教学重点。个生字,学写个生字。教学难点学会书用的笔画笔顺。教学过程谜语导入同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜猜座小楼房,没门又没窗。图书本本,全在里边藏。揭示课题,知道书的读音,注意翘舍。指导朗读丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了首诗来介绍他的小书房。。。认识上中下位置,指导学生养成爱读书好习惯,观察图片,你看到了什么,引出上中下。,你能用上中下来向大家介绍这些东西的位置吗?,让学生贴字。,全班齐读课文。我家有个好习惯,晚上,爸爸妈妈常常为我读故事书,现在我认识些字了,自己也跟着读。全家人起读书的时候,我觉得特别愉快。复习拼音,掌握生字,观察,说出学过的拼音。把拼音宝宝带回家。bgshwdm爸个书我的妈,并说说我们可以怎样认识生字,记住生字。读课文认识生字,拼音认识生字学写生字,识记字形写上中下几个生字,注意字的结构。小结这节课,我们起参观了丁丁的书房,并且了解到通过拼读拼音可以认识生字,希望大家能认识更多的生字,和丁丁样养成爱看书的好习惯。作业小书架。上中下用书工整地写在生字本上,每字写行。板书设计小书架上爸爸中妈妈下我小书架校课教案及点评篇教材分析与学生分析小书架是篇内容浅显的儿歌易读易懂,琅琅上口将它安排在字与拼音中,可以帮助学生巩固汉语拼音的学习,并完成识字的任务教师用听读识字和方法教学生朗读背诵课文,然后识字学生从小就应该养成每天阅读的好习惯,这是终身受益的事情这首儿歌最后句话我的书,在下面,每天放学要看它更是清楚地告诉学生应该怎样做联系生活实际学生会在读书中感到愉快而幸福,感悟到终身学习的道理小小书架,作用不小课后,教师可与学生开展丰富的读书活动,关注学生阅读习惯的养成情况真正做到得法于课内,得益于课外教学目标认识到个生字,培养学生独立识字,合作交流的能力培养学生运用多种方法识字和朗读的能力认识到书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯激发学生热爱读书的浑厚兴趣教材处理依据新课程标准对第学段提出的要求,在本单元教学中,应该处理好传授知识与培养能力的关系,处理好阅读能力的提高与独立识字能力的培养并重的关系所以本节课的重点是认识个培养学生独立识字,合作交流的能力让学生通过学习课文,认识到书与人的关系,培养学生每天阅读的好习惯这是本课要解决的重点,也是难点在新课程的指导下,教材处理很重要,性地使用教材已经成了每位教师应具备的基本功本节课我充分利用课程资源,收集有关资料,并运用多媒体课件,声像图文并貌,使学生对课文产生兴趣此外,我还不失时机地联系课文进行扩展和延伸,比如在学习课文时,我设计了这样的问题为什么说小书架里全是宝呢?从而激发学生的读书热情,进步实现情感的升华教学效果预测通过教学学生能够认读个生字;认识到书与人的关系,培养学生养成阅读的好习惯;能激了学生热爱读书的浓厚兴趣小书架教学反思恒山区育新小学黄桂鑫小书架这节课,我根据学生的特点,创造性地运用教学设计,恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系本课我联系学生的生活实际,主要采取了自主合作的学习方式在教学中,注重学生的学习过程,学生不仅学得积极主动,参与面广,热情高,还拓展了想像思维,受到了人文气息的熏陶我觉得,本课从以下几个方面体现了以人为本的教学思想注重联系学生的生活实际,广泛地开发课程资源本课识字教学中,我利用上下这对反义词,让学生观察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?这样,学生在个充满生活化的课堂氛围下学习,既激发了强烈的求知欲望,又进入了积极思维的境地,并有效地实施了学科整合为学生提供了自主学习的空间,发展学生创造思维能力为了在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发其想像能力和创造潜能,我利用补充句子造句子为儿歌编动作并表演等形式,让学生在课堂上得到解放,释放他们的巨大能量注重人文气息的熏陶,提高学生的人文素养为了使人文教育收到事半功倍的效果,我引导学生自己去感悟体会体验你有什么收获说说,我们起来分享!为什么说小书架里全是宝?谁愿意当小老师领着大家读?在这些问题的回答上,我重视评价重视对学生进行人文精神的熏陶和感染,达到了提高学生人文素养的目的这次教学使我体会到,语文教师不但应该为提高学生基本语文素质而教学,而且还要为培养学的创造能力和人文素养而教学,为促进学生的全面发展而教学小书架校课教案及点评篇学生现状分析在本课教学前学生已经在前面已学的儿歌中接触到些本课所要认识的字,这就为本课的识字教学奠定了基础。