小鸟的家教案篇小鸟的家教案篇活动目标知道鸟巢的特点和功用尽量用密集的线条画出小鸟的巢。体验成功带来的喜悦。活动准备经验准备幼儿已有关于鸟窝的知识。物质准备各色油画棒纸张。鸟巢的图片,PPT音乐活动过程导入活动,激发幼儿兴趣。播放音乐,回答听到的声音。师小朋友的耳朵真灵敏,你们知道小鸟是住在哪里的吗？请位小朋友来告诉我们。小朋友你觉得小鸟是住在哪里的？鼓励幼儿大胆的表述。师小结小鸟是住在家里的,它们的家有个好听的名字叫做鸟巢。出示PPT,让幼儿观察,了解鸟巢的结构。师你们知不知道鸟巢是什么样子的啊？幼儿自由的说。师小朋友说了很多种鸟巢,老师今天带来了几只鸟巢你想不想看看啊？出示PPT教师提问,帮助幼儿观察鸟巢的结构。师你看到的鸟巢是什么样子的？幼自由表述。师小鸟的巢是样的吗？哪里不样？幼不样,有的鸟巢是用树枝做的,有的鸟巢有羽毛师总结原来鸟巢有许多不同的种类,有些鸟巢是用树枝做的有些鸟巢是用稻草做的,还有些鸟巢的鸟妈妈用自己身上的羽毛和泥巴起做的。讨论,帮助幼儿进步了解鸟巢功用师,咦？你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊？给幼儿展示鸟巢在树顶的图片幼大树的最顶上。师鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉,所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。师鸟巢还有什么用处啊？请小朋友和你的同伴说说。幼儿自由讨论。师谁愿意讲讲你的想法啊？你认为鸟巢有什么用处？幼小鸟可以在鸟巢里睡觉。操作领域通过听看想说演画玩等不同的活动形式,使学生能够表现出个美丽温馨的小鸟的家。情感领域通过小鸟的家的综合活动教学,加强学生的爱鸟护鸟的意识,以增加他们对自然和生活的热爱。重点,难点教学重点小鸟的家的认识掌握表现。解决措施教学难点师生间的互动学生间的互动。解决措施说教法本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者促进者,而不是知识的传授者灌输者。基于以上我对教材的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验种成就感,进步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图生初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华师引导观察情景创设启发点拨汇总归纳在教学中我主要运用了以下方法。竞赛法说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为在优化的人文环境心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导,在为学生创设尊重,情性,理解的人文环境的基础上,通过启发教给学生听说做玩画演的学习方法,学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。说教学过程期课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程,使学生的学习成为在教师指导下主动,富有个性的过程。第环节新课导入游戏导入引出主题。游戏猜猜小鸟的名字。欣赏小鸟在森林里欢声歌唱。引出小鸟的家在美丽的森林里第环节新授课重视知识活化。获得知识就意味着发现,意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象,结合教师巧妙的启发,引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作融入角色,启迪想象。运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A让学生扮演鸟树花等表现小鸟在森林里的快乐生活。让学生感受小鸟有家的欢乐B插入灰暗的画面和小鸟的哭声。讨论小鸟为什么会失去了家?进入关键思考你能给小鸟做点什么?结论师生起用大块的纸样栽植片美丽的森林。引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法重建美丽的家园。观察生活,激发创作欲望。A多媒体播放学生家里的照片。引出家的涵义温暖舒适安全B幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝鸟巢树上的草地上的水边上的人工构造的引导学生了解鸟窝构造的基本特点,结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求你会给小鸟设计个什么样的家呢?注意鸟窝和家的区别C小组讨论请个别学生先谈谈自己的想法。通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。第个环节当堂练习重视个人创作与集体创作结合以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。绘画设计,彩纸粘贴。