称为千古奇书的不朽杰作徐霞客游记。求真求实,锲而不舍。在许多读书人奉行两耳不闻窗外事,心只读圣贤书的年代,徐霞客特立独行,本着求真求实的科学态度,实践了读万卷书,行万里路,从而证明了实践出真知的道理。求真求实,锲而不舍是徐霞客从事科学研究的品质。课文通过徐霞客克服种种困难,证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例,及第自然段中列举的两个简短事例,对此品质做了具体说明。写就千古奇书徐霞客游记。正因为奇人奇举,才著就就了千古奇书徐霞客游记。课文的最后个自然段,用两句话分别概述了此书奇在哪里,即它的科学价值和文学价值。徐霞客游记除遗失部分外,留存至今的还有多万字,是我国篇幅最为浩繁的游记之,也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见,某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价徐霞客游记读来并不像世纪的学者所写的东西,倒像是世纪野外勘测家所写的考察记录。学情分析徐霞客所处年代距今天久远,课前应要求学生搜集整理相关资料,简要了解时代背景,了解徐霞客生平,为课堂学习奠定基础。年级学生已经初步具备了定的自学能力,教学本课可以从引导学生质疑问难开始,通过反复阅读课文,在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。教学目标知识目标通过阅读知道徐霞客这位奇人奇在哪里,知道徐霞客的生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累,理解卓尔不群雄心壮志先驱等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中阅读大地的含义。能力目标继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料整理资料及借助资料理解课文的能力；进步培养学生的概括能力快速默读的能力。提高学生的朗读能力。情感态度价值观在阅读理解中,体会徐霞客淡薄名利不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。重点难点在阅读理解中,体会徐霞客淡薄名利不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备课件相关书籍。课时划分课时教学过程谈话导入同学们,中国历史悠久,文化源远流长,出现过许多优秀人物,他们用自己的生命书写下了不朽的篇章,推动了人类社会的进步与发展,谁能来谈谈你心中最崇拜的人是谁？为什么？明末奇人徐霞客终其生阅读大地,描述自然,是我国旅游写作的先驱,也是开创田野考察的科学家。这节课我们就起来学习阅读大地的徐霞客。板书课题。齐读课题。读了课题,你想知道什么？年级学生已经具备了定的感悟理解能力,在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况,让学生就课题质疑或初谈自己的理解,培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑,不必强求学生完全理解,待深入理解课文后,再回归课题领悟它的含义。初读感知自由地轻声读课文,注意生字的读音,小组内互教互学。徐霞客被称为奇人的原因是什么？不求功名不畏艰险,锲而不舍,求真求实课文列举了哪来具体事例来说明徐霞客为奇人的？按内容不同给课文分段。再读感悟指读第自然段,想想这段话是围绕哪句话来讲的？徐霞客是明朝末年的位奇人。什么是奇人？为什么称徐霞客是位奇人呢？书上用了个词概括了他的奇？你知道是哪个词吗？卓尔不群你很善于读书,能敏锐地捕捉到文章的重点词,那么你知道它的意思吗？理解了字面意思,下面我们就联系课文进步来理解与体会。不求功名,立志考察探险徐霞客超出常人之处首先在于哪？板书不求功名。他的淡薄名利不求功名具体的事例表在哪？第自然段前半部分当他发现先人留下的古今史籍地志山海图经少且有差错时,便立志走遍天下,亲自考察。于是他毅然走出书斋,把生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓奇举。徐霞客卓尔不群,立志亲自考察祖国山川地貌,并在此后的年间历尽了怎样的艰辛才获得了第手考察资料？出示课件,生读我们应该带着怎样的感情来读这段？指导朗读不畏艰险,毅力超凡自然段第自然段当时的交通条件是如何的呢？徐霞客的时代,没有飞机,没有火车没有汽车hellip;hellip;长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。走了多少行程？徐霞客阅读大地行程万里,他走遍江岳,课件这就是徐霞客用双脚步步走过的旅行路线,这就是徐霞客横跨的中国个省份,在当时就是大半个中国。万里究竟有多远,你知道吗？万里就是绕地球圈还要长万里的距离,徐霞客只身人为了自己醉心的考察研究,用双脚步步走出了万里！徐霞客走走了十年,年有多少个日日夜夜,你算出来了吗？