师那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦,同学们知道的真不少!对了,科学技术发展到今天,人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。‚远行‛是什么意思呢？同学们,你们想不想听听人类交通工具发展史呢？播放课件,听课文的录音听了这篇文章后,你都听懂了什么？生汇报同学们想不想自己来读读呢？可以默读课文,也可以大声自由地读课文,边读边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号,多读几遍,并且用心记记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法,也可以给生字组词。再读课文,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。作业把你认为重要的词语抄写两遍。课下搜集有关交通工具发展史的资料。第课时教学目标继续学习本课的生字新词。正确流利有感情地朗读课文了解交通工具的发展史,体会‚随着科学的进步,人类将lsquo;走rsquo;得更快更远‛的含义。教具学具准备自制课件教学光盘多媒体教室自绘表格。教学过程边听录音,边观看图片。师同学们,上节课,我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧,那就认真听！请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。在教会学生倾听的同时,注意培养学生良好的倾听习惯。结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。师这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么好听吗？引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文中去读。还等什么！赶快拿起你的书,大声地读吧！不过,老师这里有个任务,就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住,定是先读完遍,再划。生汇报表示时间的词语,师板书,画出表格。时间交通工具名称最初后来百年多年前不久千百年来现在将来师哦,同学们看这是张不完整的表格,你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？人小组合作,将表格填完整,师及时板书。边轮流派小组代表汇报,边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读,注意‚天涯海角川流不息好梦成真‛这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。千百年来,人们幻想着像鸟儿样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。齐读第自然段,思考你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？给学生真正的自主学习的空间,让学生在读中思,思中读,小组合作完成表格的填写,再集体交流意见,在交流的过程中老师又不失时机地引导学生朗读,注重了‚天涯海角川流不息好梦成真‛这几个词语的教学。这样既重视了能力的培养,又扎实地进行了语言文字的训练,培养了学生的语感。小结并讨论人类远行靠的是什么？讨论人类远行靠的是什么？小结这节课我们起了解了交通工具发展史,从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索,所以我们人类才会走得越来越远,希望同学们从小学科学,爱科学,长大为祖国做贡献。这个步骤的安排水到渠成,学生在充分了解课文的内容后,自然而然地会讨论出结果正是因为科学的发展,经济的发展,人们才会走得越来越远。作业课件出示师同学们,堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏,怎么样？播放教学光盘上的课件,玩识字拼图的游戏。欣赏交通工具发展史的图片。词语的拼图游戏,增强了学生识字的兴趣。学生通过实际操作观察判断,培养了信息技术素养。这样学生在玩中学,学中玩,加强了对学生进行信息技术教育的启蒙。另外结合年级学生的年龄特点,安排了欣赏交通工具发展史的资料图片,让学生对交通工具的理性认知的基础上加强感性认识,让学生在轻松愉快的氛围中结束本课。板书设计。