要求给小鸟设计个造型独特色彩完美形式多样的家,并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作,把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外,重要的是启发学生的创作感,激励学生创作出与众不同的小鸟的家,达到启发想象力和创新,同时增强了集体协作精神。第个环节小结重视知识的导入和发展这节课采取了学生自评,互评和师生评相结合方式,使学生在横向联系中拓展思路,体会了成功的喜悦,从而达到情感目标。具体操作是当小鸟的家设计好后请学生自己谈谈成功之处请同学投票选出最佳设计教师总评并和学生起体会小鸟重获家园的喜悦。说课后反思学生作业展示附小朋友的话教师总之,这节课教学效果不错,教学过程成了师生互动,共同发展的过程,技能认知情感各项预定目标,在寓教于乐中圆满完成,体现了期课改要求下的学习方式的转变,使学生形成了对综合美术的持久兴趣。由于是对综合美术的初次尝试,对些环节的估计不足。小鸟的家教案篇教学目标了解鸟的生活环境以及与人们的关系。对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。教学重难点了解鸟的生活环境以及与人们的关系。对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。教学准备鸟猫头鹰啄木鸟杜鹃海鸥。茂密的森林挂图小鸟无家可归的挂图。教学重难点了解鸟的生活环境以及与人们的关系。对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。教学准备鸟猫头鹰啄木鸟杜鹃海鸥。茂密的森林挂图小鸟无家可归的挂图。自制鸟窝的材料。教学过程请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的`生活环境及与人们的关系播放录音老师你听,是什么声音？幼儿鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。老师孩子们,听到这欢快清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师伙伴说说你知道的鸟吗？出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。老师孩子们,鸟和我们样,都有自己的家,鸟的家在哪里？鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验,高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔歌唱。鸟清脆婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。猫头鹰年能吃掉只田鼠,相当于保护公斤粮食。小鸟的家教案篇活动目标学习撕贴简单的图形,认识粘贴工具和材料,培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。训练手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。活动准备绿色纸胶水用盘抹布等；大幅白纸幅贴好树干,指偶小鸟只。活动过程出示迷路小鸟,引起幼儿注意力,建议幼儿为小鸟找家,今天老给小朋友们带来个小伙伴出示小鸟,这只小鸟告诉我它迷路了,那该怎么办呢？步步地引导幼儿,引起他们对为小鸟找家的愿望拿出贴好树干的白纸,问小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造个新家吧！教师示范左手拿纸,右手撕蘸胶水涂在树叶的背面,然后贴在树干上方。还有只小鸟也希望找到自己的家,我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成组,每组由位老师指导撕纸粘贴,每组幼儿粘贴棵大树,大家共同分享成功的快乐。不要求幼儿撕出规则的树叶形,不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内每组各抽出名幼儿,送小鸟回家,将小鸟贴在大树的任位置上。小鸟的家教案篇说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小学美术说课稿小鸟的家,欢迎大家借鉴!小学美术说课稿小鸟的家老师们下午好!我今天的说课将采用说的说课模式。即说教材说教法说学法说教学过程说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。说教材我今天说的是造型middot;表现和设计middot;应用两个学习领域内容的课业,是综合性很强的课业。因此,本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念,完全符合期课改中的基本理念的要求。本人对教材的理解是由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感,因此,这节课很容易引起孩子的兴趣,可以为学生提供很大的想象与创作空间,而且在设计中隐藏了部分创作方法,为学生提供了交流学习思考的空间,能够从学生生理心理特点出发,达到了教学过程与教学内容的完美统。