小桥流水人家教材简说篇小桥流水人家教材简说篇课文简说看到题目,不由想到马致远天净沙〃秋思中的句子小桥流水人家。课文的作者开篇如诗的几句话,勾勒出了幅小桥流水人家的写意画──小溪潺潺绕村庄杨柳依依垂水面水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵；接着话题转,写了小桥流水人家的人们恬淡闲适的生活情况,日出而作,日落而息,守望相助,无闹市之乱耳,无疲惫之劳形,有如世外桃园；结尾直抒胸臆那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我辈子也不会忘记,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。选编这篇课文的目的,是使学生通过自读自悟,想象小桥流水人家的景色和生活,体会作者的思乡之情,同时对作者表达感情的方法有所领悟；是通过朗读课文,感受作者语言的清新流畅,积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。词句解析对句子的理解至今看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。当时的情景指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出,当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象,所以他至今难忘,看到茶树,就会想起与茶树有关的这些事,从中可以体会出作者对家乡的怀念。那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我辈子也不会忘记。那段日子,指的是在家乡生活的那段时间,也是作者的童年时光。那些美好的印象,应该不光是家乡美好的景色,还包括作者记忆中的童年玩耍的情景,以及人们日出而作日落而息守望相助的太平生活。深深地印在我的脑海中辈子也不会忘记,说明了作者对家乡印象之深,怀恋之久。从中我们也可以感受到,作者对乡村生活,对安定生活的无限向往和眷恋。关于词语的理解潺潺指流水的声音。婀娜形容姿态轻柔美好。粼粼形容水很清澈的样子。干涸本文指小溪枯竭。点缀衬托装饰,使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。野菌野生的菌类。守望相助为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望,遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助和睦相处的生活情景。小桥流水人家语出马致远的天净沙〃秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句相吻合。另外,用诗句来做题目,更显得家乡美好可爱,富有诗情画意。小桥流水人家教材简说篇读小桥流水人家有感天津市汉沽区盐场小学张桂玲我读了小桥流水人家这篇文章后,非常喜爱。不禁对这个普通的小山村的美丽景色赞叹不已,更是崇敬作者对故乡绵绵不绝的怀念和思恋之情。村中有条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄,溪边杨柳依依垂水面,水鸟流水相和唱。村民们靠它来灌溉田园,清洗衣物。虽远远比不上西湖和漓江的美丽,但它给村民们带来方便,给孩子们带来了快乐,真是令人向往。当我读到我家只有几间矮小的平房,我出生在那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它时,我感受特别深。从这几句话中我体会到了作者很爱家乡。虽然他家的房子特别差,比不上现在住的高楼大厦,但是作者依然爱它,因为这是他出生成长的地方,浓缩了他生活的内容和感情。可见,爱家乡是不需要任何理由的。我有个可爱的家乡,我要用我的智慧和能力将它建设的更加富饶和美丽。小桥流水人家教材简说篇小桥流水人家教学反思本课是篇优美的散文,指导学生情感朗读尤为重要,我在教学时这样做的。放手大胆地培养学生自我读书的能力,重在让学生自读自悟,用足够的时间,保证每个学生都能真正从容地读课文,并运用所学的知识与方法,自己把课文读懂。交流读书时,创造个宽松愉悦的交流氛围,激励学生乐于畅谈自己的读书所得,我就认真倾听学生的发言,抓住时机及时点拨指导,再引发讨论,以达到理解含义深刻的句子及对全文的理解。小桥流水人家教学反思小桥流水人家是篇很美的散文,课文勾勒出了幅小桥流水人家的写意画──小溪潺潺绕村庄杨柳依依垂水面水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵；接着话题转,写了小桥流水人家的人们恬淡闲适的生活情况,日出而作,日落而息,守望相助,有如世外桃园；结尾直抒胸臆那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我辈子也不会忘记,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学时,我首先让学生熟读课文,并提问读了课文之后,说说作者的美好印象有哪些,通过学生说了以后,指导朗读,教师引导总结出小桥流水和人家。