跟着妈妈的口令起来做动作有个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。放A段音乐,做遍动作。评为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。重点学习B段逆时针交换位臵小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息下。我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。放B段音乐,老师示范采蜜。刚才妈妈是怎么采蜜的？飞到前面的朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。评为了增强趣味性,我引导孩子们换朵花采采蜜。空间位臵的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只翅膀往后伸直,小脑袋靠近花儿摇摇。可爱有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致！跟妈妈起来采蜜吧！找朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。跟着妈妈起往前飞,飞到前面的朵花就站好了,起采采蜜。再往前飞,采采蜜。现在跟着妈妈的口令起去采蜜飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。放B段音乐,带幼儿起逆时针交换位臵采蜜。评小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具手腕花来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位臵。这器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示有皮筋的翅膀靠着花,孩子马上就能区分左右,跟着老师起逆时针飞了。随音乐,完整地表演今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领起来表演表演,好吗？带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。评在固定动作的基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。教学反思在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。小蜜蜂教学设计篇教学目标。,愿意向小蜜蜂学习,做爱劳动的好宝宝。教学准备ppt。,小蜂蜜胸贴密封罐纸板与蜂蜜块纸板若干。教学重点与难点能根据实物的数量和相应数量的实物进行匹配。教学方法与手段多媒体辅助教学法情景教学法。活动过程教师活动幼儿活动设计意图音乐导入欣赏画面,导入情境,激发兴趣。教师引导幼儿随音乐跳舞,进入情境。师小朋友们,你们认识小蜜蜂吗？提问小蜜蜂们在做什么呢？师采蜜是坟场辛苦的工作,小蜜蜂真勤劳。你们愿意做只勤劳的小蜜蜂吗？幼儿认真思考回忆,自由讨论并积极回答,大胆发表自己对小蜜蜂的认识。以谈话的方式导入活动,引导幼儿初步了解到蜜蜂是勤劳的小动物,并以情境的展开,激发幼儿学习的兴趣。情境学习,初步了解小蜜蜂采蜜的规律。出示画面,提问花蜜在哪里？师每只小蜜蜂喜欢采的花蜜,各不相同,我这只小蜜蜂呀,喜欢数字的花蜜,我要去采花蜜了,采了份有朵小花的蜂蜜,再采份有数字的花蜜。教师示范采蜜。请个别幼儿示范采蜜。让幼儿感受歌曲欢快的节奏。感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备单簧管波尔卡音乐花,树的道具蜜蜂挂饰大图谱张活动过程开始部分。孩子们！今天我们到了个新的地方上课你们高兴吗？老师也为小朋友准备了段非常好听的音乐,我们起来听听。带幼儿欣赏音乐第遍让幼儿体会音乐的愉快之情。鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导提问音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉？愉快,高兴,开心,活泼。兴奋听了这段音乐你想到了什么？小兔子在跳,自己在跳绳,开心的跑步。快乐的小鸟基本部分那你们想不想知道,老师在这段音乐里听到了什么？以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听讲完故事在提问故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！欣赏音乐第遍,出示图谱把音乐中的内容表述出来。这遍重点是引导幼儿在听完第遍音乐的基础上,对音乐再有个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序,为下步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现,但肢体表现在这环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。提问音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？那你觉得这首曲子分了几个乐段。有的孩子能说出有段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作提问我们再起听听音乐的第段说了些什么？欣赏音乐第段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞过树林。提问小朋友们第段里你觉得发生了什么事？感受每棵树xxxx的个节奏欣赏音乐第段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞到花园里。提问小蜜蜂在花园里做了些什么？你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？拍下手,点下头,跺下脚表演每朵花xxxx的个节奏,用自己的动作表现出来听着音乐快乐的做动作教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。欣赏音乐第段,老师自由的舞蹈提问小蜜蜂在花园里做了些什么？启发幼儿加上身体的肢体动作,听着音乐站起来表现教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。自由的表演带幼儿起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。小朋友们跳的可真好,小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,,睁开眼睛看看,老师戴上蜜蜂头饰小朋友们你们好,看看我是谁呀！我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到我家的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了个挂饰,请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。哇！你们都变长了小蜜蜂了,可真好看啊！小蜜蜂们你们准备好了吗？来,到我这来,我们起到花园里去看看吧！看看我们的花园里有什么,大树和花,我们起去和大树和花做游戏吧！结束部分随音乐进行完整的音乐故事情境表现幼儿随音乐表现,教师和幼儿自由的演示自己的动作,大家模仿,教师指导。小结小蜜蜂们你们玩的高不高兴,开不开心,那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧！再见！活动反思所学音乐过于熟悉,新鲜度欠佳。小蜜蜂这首曲子无论在课间活动还是幼儿自身的钢琴教学都有接触,音乐起便能唱谱。丧失了新鲜感的音乐由教唱到律动,加之播放次数过多,幼儿对此产生疲倦感,无法集中注意。