由于本课是节造型middot;表现和设计middot;应用的综合美术课,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况,并结合期课改提出的从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识的要求以快乐求知为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求为学生构建个自主平等合作竞争的课堂教学体系,充分调动学生的积极性主动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识,真正体验到求知的快乐。教学目标根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。认知领域通过教学使学生能掌握绘制各种形态的小鸟的家。展示北京奥运会主场馆鸟巢的图片以鸟巢的外形而设计的,如同孕育生命的巢,寄托着人类对未来的希望。出示漫画,渗透环保教育讨论小鸟为什么会失去了家？思考你能为小鸟做点什么？重建美丽的家园。提问你会给小鸟设计个什么样的家呢？鼓励学生大胆想象创设,采用彩泥或者卡纸制作小鸟,树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。引导学生小组合作,讨论根据小鸟和鸟窝的外形,设计基本图形,突出概括简洁特点。视频示范,让学生直观的学习制作鸟窝的过程。学生教师范作欣赏鸟窝是用什么材料来制作的？实践操作作业运用彩泥卡纸碎纸条或草等手头拥有的材料,合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。要求巧用材料,大胆创作,制作精美独特；注意工具使用正确安全,垃圾装进袋子里。作业展评分小组展示作品。对作品的选材制作方法创意以及学习态度进行介绍。拓展小结将所做的鸟窝投放大自然。小鸟是我们的朋友,让我们行动起来,爱护它,保护它,给它们创造个美丽温暖的家。教学结束小鸟的家教案篇名称小鸟的家目标理解小鸟的羽毛为什么有两种颜色。材料教学挂图有小鸟鸣叫的音乐磁带。过程出示图片,教师可以手指鸟窝引导幼儿看看说说图片内容――树上有什么?这是谁的家?鸟宝宝家里有谁?出示图片,引导幼儿学会观察与用语言表达――鸟宝宝和爸爸妈妈长得样吗?哪里不样?鸟妈妈鸟爸爸有什么本领?鸟宝宝有什么本领呢?在幼儿自由表达中,教师可以带领幼儿用动作模仿鸟妈妈鸟爸爸的本领。教师有表情地讲述故事在讲述故事中出示图,幼儿完整听赏,并自由跟讲――鸟妈妈鸟爸爸喜欢鸟宝宝吗?小朋友喜欢鸟宝宝吗?师生起边听音乐边模仿小鸟飞等动作。提示可以提供些绘画材料,让幼儿进行涂鸦涂色粘贴等美工活动。请家长带领幼儿看看生活周围的花鸟市场,感受鸟语花香。附故事小鸟的家树上有个窝,那是鸟宝宝的家。家里有鸟爸爸鸟妈妈,还有鸟宝宝。鸟爸爸的羽毛是蓝颜色的,鸟爸爸会捉虫；鸟妈妈的羽毛是红颜色的,鸟妈妈会唱歌；鸟宝宝的羽毛半是蓝颜色的,半是红颜色的,鸟宝宝像爸爸会捉虫,鸟宝宝像妈妈会唱歌。月亮出来了,鸟妈妈乌爸爸鸟宝宝起睡觉啦。选自上海教育出版杜我和宝宝起念小鸟的家教案篇教学理念动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过小鸟的家这课,引导学生珍惜环境,关爱大自然,从小要有环保的意识。《小鸟的家》教案（13篇）。教学重难点了解鸟的生活环境以及与人们的关系。对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。教学准备鸟猫头鹰啄木鸟杜鹃海鸥。茂密的森林挂图小鸟无家可归的挂图。自制鸟窝的材料。教学过程请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的`生活环境及与人们的关系播放录音老师你听,是什么声音？幼儿鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。老师孩子们,听到这欢快清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师伙伴说说你知道的鸟吗？出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。老师孩子们,鸟和我们样,都有自己的家,鸟的家在哪里？鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验,高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔歌唱。鸟清脆婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。猫头鹰年能吃掉只田鼠,相当于保护公斤粮食。小鸟的家教案篇活动目标学习撕贴简单的图形,认识粘贴工具和材料,培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。训练手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。活动准备绿色纸胶水用盘抹布等；大幅白纸幅贴好树干,指偶小鸟只。活动过程出示迷路小鸟,引起幼儿注意力,建议幼儿为小鸟找家,今天老给小朋友们带来个小伙伴出示小鸟,这只小鸟告诉我它迷路了,那该怎么办呢？步步地引导幼儿,引起他们对为小鸟找家的愿望拿出贴好树干的白纸,问小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造个新家吧！