再请学生说出是从哪些地方体会到的,从而引导学生体会文中的的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活,并通过有感情地朗读,领会作者所表达的情感,让学生走进文章,与作者产生共鸣。这样的教学过程学生乐于接受,效果还可以。请你设计个你喜欢的动物园。设计好之后,请你说说各个景点的位臵。限时训练体育馆在学校的面,商店在学校的面,医院在学校的面,动物园在学校的面,图书馆在学校的面,少年宫在学校的面,电影院在学校的面。小桥流水人家教材简说篇激发读书的兴趣师看到小桥流水人家,你有什么感觉？生我想到了有小溪,有小桥,有人家居住的地方。生我想,应该是个美丽的地方,像画样的地方。生我知道这是句诗,写的是个小村子吧？师这是篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢？读读课文,检验下你的感觉对不对！小桥流水人家教材简说篇设计理念理想课堂并非是准备最完善上得最完美的课,应是还孩子们更多的参与时间和空间,孩子们主动学习各有收获的课堂,是高实效充满活力的课堂。本节课努力按照课堂模式的步自主学习,合作探究,拓展运用环节创设情境自学指导定向示标,自主探究合作交流,反馈调控拓展练习的基本要求去做,达到理想的教学效果。教学目标认识个生字,理解生词。正确流利有感情地朗读课文。把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。课前准备学生按预习要求预习课文。学生搜集表达思乡之情的古诗句。老师准备古诗文天净沙。教学重点有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。教学难点体会作者表达感情的方法。教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园导入揭题出示马致远天净沙middot;秋思,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。全班齐读,体会作者的感情。导入课题今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题小桥流水人家。点评用古诗导入,既引导学生体会诗的感情,又让学生明白了课文题目的出处。因诗的感情与课文的感情相吻合,这为学习课文,奠定了基础。检查预习回忆预习的步骤。自读课文。检查词语。婀娜干涸点缀流通舒服印象螃蟹粼粼波纹唱和着清澈见底依依多情日出而作日入日息守望相助分节读课文,文章表达我作者怎样的思想感情？点评预习的步骤标出自然段。边读课文,边画出生字新词。读生字新词至遍,借助英才教程等理解词语意思。描红生字,再把画出的生词写遍。第遍读课文,遇到难读的词句,反复练习,直到读通读正确。第遍读课文,想想课文的主要内容,读不懂的地方作上记号。了解学生预习的情况,给学生分钟时间,再次预习,帮助学困生认真完成预习要求,先学后检查学习情况,符合教育规律。细读课文,自主学习,合作交流,完成下面要求作者对故乡的哪些景哪些事久久不能忘怀？默读课文,边读边画。难忘的景,如课文的第段。难忘的事,如捉鱼虾蟹丢花采花等。同桌互相交流。阅读迁移练习黄冈新课堂外婆家。审题,初读课文,理清思路读通读顺课文,正音。指导学生根据提示分段,说说每部分的特点流水美丽自然↓小桥↓人家优闲恬淡指导读出江南水乡美丽自然优闲恬淡的特点。指导学生按写景文格式归纳文章中心领悟全文的表达方法直接描写流水第自然段小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼描写景物。小鸟站在它的腰上拟人。直接描写人家第自然段我的家→舒适温馨描写介绍。村民生活→恬淡闲适概括介绍。间接描写有趣的往事抓鱼虾蟹。丢野花。摘茶叶。赏野花。转换迁移训练运用小桥流水人家教材简说篇教学内容教材,页教学目标结合现实生活,给定东西南北中的个方向,辨认其它个方向,会看简单的路线图。经历探究物体位臵关系的过程,进步发展学生的空间观念。感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的学习兴趣。教学重点是会看简单的路线图。教学难点是给定个方向辨认其他个方向。教学准备课件教学过程自主练习第题是给定个方向确定其他个方向。练习时,加强练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他个方向,不要将此题作为个填空题简单的处理了。另外,可让学生分别面向不同的方向确定其他个方向,巩固辨认方法。第题提供了个数学活动,组织活动时,教师可先发出口令,全班同学集体做。通过教师评价让学生知道对错,引导学生掌握知识,巩固方法。