时间交通工具名称最初步行骑马独木舟后来马车帆船百年多年前火车轮船不久火车汽车快艇军舰千百年来飞机现在电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车将来hellip;hellip;远行靠什么说课设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得‚随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。‛认识个生字,培养学生合作意识自学能力创造思维能力。课前准备生字卡片课文挂图收集相关的交通工具资料教学过程联系实际谈话,激发兴趣导入。同学们,放假的时候,你都去过什么地方,怎么去的？我们这节课就起来讨论,远行靠什么？板书课题,齐读谈谈你收集到的交通工具资料。自主识字,初读感知。出示挂图,认认图中的交通工具。学习课文。你打算怎么来学习这篇课文？自学课文,谈识字方法,选用自己喜欢的方式解决不认识的字。同桌人段,互相帮助,把读不准不认识的字消灭掉。教学目标通过读课文,以课文中表示时间的词语为线索大体了解交通工具的发展史。在阅读理解中,理解并积累常用词语‚奔驰天涯海角川流不息巡逻疾驶而过阻隔遨游‛,联系‚语文天地‛中的‚说说‛这个练习,学会在句子中恰当使用些词语。通过学习课文,体会到要想走得快走得远,就要发展科学技术,从而激发学生热爱科学的兴趣。教学设计理念是对识字教学与阅读教学的联系有个整体考虑合理安排。识字教学方面,注意在阅读教学过程中建立生字的音义形的统联系,对音义形又是分步侧重处理的。即,初读课文时侧重字音,理解课文时侧重字义,复习巩固时侧重字形。是抓住‚快远‛,引导学生由对物象的感知过渡到对文字的体会斟酌。再通过朗读训练,口语训练积累语言,练习表达,内化文章的表达方式。教学流程与课后反思看图片,从感官认识和了解各种交通工具。图片和文字对照,较直观地识记生字,音形义联系。整体感知课文,理清文章脉络。找表示时间的词语,体会文章按时间顺序来写的特点。默读课文,了解交通工具的发展史找出各个时期出现的交通工具,说说你发现了这些交通工具有什么变化？生越来越先进；生个比个跑得快；生个比个跑得远hellip;hellip;反思这个环节通过比较,感知交通工具的变化,个人觉得降低了学生理解的难度。抓住位同学说得‚越来越hellip;hellip;‛的句式,指导学生准确恰当表达自己的想法,对学生的语言训练很到位。结合学生的回答,板书‚快远先进‛熟读课文,补充资料,利用搜集的资料,边播放图片边介绍关于飞机的段史话。让学生真实感觉古今交通工具的变化。学习自然段,抓住关键词语理解课文内容生汇报,师引导学生积累词语和句子,增强语言感悟。口语训练学以致用运用词语填句子火车在轨道上。在江河里。快艇在。在天空中。在海底。在宇宙里。反思此处教师的引导很关键,具体指导学生抓住能表现交通工具速度快的词语如奔驰疾驶而过hellip;hellip;和交通工具行驶得很远的词语如天涯海角太空hellip;hellip;等词语体会科学发展的越来越快,交通工具越来越先进。然后再让学生自己运用所学语言来描述下现代交通工具,进行有效的语言训练。总结提升学完了课文,回想当年的马车独木舟,再看看现在这可以上天下海,畅行天地间的交通工具,你觉得是什么使交通工具发生如此大的变化呢？结合学生的发言,板书科学的进步。再次进行语言训练请用‚因为hellip;hellip;所以‛来把上面的词语连成句话。反思此处因果关系明显,因此问题难度不大。这又是个很好地对全文主旨进行综述的机会。就此作结,帮助学生彻底读懂文本内在的意思,恰到好处。这个问题也自然地引出了课文最后句话的展望随着科学的进步,人类还将走得更快更远。为接下来设计未来的交通工具做好了铺垫。作业小小设计师如果让你来发明交通工具,你想发明什么样交通工具呢？拿起你们手中的画笔,设计个未来的交通工具吧。为激发学生兴趣,也为了让学生明确自己的设计方向,我先画了交通脉络图,划分了海陆空间工作室。学生分别确定了自己的设计方向之后,积极为自己的工作室命名,并开始精心设计款自己心目中的未来理想的交通工具。反思这项作业学生很感兴趣,透过他们的作品,我感觉到了未来世界的主人们那种勇于创新,敢于挑战极限的精神和对科学的无限热爱。本课也存在诸多不足。为沿着教学主线走,故预设太多,使学生的自主学习受限制。对文本的处理也很主观臆断。应该充分考虑低年级学生的阅读理解水平和年龄特点,而设计些新颖的学文方式,可以采用竞赛式分组分工学习再汇报,指导朗读等,课堂气氛才会被调动起来。另外对学生的引导耐心不够,还应该多注意沉下心来从学生的发言中捕捉可以为课堂所用的信息,机智地应对,这样才能让课堂生成出更多精彩。