全班同学有半以上家里有书架,学生对它的认识理解较为容易。学生非常喜欢儿歌,对些具体事物非常感兴趣。但对于方位词上中下的位置关系,理解较为困难。教师指导学生理解韵文每天放学要看它句。它是指的谁？读读,最后句话。为什么丁丁每天都要读书呢？游戏巩固识字,学写书字。书空笔顺,提醒重要笔画在田字格的位置。学生书写,教师巡视,评价。结束总结小朋友们希望你们也象丁丁样喜欢读书,养成每天阅读的好习惯。教学反思实施教学改进,构建现代化课堂的新要求,这是个促进教育教学改进的非常好的提议,紧跟时代的发展需求。这教学改革将使教师在教学设计教学实施和教学评价等方面得到提高和发展。教育设备手段的现代化是教育现代化的物质条件,有了现代化的设备条件,才能够促进教师构建现代化的课堂,培养出现代化的人才。改变备课方式,充分利用网络资源。以前的备课方式很单,主要就是买本相应的教案参考书,加上自己的教学经验,结合本班学生的情况,做相应的备课。备好的课也只是局限于教室里的尺讲台。但是现在不同了,我们应充分利用现有的网络资源,参考他人的备课课件课后反思。相应有用的资源能下载的下载,能模仿的模仿,丰富自己的教学,同时也开阔学生的视野。特别是小学低年级的语文课,更应该将知识和网络结合,让我们的课堂更丰富多彩,从而提高学生的兴趣。充分利用现代化教学设施,提高学生的学习兴趣和学习效果。单的教学模式往往让低段的学生走神,利用现代化的教学设施,可以用大量的色彩丰富的图片和生动有趣的动画,提高低段学生的学习兴趣,降低走神的几率；整个课堂因为现代化的教学设施而生动有趣。小书架这节课,我根据学生的特点,创造性地运用教学设计,恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系本课我联系学生的生活实际,主要采取了自主合作的学习方式在教学中,注重学生的学习过程,学生不仅学得积极主动,参与面广,热情高,还拓展了想像思维,受到了人文气息的熏陶。导课部分结合第单元金钥匙的教学内容,以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯,将前后教学内容融汇贯通,进入本课的学习情境。利用多媒体课件出示丁丁以及他说的话,激起学生的学习兴趣听读识字听读识字是适合新教材特点的种识字方法。这教学环节中,我首先给学生充分自主学习探究的时间,通过自己试着读读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定,树立学习的信心,培养学生探究意识和主人翁精神。多媒体课件引入课文,让学生看图,并能正确朗读课文,吸引学生的注意力。由于本课内容易读易背,学生往往在熟知课文内容后,不愿意看书。为了把听读识字落到实处,使学生切实在读中认识生字的读音,我在听老师读设计了用手指读,旨在将学生注意力集中到文中的每个字上,从而达到听读认的和谐统。熟字教学充分发挥学生的主体作用,发动学生自己找,再读读认认。并在复习熟字的同时,巩固个单韵母,提高课堂学习的效率。多媒体重点出示熟字和带有单韵母的生字,让学生直观感受拼音与汉字的关联,突破难点学生在教师的引导下通过指名读开火车读小组读男女生分读齐读等。多种方式学习生字。充分运用多媒体课件,将本课十个生字从词语中单独提出来,摘葡萄游戏加深印象,使学生在娱乐中掌握生字读音。在写生字过程中,老师用多媒体直观出示书的笔顺。让学生清楚了解笔顺规则,以及田字格中的位置,有利于学生规范写好汉字。最后,结合丁丁及学生自己读书的情况,引导学生坚持每天读书,养成天天读书的好习惯。利用网络资源,老师适当补充些课外读物,培养学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣,才能激励自己的积极探索的动机。在课堂教学中,教师恰当使用现代化教学手段,在生动的画面面前,语文学习成了种乐趣。当然,充分发挥现代化教学手段在语文教学中的作用,不但需要教师不断提高对现代化教学手段在教学中的作用认识,更需要教师不断钻研教材,挖掘教材。只有这样才能在教与学的双边活动中始终伴之以双向情感交流,沟通学生与课文作者在思想感情上联系,从而把学生带入个神奇的知识殿堂。不过,在现代化教学手段的运用普及中,随着新技术的产生,对老师的素质要求越来越高如果要精心制作合适的课件,仅仅掌握powerpoint的制作是不够的,所以在以后的制作课件中我还要仔细研究,不仅要制作出更加精美的课件,还应引导学生认真观察积极动脑体验动手,培养良好的主动学习习惯,才能提高课堂教学效率。