之后,再在同位之间完成,人说人做,说的同学判断对错,然后交换,给更多的学生个参与的机会。第题练习前,可让学生以小组为单位,准备好这些交通工具的模型。练习时分两步进行。先让学生看图,根据小轿车头朝东这个信息,判断出其它个方向。然后,再按题目的要求,利用手中的实物完成练习。可以用铅笔橡皮小刀等代替。第题让学生结合实际说说。这个题目空间很大,不易判断对错。尽量引导学生说大家都知道的地方。或者作为课外实践题目,回家给爸爸妈妈说说。第题是根据描述在图上找位臵的题目,是个看线路图的变式练习。可让学生先独立完成,再全班交流,巩固看线路图的方法。第题是个相对综合并且具有开放性的题目,可供选择的方法很多。练习时,可先让学生找到并描述去体育馆的路,然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。教师可以引导学生将几条路进行比较。拓展练习想想早晨当你面对着太阳,你的后面是面,你的右面是面,你的左面是面。晚上当你面对着北极星,你的后面是面,你的右面是面,你的左面是面。第,略读课文重在让学生自读自悟,老师要大胆放手,确实给出足够的时间,保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文,运用所学的知识与方法,自己把课文读懂。第,在全班交流环节,应营造宽松愉悦的交流氛围,激励学生乐于畅谈自己的读书所得,老师则要认真倾听,及时捕捉鲜活信息,或点拨指导或引发讨论或归纳学法,甚至即时进行教学度设计。特别要提醒的是,如果在交流的伊始,学生就谈到结束句那段日子,深深地印在我的脑海中老师应暂缓展开引导,待到交流尾声,再让学生体会其含义也就水到渠成了。小桥流水人家教材简说篇小桥流水人家这是篇自读课文,语言清新优美,展示了幅如诗如画的美景,写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境,字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。第单元是课文都是与怀念家乡的游子心情有关,学生学习了前面的篇课文,对本单元感情基调有了较深的理解,所以教学本文时在引导学生了解这篇课文所要表达的怎样的情感的基础上,体会作者是通过哪些景物或事物表达思乡的情感的？进而带着对这种写法的认识来学习小桥流水人家这课,这是学习本单元的重点,掌握了方法,学生理解起来也会水到渠成。在教学过程中,课上我首先以马致远天净沙秋思导入新课,再展示江南水乡的图片,激发学生阅读的兴趣。然后让学生结合阅读提示,思考导读中提出的两个问题作者对故乡的那些景致久久不能忘怀呢？想象文章中的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的。自读自悟。让学生体会到原来表达同种情感可以用直接抒情,也可以通过描写人,事,景的间接抒情。最后,进行习作指导,先让学生之间也来说说家乡的趣事,家乡的美景。在学生的交流中,有暑假回家乡跟小伙伴捉鱼捉虾的快乐,有小河打水仗和表弟放牛的故事；有寒假回家乡受到亲人朋友热情接待和回广州与亲人难舍难分的故事,学生也来模仿作者的写作手法,表达自己对家乡的爱,先列出提纲,再写个开头和其景致,学生有所收获,原来作文就是这样表达的。从课堂作品看,学生写话有条理,也有精彩的片段。但我明显地感觉到部分学生的表达言不达意,部分学生写作速度慢,更有少部分学生等待着下课。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我将加强课堂倾听说话写话训练,提高学生的阅读写作能力。小桥流水人家教材简说篇教学目标个生字。读读记记婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀涌现潮湿流通舒服印象等词语。,想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。教学重难点本文教学的重点是有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。课时安排课时。教学过程深情导入配乐朗诵改编诗故乡。小桥流水人家,齐读课题,问在你的脑海中会出现怎样的画面？,跟随作者同走近心中的小桥流水人家。初读课文,整体感知自由读课文,读准生字新词,不理解的地方做个记号。边读边划出直接表明作者感情的句子。a读生字新词,发现两组词语的特点清澈见底的小溪依依多情的杨柳潺潺地环绕随风飘动细细的流泉柔软的柳枝粼粼的波纹婀娜的舞姿灌溉田园清洗衣物采摘茶叶日出而作日入而息守望相助b谈谈读了课文后的初步感受。c找出直接表达作者内心情感的语句,读读。研读课文,情感体验那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我辈子也不会忘记。思考那段日子指的是什么日子？那些美好的印象在文中指的是什么？溪中捉鱼虾事桥上送野花趣找出描写这些趣事的语句,品读感受。