远行靠什么说课设计篇远行靠什么教学反思路洲小学曾绮玲远行靠什么是篇简介交通工具发展史的说明文文章围绕随着科学技术的进步,人类将走得更快更远这中心句,叙述了交通工具的发展,印证了科学技术是第生产力的真理文章按照时间先后的顺序列举了不同时间内出现的不同交通工具,告诉了我们要想走得快走得远还包括载重多,就要发展科学技术横跨几千年的历史怎样让学生在课堂上有个大致的了解呢而且有些内容与学生的实际相距较远,很多专业术语都是首次接触,如核潜艇,磁悬浮列车,军舰,汽艇,内燃机,蒸汽机等,生字词也多,要求会认的字个;虽然是说明文,可是好词积累也不少,如天涯海角,川流不息,疾驶而过,好梦成真,这都给教学带来了定的难度本节课里,我重点是让学生能在预习的基础上把课文读流利,了解交通工具的发展史,初步认识本课的新字生词,理解好词潜移默化中积累,懂得随着科学的进步,人类将走得更快更远的含义围绕目标,我对教学做了如下设计首先让学生说说自己对交通工具的了解,引入课题然后学生初读课文,读准字音,初步认识生字词第课时将深入学习生字接着,让学生回文朗读,内化文本,理解课文,学习并积累词语,懂得随着科学的进步,人类将走得更快更远的含义最后,放飞思考,大胆想象节课下来,主要优点表现在以下几方面善于整合教学资源,帮助学生解读文本由于本课的内容涉及大量的专业术语,很多交通工具学生都从来没见过,与学生的生活实际相距较远,因此,我结合年级的孩子好奇心强的年龄特点,恰当运用多媒体创设情境,抓住重点词句,把文字变成直观形象的图片,让学生体验情境的同时,更有助于加强学生对学习内容的理解自主合作,突显学生的主体地位我先让学生圈出表示时间的词语,体会文章按时间顺序来写的特点接着让学生小组学习自然段,画出各个时间段里的交通工具的名字,并说说交通工具有什么变化,用越越说说通过让学生小组合作学习找到答案,体现学生的主体地位,既锻炼了学生的动手能力,培养了合作意识和自学能力,也能够帮助学生整体把握课文内容,使学生对课文内容目了然深化文本,放飞想象在最后个环节中,我给学生观看神舟号飞天的录像,点燃学生的学习激情,激发学生对未来的向往,再让学生想象未来的交通工具,当回小小设计师,设计未来的交通工具,加深论文思维的纵深发展,促进了学生对教学内容的感悟,内化以及情感的升华这项作业学生很感兴趣,透过他们的作品,我感觉到了未来世界的主人们那种勇于创新,敢于挑战极限的精神和对科学的无限热爱这次公开课的经验,给我很大的启发,也让我对自己的教学进行了次彻底的反思,发现很多的存在问题与不足,以下是我对自己的教学的些思考,整个课堂属于常规教学,步个脚印走过来,课堂较为流畅,切都是循序渐进前半段时间重点是字词的认读和正音,但在操作中,花在识字上的时间不够多,对生字的朗读,拓展组词还不够,而此部分的教学如果能将重点的词语和生字词的教学与难点句子的流利朗读配合起来将更为落实,时间控制不够好,还是有点前松后紧究其原因,主要是汇报各个时间段的交通工具时板书过程比较花时间,如果可以在课件里出示表格,让学生边汇报的同时边点击出现,这会省出更多的时间,给学生更多的思考空间,让他们更耐心地思考,消化问题及文本这样,效果可能比我自己板书会更省时,也能更注重学生的接受能力,朗读的方式过于单,整节课都是以齐读为主,今后要在朗读方面多下苦功,加入不同的朗读方式,如个人读,男女对读,比赛读,小组读等,在朗读中理解文本,提高学生的朗读的积极性远行靠什么教学反思这是识字量大专有名词如磁悬浮列车巡逻等较多的篇说明文,教后感觉存在问题较多,课后仔细分析,我深刻地认识到造成这种现象的主要原因是在备课时存在个较严重的问题只备教材,不备学生。发现了这个问题,我认真思考下,备学生应从以下几个方面入手备学生的学习水平,包括不同层次学生的学习情况。例如应了解学生对已学识字方法的掌握情况,能否针对新的学习内容做到有的放矢。结合本课教学,我出示了较燃舰核航艇这些生字时,目的是让学生能通过观察发现这些字都可以通过用‚读偏旁‛的识字方法来识字,在这里就包括偏旁完全表读音的情况和有变音的情况,但在教学时我没有意识到学生很难认识后种水平,没有进行下小结,道指再后来的开火车测读时学生仍然有把jiagrave;o成jiǎo的情况,并且这种情况成为本课的个大问题。其实出现这样情况的原因就是因为我没有切实的备好学生的水平,导致在课堂教学是为了完成教案没有针对学生所出现的情况进行‚扶‛把的教学及时引导学生发现有些字的读音和偏旁样,有些是偏旁的变音。备学生的学习能力,主要是指学生的自学能力。本课的识字量很大,在备课时计划用分钟完成的自学任务,在课堂上却用了十分钟,但其实在这时间段里有些优生只用了分钟就完成了任务,没事可做,而后进生花了十分钟的时间还没学完,造成了时间和资源的浪费。如果提前备好学生的学习水平,在平时就培养学生在自学环节中,自己学完就可以帮助别人学习,提前给学生安排好互助的对子,既能在课堂上实现生生互学,又可以充分利用优生资源,给学生创造互帮互助的学习氛围,使自己的教学工作达到事半功倍的效果。远行靠什么说课设计篇教学目标认识本课的个生字。通过学习了解交通工具的发展史。让学生知道要想走得快走得远,就要发展科学技术。从小树立爱科学学科学的远大志向。教学重点难点学会本课生字生词,理解课文内容。教学方法自读自悟教学准备生字卡片多媒体课件教学过程直接导入新课课前板书好课题。