小书架校课教案及点评篇教学目标个生字。流利地朗读课文,结合图画认识上中下的位置,引导学生养成良好的阅读习惯。《小书架》校课教案及点评（12篇）。正确流利地朗读课文,结合图画认识上中下的位置。并在落实教学目标的过程中,初步培养学生合作学习的能力,引导学生养成良好的阅读习惯。教学设计根据本课的教学目标,我设计了以下教学环节。导课部分结合第单元金钥匙的教学内容,以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯,将前后教学内容融汇贯通,进入本课的学习情境。教学中,我有意识的指导课题中书字的发音,目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话,发挥拼音帮助正音的功能,帮助学生掌握正确的学习方法。听读识字听读识字是适合新教材特点的种识字方法,是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷锦屏老师首创,是在继承前人经验基础上的项创造性研究。它为儿童提供优质的汉字环境,通过反复接触,儿童自然产生学习汉字的动机,使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时,身心获得自然和谐的全面发展。体现了由文到词,再由词到字的过渡。这教学环节中,我首先给学生充分自主学习探究的时间,通过自己试着读读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定,树立学习的信心,培养学生探究意识和主人翁精神。由于本课内容易读易背,学生往往在熟知课文内容后,不愿意看书。为了把听读识字落到实处,使学生切实在读中认识生字的读音,我在听录音读跟录音读两个环节中都设计了用手指读,旨在将学生注意力集中到文中的每个字上,从而达到听读认的和谐统。熟字教学充分发挥学生的主体作用,发动学生自己找,再读读认认。并在复习熟字的同时,巩固个单韵母,提高课堂学习的效率。学生在教师的引导下通过指名读开火车读小组读男女生分读齐读等多种方式学习生字。充分运用学具,通过同位互相认读生字卡片,将本课十个生字从词语中单独提出来,再通过对口令摘葡萄游戏加深印象,使学生在娱乐中掌握生字读音。识字过程穿插了比较用和月的异同以及在的说话训练这两个环节,主要是引导学生在听读识字的基础上,联系比较形近字的方法,同时提高学生说话能力及想象力。最后,结合丁丁及学生自己读书的情况,引导学生坚持每天读书,养成天天读书的好习惯本课教学我注意从学生的主体地位出发,运用同位读听口令游戏摘葡萄游戏等多种方法,激发学生识字兴趣,学生参与的积极性较高,生字掌握得较为扎实。听读识字注重实效,并运用指读将每个生字的识记落到实处。教学中充分尊重每位孩子,由学生自主选择朗读内容,使学生真正成为学习的主人。小书架校课教案及点评篇之青岛市南区第实验小学张蔚教学目标小书架第课时,本课时的教学目标主要有个。复习学过的个单韵母。正确认读本课的十个生字。正确流利地朗读课文,结合图画认识上中下的位置。并在落实教学目标的过程中,初步培养学生合作学习的能力,引导学生养成良好的阅读习惯。教学设计根据本课的教学目标,我设计了以下教学环节。导课部分结合第单元金钥匙的教学内容,以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯,将前后教学内容融汇贯通,进入本课的学习情境。教学中,我有意识的指导课题中书字的发音,目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话,发挥拼音帮助正音的功能,帮助学生掌握正确的学习方法。听读识字听读识字是适合新教材特点的种识字方法,是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷锦屏老师首创,是在继承前人经验基础上的项创造性研究。它为儿童提供优质的汉字环境,通过反复接触,儿童自然产生学习汉字的动机,使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时,身心获得自然和谐的全面发展。体现了由文到词,再由词到字的过渡。这教学环节中,我首先给学生充分自主学习探究的时间,通过自己试着读读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定,树立学习的信心,培养学生探究意识和主人翁精神。由于本课内容易读易背,学生往往在熟知课文内容后,不愿意看书。