茶山摘茶叶重点感悟我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。学生体会说话流水把野花送到了远方,也把送到了远方。指导朗读我和群岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼小虾小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。结合板书事趣。《小桥流水人家》教材简说（16篇）。阅读迁移练习黄冈新课堂外婆家。审题,初读课文,理清思路读通读顺课文,正音。指导学生根据提示分段,说说每部分的特点流水美丽自然↓小桥↓人家优闲恬淡指导读出江南水乡美丽自然优闲恬淡的特点。指导学生按写景文格式归纳文章中心领悟全文的表达方法直接描写流水第自然段小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼描写景物。小鸟站在它的腰上拟人。直接描写人家第自然段我的家→舒适温馨描写介绍。村民生活→恬淡闲适概括介绍。间接描写有趣的往事抓鱼虾蟹。丢野花。摘茶叶。赏野花。转换迁移训练运用小桥流水人家教材简说篇教学内容教材,页教学目标结合现实生活,给定东西南北中的个方向,辨认其它个方向,会看简单的路线图。经历探究物体位臵关系的过程,进步发展学生的空间观念。感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的学习兴趣。教学重点是会看简单的路线图。教学难点是给定个方向辨认其他个方向。教学准备课件教学过程自主练习第题是给定个方向确定其他个方向。练习时,加强练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他个方向,不要将此题作为个填空题简单的处理了。另外,可让学生分别面向不同的方向确定其他个方向,巩固辨认方法。第题提供了个数学活动,组织活动时,教师可先发出口令,全班同学集体做。通过教师评价让学生知道对错,引导学生掌握知识,巩固方法。之后,再在同位之间完成,人说人做,说的同学判断对错,然后交换,给更多的学生个参与的机会。第题练习前,可让学生以小组为单位,准备好这些交通工具的模型。练习时分两步进行。先让学生看图,根据小轿车头朝东这个信息,判断出其它个方向。然后,再按题目的要求,利用手中的实物完成练习。可以用铅笔橡皮小刀等代替。第题让学生结合实际说说。这个题目空间很大,不易判断对错。尽量引导学生说大家都知道的地方。或者作为课外实践题目,回家给爸爸妈妈说说。第题是根据描述在图上找位臵的题目,是个看线路图的变式练习。可让学生先独立完成,再全班交流,巩固看线路图的方法。第题是个相对综合并且具有开放性的题目,可供选择的方法很多。练习时,可先让学生找到并描述去体育馆的路,然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。教师可以引导学生将几条路进行比较。拓展练习想想早晨当你面对着太阳,你的后面是面,你的右面是面,你的左面是面。晚上当你面对着北极星,你的后面是面,你的右面是面,你的左面是面。请你设计个你喜欢的动物园。设计好之后,请你说说各个景点的位臵。限时训练体育馆在学校的面,商店在学校的面,医院在学校的面,动物园在学校的面,图书馆在学校的面,少年宫在学校的面,电影院在学校的面。小桥流水人家教材简说篇激发读书的兴趣师看到小桥流水人家,你有什么感觉？生我想到了有小溪,有小桥,有人家居住的地方。生我想,应该是个美丽的地方,像画样的地方。生我知道这是句诗,写的是个小村子吧？师这是篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢？读读课文,检验下你的感觉对不对！小桥流水人家教材简说篇设计理念理想课堂并非是准备最完善上得最完美的课,应是还孩子们更多的参与时间和空间,孩子们主动学习各有收获的课堂,是高实效充满活力的课堂。本节课努力按照课堂模式的步自主学习,合作探究,拓展运用环节创设情境自学指导定向示标,自主探究合作交流,反馈调控拓展练习的基本要求去做,达到理想的教学效果。教学目标认识个生字,理解生词。正确流利有感情地朗读课文。把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。课前准备学生按预习要求预习课文。学生搜集表达思乡之情的古诗句。老师准备古诗文天净沙。教学重点有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活。教学难点体会作者表达感情的方法。教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园导入揭题出示马致远天净沙middot;秋思,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。全班齐读,体会作者的感情。导入课题今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题小桥流水人家。