教师示范左手拿纸,右手撕蘸胶水涂在树叶的背面,然后贴在树干上方。还有只小鸟也希望找到自己的家,我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成组,每组由位老师指导撕纸粘贴,每组幼儿粘贴棵大树,大家共同分享成功的快乐。不要求幼儿撕出规则的树叶形,不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的轮廓线内每组各抽出名幼儿,送小鸟回家,将小鸟贴在大树的任位置上。小鸟的家教案篇说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小学美术说课稿小鸟的家,欢迎大家借鉴!小学美术说课稿小鸟的家老师们下午好!我今天的说课将采用说的说课模式。即说教材说教法说学法说教学过程说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。说教材我今天说的是造型middot;表现和设计middot;应用两个学习领域内容的课业,是综合性很强的课业。因此,本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念,完全符合期课改中的基本理念的要求。本人对教材的理解是由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感,因此,这节课很容易引起孩子的兴趣,可以为学生提供很大的想象与创作空间,而且在设计中隐藏了部分创作方法,为学生提供了交流学习思考的空间,能够从学生生理心理特点出发,达到了教学过程与教学内容的完美统。由于本课是节造型middot;表现和设计middot;应用的综合美术课,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况,并结合期课改提出的从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识的要求以快乐求知为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,力求为学生构建个自主平等合作竞争的课堂教学体系,充分调动学生的积极性主动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识,真正体验到求知的快乐。教学目标根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。认知领域通过教学使学生能掌握绘制各种形态的小鸟的家。操作领域通过听看想说演画玩等不同的活动形式,使学生能够表现出个美丽温馨的小鸟的家。情感领域通过小鸟的家的综合活动教学,加强学生的爱鸟护鸟的意识,以增加他们对自然和生活的热爱。重点,难点教学重点小鸟的家的认识掌握表现。解决措施教学难点师生间的互动学生间的互动。解决措施说教法本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者促进者,而不是知识的传授者灌输者。基于以上我对教材的理解和分析,因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验种成就感,进步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图生初步感知乐中体验讨论探究知识扩展情感升华师引导观察情景创设启发点拨汇总归纳在教学中我主要运用了以下方法。竞赛法说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为在优化的人文环境心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指导,在为学生创设尊重,情性,理解的人文环境的基础上,通过启发教给学生听说做玩画演的学习方法,学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。说教学过程期课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程,使学生的学习成为在教师指导下主动,富有个性的过程。第环节新课导入游戏导入引出主题。游戏猜猜小鸟的名字。欣赏小鸟在森林里欢声歌唱。引出小鸟的家在美丽的森林里第环节新授课重视知识活化。获得知识就意味着发现,意味着解决。在学生面前展现出直观鲜明的形象,结合教师巧妙的启发,引导学生才能深刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作融入角色,启迪想象。运用对比的手段体现小鸟有家的快乐A让学生扮演鸟树花等表现小鸟在森林里的快乐生活。让学生感受小鸟有家的欢乐B插入灰暗的画面和小鸟的哭声。讨论小鸟为什么会失去了家?进入关键思考你能给小鸟做点什么?结论师生起用大块的纸样栽植片美丽的森林。引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法重建美丽的家园。观察生活,激发创作欲望。A多媒体播放学生家里的照片。引出家的涵义温暖舒适安全B幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝鸟巢树上的草地上的水边上的人工构造的引导学生了解鸟窝构造的基本特点,结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求你会给小鸟设计个什么样的家呢?