为了把听读识字落到实处,使学生切实在读中认识生字的读音,我在听录音读跟录音读两个环节中都设计了用手指读,旨在将学生注意力集中到文中的每个字上,从而达到听读认的和谐统。熟字教学充分发挥学生的主体作用,发动学生自己找,再读读认认。并在复习熟字的同时,巩固个单韵母,提高课堂学习的效率。教师指导学生理解韵文每天放学要看它句。它是指的谁？读读,最后句话。为什么丁丁每天都要读书呢？游戏巩固识字,学写书字。书空笔顺,提醒重要笔画在田字格的位置。学生书写,教师巡视,评价。结束总结小朋友们希望你们也象丁丁样喜欢读书,养成每天阅读的好习惯。教学反思实施教学改进,构建现代化课堂的新要求,这是个促进教育教学改进的非常好的提议,紧跟时代的发展需求。这教学改革将使教师在教学设计教学实施和教学评价等方面得到提高和发展。教育设备手段的现代化是教育现代化的物质条件,有了现代化的设备条件,才能够促进教师构建现代化的课堂,培养出现代化的人才。改变备课方式,充分利用网络资源。以前的备课方式很单,主要就是买本相应的教案参考书,加上自己的教学经验,结合本班学生的情况,做相应的备课。备好的课也只是局限于教室里的尺讲台。但是现在不同了,我们应充分利用现有的网络资源,参考他人的备课课件课后反思。相应有用的资源能下载的下载,能模仿的模仿,丰富自己的教学,同时也开阔学生的视野。特别是小学低年级的语文课,更应该将知识和网络结合,让我们的课堂更丰富多彩,从而提高学生的兴趣。充分利用现代化教学设施,提高学生的学习兴趣和学习效果。单的教学模式往往让低段的学生走神,利用现代化的教学设施,可以用大量的色彩丰富的图片和生动有趣的动画,提高低段学生的学习兴趣,降低走神的几率；整个课堂因为现代化的教学设施而生动有趣。小书架这节课,我根据学生的特点,创造性地运用教学设计,恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系本课我联系学生的生活实际,主要采取了自主合作的学习方式在教学中,注重学生的学习过程,学生不仅学得积极主动,参与面广,热情高,还拓展了想像思维,受到了人文气息的熏陶。导课部分结合第单元金钥匙的教学内容,以小伙伴丁丁导入本课的学习。学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯,将前后教学内容融汇贯通,进入本课的学习情境。利用多媒体课件出示丁丁以及他说的话,激起学生的学习兴趣听读识字听读识字是适合新教材特点的种识字方法。这教学环节中,我首先给学生充分自主学习探究的时间,通过自己试着读读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定,树立学习的信心,培养学生探究意识和主人翁精神。多媒体课件引入课文,让学生看图,并能正确朗读课文,吸引学生的注意力。由于本课内容易读易背,学生往往在熟知课文内容后,不愿意看书。为了把听读识字落到实处,使学生切实在读中认识生字的读音,我在听老师读设计了用手指读,旨在将学生注意力集中到文中的每个字上,从而达到听读认的和谐统。熟字教学充分发挥学生的主体作用,发动学生自己找,再读读认认。并在复习熟字的同时,巩固个单韵母,提高课堂学习的效率。多媒体重点出示熟字和带有单韵母的生字,让学生直观感受拼音与汉字的关联,突破难点学生在教师的引导下通过指名读开火车读小组读男女生分读齐读等。多种方式学习生字。充分运用多媒体课件,将本课十个生字从词语中单独提出来,摘葡萄游戏加深印象,使学生在娱乐中掌握生字读音。在写生字过程中,老师用多媒体直观出示书的笔顺。让学生清楚了解笔顺规则,以及田字格中的位置,有利于学生规范写好汉字。最后,结合丁丁及学生自己读书的情况,引导学生坚持每天读书,养成天天读书的好习惯。利用网络资源,老师适当补充些课外读物,培养学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣,才能激励自己的积极探索的动机。在课堂教学中,教师恰当使用现代化教学手段,在生动的画面面前,语文学习成了种乐趣。当然,充分发挥现代化教学手段在语文教学中的作用,不但需要教师不断提高对现代化教学手段在教学中的作用认识,更需要教师不断钻研教材,挖掘教材。只有这样才能在教与学的双边活动中始终伴之以双向情感交流,沟通学生与课文作者在思想感情上联系,从而把学生带入个神奇的知识殿堂。不过,在现代化教学手段的运用普及中,随着新技术的产生,对老师的素质要求越来越高如果要精心制作合适的课件,仅仅掌握powerpoint的制作是不够的,所以在以后的制作课件中我还要仔细研究,不仅要制作出更加精美的课件,还应引导学生认真观察积极动脑体验动手,培养良好的主动学习习惯,才能提高课堂教学效率。