点评用古诗导入,既引导学生体会诗的感情,又让学生明白了课文题目的出处。因诗的感情与课文的感情相吻合,这为学习课文,奠定了基础。检查预习回忆预习的步骤。自读课文。检查词语。婀娜干涸点缀流通舒服印象螃蟹粼粼波纹唱和着清澈见底依依多情日出而作日入日息守望相助分节读课文,文章表达我作者怎样的思想感情？点评预习的步骤标出自然段。边读课文,边画出生字新词。读生字新词至遍,借助英才教程等理解词语意思。描红生字,再把画出的生词写遍。第遍读课文,遇到难读的词句,反复练习,直到读通读正确。第遍读课文,想想课文的主要内容,读不懂的地方作上记号。了解学生预习的情况,给学生分钟时间,再次预习,帮助学困生认真完成预习要求,先学后检查学习情况,符合教育规律。细读课文,自主学习,合作交流,完成下面要求作者对故乡的哪些景哪些事久久不能忘怀？默读课文,边读边画。难忘的景,如课文的第段。难忘的事,如捉鱼虾蟹丢花采花等。同桌互相交流。小桥流水人家教材简说篇小桥流水人家教材简说篇课文简说看到题目,不由想到马致远天净沙〃秋思中的句子小桥流水人家。课文的作者开篇如诗的几句话,勾勒出了幅小桥流水人家的写意画──小溪潺潺绕村庄杨柳依依垂水面水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵；接着话题转,写了小桥流水人家的人们恬淡闲适的生活情况,日出而作,日落而息,守望相助,无闹市之乱耳,无疲惫之劳形,有如世外桃园；结尾直抒胸臆那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我辈子也不会忘记,表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。选编这篇课文的目的,是使学生通过自读自悟,想象小桥流水人家的景色和生活,体会作者的思乡之情,同时对作者表达感情的方法有所领悟；是通过朗读课文,感受作者语言的清新流畅,积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。词句解析对句子的理解至今看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。当时的情景指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出,当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象,所以他至今难忘,看到茶树,就会想起与茶树有关的这些事,从中可以体会出作者对家乡的怀念。那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我辈子也不会忘记。那段日子,指的是在家乡生活的那段时间,也是作者的童年时光。那些美好的印象,应该不光是家乡美好的景色,还包括作者记忆中的童年玩耍的情景,以及人们日出而作日落而息守望相助的太平生活。深深地印在我的脑海中辈子也不会忘记,说明了作者对家乡印象之深,怀恋之久。从中我们也可以感受到,作者对乡村生活,对安定生活的无限向往和眷恋。关于词语的理解潺潺指流水的声音。婀娜形容姿态轻柔美好。粼粼形容水很清澈的样子。干涸本文指小溪枯竭。点缀衬托装饰,使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。野菌野生的菌类。守望相助为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望,遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助和睦相处的生活情景。小桥流水人家语出马致远的天净沙〃秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句相吻合。另外,用诗句来做题目,更显得家乡美好可爱,富有诗情画意。小桥流水人家教材简说篇读小桥流水人家有感天津市汉沽区盐场小学张桂玲我读了小桥流水人家这篇文章后,非常喜爱。不禁对这个普通的小山村的美丽景色赞叹不已,更是崇敬作者对故乡绵绵不绝的怀念和思恋之情。村中有条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄,溪边杨柳依依垂水面,水鸟流水相和唱。村民们靠它来灌溉田园,清洗衣物。虽远远比不上西湖和漓江的美丽,但它给村民们带来方便,给孩子们带来了快乐,真是令人向往。当我读到我家只有几间矮小的平房,我出生在那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它时,我感受特别深。从这几句话中我体会到了作者很爱家乡。虽然他家的房子特别差,比不上现在住的高楼大厦,但是作者依然爱它,因为这是他出生成长的地方,浓缩了他生活的内容和感情。可见,爱家乡是不需要任何理由的。我有个可爱的家乡,我要用我的智慧和能力将它建设的更加富饶和美丽。小桥流水人家教材简说篇小桥流水人家教学反思本课是篇优美的散文,指导学生情感朗读