孩子们,这节课我们就起来学习远行靠什么,齐读课题。问谁知道我们远行应该靠什么？生汽车火车自行车马车飞机hellip;hellip;师自古至今人类远行的脚步是越来越远越来越快,这是为什么呢？学了今天的课文我们就知道了。初读课文,生字认读请同学们翻到课本页,自由读读课文,把不认识的生字画出来,并用自己最拿手的办法解决掉,读到自己最喜欢的段落,可以站起来大声读。学生自由读初读识字看到你们读得那么认真,有位阿姨也想读给大家听,她说了,看谁听得最认真。听录音,学生注意听不认识的字的读音。听读识字刚才同学们听得非常认真,我想生字词肯定能够读下来了,我们先来看词语,出示词语自己先来试试,待会我们来比比看谁读得最好。生自由读指名读两人,起来试试。齐读。词语认的不错,那生字呢?出示生字卡片,认字种颜色的字红色表示认识就行初涯燃舰艇核宇宙航类这类字只要让孩子在文中找到读读句子就行；蓝色表是有形近字载栽,幻幼这类字板书比较不同；紫色表示下节课要写的字骑较内军这类字要组词分析字形反思这个步骤贯穿不同的识字方法由随文识字有自理识字有同偏旁比较识字有比较识字再读课文,理解内容生字词认的不错,课文读起来是不是更流利了,自己试试。下面我来检查下课文的朗读情况,怎么读？生齐读分组读hellip;hellip;接读怎么样？课文共有几个自然段？个找个同学来读前面,老师读最后段,其他同学思考从他们的读文中你听出了什么？反思这个步骤可以贯穿前面的金钥匙,让孩子通过默读来自悟更好接读课文。师那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦,同学们知道的真不少!对了,科学技术发展到今天,人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。‚远行‛是什么意思呢？同学们,你们想不想听听人类交通工具发展史呢？播放课件,听课文的录音听了这篇文章后,你都听懂了什么？生汇报同学们想不想自己来读读呢？可以默读课文,也可以大声自由地读课文,边读边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号,多读几遍,并且用心记记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法,也可以给生字组词。再读课文,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。作业把你认为重要的词语抄写两遍。课下搜集有关交通工具发展史的资料。第课时教学目标继续学习本课的生字新词。正确流利有感情地朗读课文了解交通工具的发展史,体会‚随着科学的进步,人类将lsquo;走rsquo;得更快更远‛的含义。教具学具准备自制课件教学光盘多媒体教室自绘表格。教学过程边听录音,边观看图片。师同学们,上节课,我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧,那就认真听！请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。在教会学生倾听的同时,注意培养学生良好的倾听习惯。结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。师这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么好听吗？引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文中去读。还等什么！赶快拿起你的书,大声地读吧！不过,老师这里有个任务,就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住,定是先读完遍,再划。生汇报表示时间的词语,师板书,画出表格。时间交通工具名称最初后来百年多年前不久千百年来现在将来师哦,同学们看这是张不完整的表格,你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？人小组合作,将表格填完整,师及时板书。边轮流派小组代表汇报,边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读,注意‚天涯海角川流不息好梦成真‛这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。千百年来,人们幻想着像鸟儿样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。齐读第自然段,思考你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？