小书架校课教案及点评篇教学目标个生字。流利地朗读课文,结合图画认识上中下的位置,引导学生养成良好的阅读习惯。《小书架》校课教案及点评（12篇）。教学重点。个生字,学写个生字。教学难点学会书用的笔画笔顺。教学过程谜语导入同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜猜座小楼房,没门又没窗。图书本本,全在里边藏。揭示课题,知道书的读音,注意翘舍。指导朗读丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了首诗来介绍他的小书房。。。认识上中下位置,指导学生养成爱读书好习惯,观察图片,你看到了什么,引出上中下。,你能用上中下来向大家介绍这些东西的位置吗?,让学生贴字。,全班齐读课文。我家有个好习惯,晚上,爸爸妈妈常常为我读故事书,现在我认识些字了,自己也跟着读。全家人起读书的时候,我觉得特别愉快。复习拼音,掌握生字,观察,说出学过的拼音。把拼音宝宝带回家。bgshwdm爸个书我的妈,并说说我们可以怎样认识生字,记住生字。读课文认识生字,拼音认识生字学写生字,识记字形写上中下几个生字,注意字的结构。小结这节课,我们起参观了丁丁的书房,并且了解到通过拼读拼音可以认识生字,希望大家能认识更多的生字,和丁丁样养成爱看书的好习惯。作业小书架。上中下用书工整地写在生字本上,每字写行。板书设计小书架上爸爸中妈妈下我小书架校课教案及点评篇教材分析与学生分析小书架是篇内容浅显的儿歌易读易懂,琅琅上口将它安排在字与拼音中,可以帮助学生巩固汉语拼音的学习,并完成识字的任务教师用听读识字和方法教学生朗读背诵课文,然后识字学生从小就应该养成每天阅读的好习惯,这是终身受益的事情这首儿歌最后句话我的书,在下面,每天放学要看它更是清楚地告诉学生应该怎样做联系生活实际学生会在读书中感到愉快而幸福,感悟到终身学习的道理小小书架,作用不小课后,教师可与学生开展丰富的读书活动,关注学生阅读习惯的养成情况真正做到得法于课内,得益于课外教学目标认识到个生字,培养学生独立识字,合作交流的能力培养学生运用多种方法识字和朗读的能力认识到书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯激发学生热爱读书的浑厚兴趣教材处理依据新课程标准对第学段提出的要求,在本单元教学中,应该处理好传授知识与培养能力的关系,处理好阅读能力的提高与独立识字能力的培养并重的关系所以本节课的重点是认识个培养学生独立识字,合作交流的能力让学生通过学习课文,认识到书与人的关系,培养学生每天阅读的好习惯这是本课要解决的重点,也是难点在新课程的指导下,教材处理很重要,性地使用教材已经成了每位教师应具备的基本功本节课我充分利用课程资源,收集有关资料,并运用多媒体课件,声像图文并貌,使学生对课文产生兴趣此外,我还不失时机地联系课文进行扩展和延伸,比如在学习课文时,我设计了这样的问题为什么说小书架里全是宝呢?从而激发学生的读书热情,进步实现情感的升华教学效果预测通过教学学生能够认读个生字;认识到书与人的关系,培养学生养成阅读的好习惯;能激了学生热爱读书的浓厚兴趣小书架教学反思恒山区育新小学黄桂鑫小书架这节课,我根据学生的特点,创造性地运用教学设计,恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系本课我联系学生的生活实际,主要采取了自主合作的学习方式在教学中,注重学生的学习过程,学生不仅学得积极主动,参与面广,热情高,还拓展了想像思维,受到了人文气息的熏陶我觉得,本课从以下几个方面体现了以人为本的教学思想注重联系学生的生活实际,广泛地开发课程资源本课识字教学中,我利用上下这对反义词,让学生观察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?这样,学生在个充满生活化的课堂氛围下学习,既激发了强烈的求知欲望,又进入了积极思维的境地,并有效地实施了学科整合为学生提供了自主学习的空间,发展学生创造思维能力为了在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发其想像能力和创造潜能,我利用补充句子造句子为儿歌编动作并表演等形式,让学生在课堂上得到解放,释放他们的巨大能量注重人文气息的熏陶,提高学生的人文素养为了使人文教育收到事半功倍的效果,我引导学生自己去感悟体会体验你有什么收获说说,我们起来分享!为什么说小书架里全是宝?谁愿意当小老师领着大家读?在这些问题的回答上