注意鸟窝和家的区别C小组讨论请个别学生先谈谈自己的想法。通过上述游戏表演和教师的启发提问突破了重点和难点。第个环节当堂练习重视个人创作与集体创作结合以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家。绘画设计,彩纸粘贴。要求给小鸟设计个造型独特色彩完美形式多样的家,并把设计好的家贴在前面的树林里。在学生明确了作业要求后进行创作,把个人创作与集体创作结合起来。除了个别辅导外,重要的是启发学生的创作感,激励学生创作出与众不同的小鸟的家,达到启发想象力和创新,同时增强了集体协作精神。第个环节小结重视知识的导入和发展这节课采取了学生自评,互评和师生评相结合方式,使学生在横向联系中拓展思路,体会了成功的喜悦,从而达到情感目标。具体操作是当小鸟的家设计好后请学生自己谈谈成功之处请同学投票选出最佳设计教师总评并和学生起体会小鸟重获家园的喜悦。说课后反思学生作业展示附小朋友的话教师总之,这节课教学效果不错,教学过程成了师生互动,共同发展的过程,技能认知情感各项预定目标,在寓教于乐中圆满完成,体现了期课改要求下的学习方式的转变,使学生形成了对综合美术的持久兴趣。由于是对综合美术的初次尝试,对些环节的估计不足。小鸟的家教案篇教学目标了解鸟的生活环境以及与人们的关系。对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。教学重难点了解鸟的生活环境以及与人们的关系。对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。教学准备鸟猫头鹰啄木鸟杜鹃海鸥。茂密的森林挂图小鸟无家可归的挂图。小鸟的家教案篇小鸟的家教案篇活动目标知道鸟巢的特点和功用尽量用密集的线条画出小鸟的巢。体验成功带来的喜悦。活动准备经验准备幼儿已有关于鸟窝的知识。物质准备各色油画棒纸张。鸟巢的图片,PPT音乐活动过程导入活动,激发幼儿兴趣。播放音乐,回答听到的声音。师小朋友的耳朵真灵敏,你们知道小鸟是住在哪里的吗？请位小朋友来告诉我们。小朋友你觉得小鸟是住在哪里的？鼓励幼儿大胆的表述。师小结小鸟是住在家里的,它们的家有个好听的名字叫做鸟巢。出示PPT,让幼儿观察,了解鸟巢的结构。师你们知不知道鸟巢是什么样子的啊？幼儿自由的说。师小朋友说了很多种鸟巢,老师今天带来了几只鸟巢你想不想看看啊？出示PPT教师提问,帮助幼儿观察鸟巢的结构。师你看到的鸟巢是什么样子的？幼自由表述。师小鸟的巢是样的吗？哪里不样？幼不样,有的鸟巢是用树枝做的,有的鸟巢有羽毛师总结原来鸟巢有许多不同的种类,有些鸟巢是用树枝做的有些鸟巢是用稻草做的,还有些鸟巢的鸟妈妈用自己身上的羽毛和泥巴起做的。讨论,帮助幼儿进步了解鸟巢功用师,咦？你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊？给幼儿展示鸟巢在树顶的图片幼大树的最顶上。师鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉,所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。师鸟巢还有什么用处啊？请小朋友和你的同伴说说。幼儿自由讨论。师谁愿意讲讲你的想法啊？你认为鸟巢有什么用处？幼小鸟可以在鸟巢里睡觉。《小鸟的家》教案（13篇）。灵活性。活动准备圈轮胎油桶泡沫垫自制树枝玩具小鸟若干大型攀爬架。活动过程热身。幼儿进行跳格子过小桥爬山坡钻山洞抬轿子等热身运动,为游戏做好准备。分析在开始部分,我设计了跳格子过小桥爬山坡钻山洞和抬轿子个趣味小游戏,意在通过跳走钻爬和合力抬等动作练习让幼儿进行热身,做好游戏活动的准备。,动作练习。幼儿自由探索爬山坡的方法。引导幼儿互相交流分享爬山坡的不同方法,并请个别幼儿进行示范。集体讨论验证,共同寻求既快又安全的方法。小组个别的展示来验证。师你们的方法都很好,你认为哪种方法又快又安全呢?幼儿借鉴他人的方法再次分散练习。分析这个环节是活动的重点部分。幼儿园教育指导纲要试行告诉我们教师要尊重幼儿的主体地位,发挥自己的主导作用,才能真正成为活动的支持者合作者引导者。因此,我给了幼儿充分的时间去自由探索爬山坡的方法,幼儿分别在矮点的山坡和较高的山坡上练习之后,得出了爬不同高度山坡既快又安全的方法并且互相展示和学习,之后再按照既快又安全的方法练习本领。这样反复多次的练习,既提高了幼儿手脚爬的技能,也使他们学会了怎样根据山坡高度的不同来选择合适的爬坡方法。,情感升华。老师布置任务帮小鸟安个家。幼儿合作搬运材料过障碍,到达攀爬架上。教师重点指导幼儿与同伴合作的方法。幼儿利用搬运的材料合作搭建小鸟的新家,教师观察指导幼儿合理地利用材料。分析这个环节是活动的高潮部分。我园自行设计并制作的大型攀登架直深受孩子们的喜爱,所以我直在考虑怎样在活动中将它好好地利用起来。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,因此在这个环节里我设计了为小鸟搭建新家的游戏情境,这样既能培养幼儿对体育活动的兴趣,又能锻炼幼儿的能力,增强幼儿参与活动的积极性。游戏给了幼儿展示自我的机会,而大班幼儿仅仅能热情地参与游戏和展示自己的胆量是远远不够的,更重要的是培养他们具有与同伴合作的精神与能力。于是