给学生真正的自主学习的空间,让学生在读中思,思中读,小组合作完成表格的填写,再集体交流意见,在交流的过程中老师又不失时机地引导学生朗读,注重了‚天涯海角川流不息好梦成真‛这几个词语的教学。这样既重视了能力的培养,又扎实地进行了语言文字的训练,培养了学生的语感。小结并讨论人类远行靠的是什么？讨论人类远行靠的是什么？小结这节课我们起了解了交通工具发展史,从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索,所以我们人类才会走得越来越远,希望同学们从小学科学,爱科学,长大为祖国做贡献。这个步骤的安排水到渠成,学生在充分了解课文的内容后,自然而然地会讨论出结果正是因为科学的发展,经济的发展,人们才会走得越来越远。作业课件出示师同学们,堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏,怎么样？播放教学光盘上的课件,玩识字拼图的游戏。欣赏交通工具发展史的图片。词语的拼图游戏,增强了学生识字的兴趣。学生通过实际操作观察判断,培养了信息技术素养。这样学生在玩中学,学中玩,加强了对学生进行信息技术教育的启蒙。另外结合年级学生的年龄特点,安排了欣赏交通工具发展史的资料图片,让学生对交通工具的理性认知的基础上加强感性认识,让学生在轻松愉快的氛围中结束本课。板书设计。时间交通工具名称最初步行骑马独木舟后来马车帆船百年多年前火车轮船不久火车汽车快艇军舰千百年来飞机现在电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车将来hellip;hellip;远行靠什么说课设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得‚随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。‛认识个生字,培养学生合作意识自学能力创造思维能力。课前准备生字卡片课文挂图收集相关的交通工具资料教学过程联系实际谈话,激发兴趣导入。同学们,放假的时候,你都去过什么地方,怎么去的？我们这节课就起来讨论,远行靠什么？板书课题,齐读谈谈你收集到的交通工具资料。自主识字,初读感知。出示挂图,认认图中的交通工具。学习课文。你打算怎么来学习这篇课文？自学课文,谈识字方法,选用自己喜欢的方式解决不认识的字。同桌人段,互相帮助,把读不准不认识的字消灭掉。检查生字认读情况。a齐认读生字卡片b开火车读,试着读出后组词或练习说话c利用学具,进行识字游戏。细读课文,理解课文。默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。人类远行靠什么？集体讨论解决。选择自己喜欢的段落读读。展示读,共同评价。老师读,学生提建议,做评价。拓展思维练习。口语交际请你做小设计师,设计未来的交通工具。提出希望,进行思想教育。远行靠什么说课设计篇教学目标认识汉字十个,会写个生字并积累常用词语。结合上下文和查找资料理解文中的专门术语,培养学生惧信息的能力。了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。教学重点学习生字,新词了解交通工具发展史,激发学生热爱科学兴趣。教学准备生字卡片,词语卡片惧有关交通工具的图片和相关资料第课时导入。你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车汽车飞机轮船吗,科学技术的发情,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习远行靠什么新课自学轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。用你学过的方法进行识字。小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。按自然节小组内读课文,检查字音。识字读卡片。学生读个,老师将卡片贴到黑板上。说说自己最得意的识字方法。游戏识字。同桌你读我找,我找你读,练习组词语。交流学习自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。让学生知道独木舟蒸汽机词语的意思,理解奔驰天涯海角词语的意思,在具体语言环境中的应用。诵读火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角读出自豪的语气。第课时导入通过上节课的学习,我们知道了交通工具由古代骑马乘独木舟发展到使用马车帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步,发明内燃机等,交通工具有哪些新的变化呢,接着学习以下课文的内容。新课交流读第自然段,思考人类远行靠什么？第段首先理解内燃机的意思,然后从汽