万多个日子请看屏幕,这只是徐霞客阅读大地多年万多个日子中个夜晚的缩影,请大家仔细观察,图上画了什么？书上哪句话直接描写了画面的意思？加之明朝末年治安不好其中艰险可想而知,谁能来读读？第自然段课件路上,志同道合的朋友不辞而别,服侍他的仆人偷走了他仅有的行囊,面对土匪的掳掠他毫不畏惧,面对死亡的威胁他也毫不动摇,他真是个卓尔不群的奇人啊。几十年间,他与长风为伍,云雾为伴；长期的旅途中他遭遇了重重困难攀险峰,涉危涧,遇盗匪断财物失同伴,疲劳病痛等等,然而这切都从未曾使他动摇。年里,他天天坚持日间跋涉,夜里笔耕,从不间断。多么坚韧而有毅力的人呀！也正是凭借这坚定的信念和超凡的毅力,他获得了先人不曾获得的考察资料,成就了被后人称为千古奇书的不朽杰作徐霞客游记。练习朗读。徐霞客人还奇在哪里？在刚才的学习中,大家找到了重点句子中的关键词语理解课文,这是种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。这环节采用先扶后放,由引导到探究,对学生进行学习方法的指导,有利于培养学生的自学能力。按照刚才的方法学习第自然段。自由读第自然段,找出重点句子谈体会。小组讨论交流。出示小提示求真求实,锲而不舍。在许多读书人奉行两耳不闻窗外事,心只读圣贤书的年代,徐霞客特立独行,实践了读万卷书,行万里路,从而证明了实践出真知的道理。谁能来读读？第段中的相关的句子徐霞客本着求真求实的科学态度,证明了实践出真知的道理。课文通过徐霞客克服种种困难,证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例,及第自然段中列举的两个简短事例,有力地证实了徐霞客求真求实,锲而不舍科学研究的品质他有这样的奇志,有这样的奇举,他把自己生阅读大地的经历浓缩成了千古奇书徐霞客游记课件所谓功夫不负有心人,经过十多年的千辛万苦,最终他完成了自己的愿望。齐读最后段课件,想想他的奇还体现在哪里？成就千古奇书徐霞客游记。这本书奇在哪里？是份很有价值的科学文献,也是我国山水文学的不朽杰作赏读徐霞客游记中游天台山日记的小片断hellip;hellip;又里许,为珠帘水,水倾下处甚平阔,其势散缓,滔滔汩汩。徐赤足跳草莽中,揉木缘崖,莲舟不能从。暝色下,始返。停足仙筏桥,观石梁卧虹,飞瀑喷雪,几下欲卧。课件小结徐霞客游记除遗失部分外,留存至今的还有多万字,是我国篇幅最为浩繁的游记之,也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见,某些思想甚至超越了时代。英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价徐霞客游记读来并不像世纪的学者所写的东西,倒像是世纪野外勘测家所写的考察记录。与徐霞客同时代的明末清初散文家诗人钱谦益称他的游记为古今游记之最,是世间真文字大文字奇文字。课件引导学生抓住奇人这个词反复读文,通过重点词语理解人物品质,在此基础之上再指导学生朗读,能体现朗读指导的循序渐进。总结全文延伸这只是徐霞客旅行生活的个小片断啊！徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也定录下当日见闻,即使荒野露宿,栖身洞穴,也要燃松拾穗,走笔为记。想象下,在徐霞客长途旅行的日日夜夜中,他还可能会遇到什么困难呢？可能会被险峰上滚落的石块砸伤,鲜血直流,可能找不到野果子,可能遇到骄阳似火,可能大雨倾盆,可能偶遇风寒,可能险些成了野兽的美餐让学生进步由插图到抓住关键的语言文字进行想象,这样就比单纯的品位语言文字更直观形象,教师在整理总结学生的回答,点拨提升,引导他们体会到,不求功名,立志考察的徐霞客,的确是位卓尔不群的奇人。关于徐霞客奇人奇事的故事很多,大家还知道哪些？课件徐霞客最后次出游是在年,那时他已十岁了。这次他主要游历了我国的西南地区,直到达中缅交界的腾越今云南腾冲,至年重新返回家乡。他回乡不久就病倒了。他在病中还翻看自己收集的岩石标本。临死前,他手里还紧紧的握着考察中带回的两块石头。徐霞客热爱祖国,热爱科学,在科学事业上奋勇攀登的精神,是值得后人永远学习的。课件小练笔师创设情景如果今年中国要举办个大型的徐霞客研讨会,要请大家写篇介绍徐霞客先生的小文章,字数字左右,该怎么写？谁写得好,我们将请他作为研讨会的特邀嘉宾,作第个现场发言。学生写作,师巡视指导,引导学生写作时要把握徐霞客的生平事迹及其奇的表现,并加上自己的简单的评点。写完后争取当堂能够请学生上台作现场发言。要注意调动学生参与的积极性,及时肯定学生闪光点。升华读到这里,你对徐霞客阅读大地定有了新的理解？他不仅仅用脚用手用眼在阅读,还用心用胆用生的心血甚至用生命在阅读大地。让我们永远记住这阅读大地的徐霞客,永远记住这位有奇志奇举,写出奇书的卓尔不群的奇人徐霞客,再次高声齐读课题。根据前面的学习,徐霞客这个奇人,奇在哪？引导学生归纳点不求功名,立志考察探险不畏艰险,毅力超凡求真求实,锲而不舍。写就千古奇书徐霞客游记。设计意图再次交流对阅读大地的了解,高声齐读总结升华。作