小蜜蜂教学设计篇小蜜蜂课,重点是通过歌曲教学,感受音乐所表现飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情。鼓励学生积极主动地参与音乐活动,发展音乐表现力。在设计这课时,我主要考虑如何调动学生的兴趣,因为兴趣是学习最好的老师。因此,在课前几分钟我和学生们起用袋鼠的音乐玩游戏排排列,在创设情境上我选用了年级欣赏过的大象来导入,将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。创设这样种情景,给学生可以联想的音乐环境,拓宽了他们的想象空间,又为后面的创编歌词做了准备。在实际教学中可以看出效果是很好的。在学唱歌曲中,我安排了趣味发声环节,让学生看老师的手势指挥而表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景,进行哼鸣练习,同学们比较感兴趣。在本课的创编环节我设计了两个活动,创编动作和创编歌词。在创编动作上同学们积极创编气氛活跃,但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单,在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生小朋友真聪明,为小蜜蜂想了这么多伴奏形式,其他的小动物也想加入到我们的队伍来了,你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗？？课堂上,学生的热情非常高,想象力也非常丰富,给青蛙小猫等许多动物创编了歌曲,下课时还意尤未尽。小蜜蜂教学设计篇设计思路活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动小蜜蜂,创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。活动目标学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位臵。体验集体舞带来的乐趣。体验歌唱活动带来的愉悦。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈椅子上面插上花,左手戴上皮筋,音乐小蜜蜂剪切好的音乐AB两段。活动过程感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作老师和幼儿戴上头饰春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊！妈妈会儿带你们去花园玩儿,好吗？现在先跟妈妈学学本领踮起脚尖走走,打开翅膀飞飞。排好队跟着妈妈飞到花园去吧。放整段音乐。评活动开始,我就创设了游戏情境小蜜蜂去花园采蜜,将朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。分段学习动作学习A段动作飞呀飞,找到朵花站站好,站到点上。我们起来动动翅膀吧先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外只翅膀,两只翅膀起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。《小蜜蜂》教学设计（14篇）。学习完整舞蹈动作。小蜜蜂教学设计篇教学目标掌握个升号调doremifasol的唱名及在线谱上的位臵,能将旋律从doc改写在dog的谱上。学唱歌曲小蜜蜂,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。教学重难点歌曲的读谱视唱与字音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教学进度第教时。教具准备头饰磁带口琴图画打击乐器等。教学模式情境教学模式。教学模式流程情境激发情境体验情境创造情境导入激发思维初步感知想象理解体验歌曲吸收表现激发创编能力准a入场创设情境欣赏哼唱律动熟悉歌曲a自学歌曲创编情境性歌表演备b模仿练习b演唱歌曲教学过程情境导入听拍手歌进教室并做简单律动。问好半学生吹奏口琴,半学生唱。模仿练习与重点乐句解决a模仿练习听唱几组模仿进行的音。b重点乐句从模仿练习引出第乐句的c大调旋律。板书出示提问这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？重复学生再唱遍,然后教师用g大调的音高唱遍。提问老师唱的和你们样吗？学生回答略引出教师唱的是g大调。改写旋律从doc改写在dog方式抽个学生到前面改,其余同学小组进行。纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。情境布臵的导入学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中。设问是谁要飞到大树林中来？情境布臵师生在小蜜蜂音乐的伴奏下共同布臵美丽的树林。流程说明情境导入可以景激情,使学生尽快进入种美的氛围之中,设臵疑问可激发学生的好奇与学习欲望,情境布臵时播放的小蜜蜂的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。情境体验导入同学们布臵时,教师已躲到花丛后,布臵完后,突然从花丛后伸出手手中拿着小蜜蜂的图画说咦！是谁飞来了！学生回答小蜜蜂！熟悉歌曲播放伴奏音乐a教师边用lu哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。b师生共同用lu哼唱。c闭上眼睛,想象画面。教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再次将学生带入美的意境中去。d边唱边做简单游戏。学唱歌曲a导入师好听吗？想不想学就让我们在口琴的帮助下自学。b板书出示小蜜蜂全曲。教师提示,让学生发现第乐句与第乐句是重复的手法。c学生自学歌曲。方法学生以小组方式自学,教师从旁指导。演唱歌曲a举手的同学唱,其余伴奏；交换；集体唱,教师伴奏b半唱,半伴奏；交换；教师唱,集体伴奏c教师做指挥跪在学生中间师生按乐句轮流唱d请同学也来做做小指挥歌曲处理师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。让幼儿感受歌曲欢快的节奏。感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备单簧管波尔卡音乐花,树的道具蜜蜂挂饰大图谱张活动过程开始部分。孩子们！今天我们到了个新的地方上课你们高兴吗？老师也为小朋友准备了段非常好听的音乐,我们起来听听。带幼儿欣赏音乐第遍让幼儿体会音乐的愉快之情。鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导提问音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉？愉快,高兴,开心,活泼。兴奋听了这段音乐你想到了什么？小兔子在跳,自己在跳绳,开心的跑步。快乐的小鸟基本部分那你们想不想知道,老师在这段音乐里听到了什么？以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听讲完故事在提问故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！欣赏音乐第遍,出示图谱把音乐中的内容表述出来。这遍重点是引导幼儿在听完第遍音乐的基础上,对音乐再有个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序,为下步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现,但肢体表现在这环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。提问音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？那你觉得这首曲子分了几个乐段。有的孩子能说出有段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作提问我们再起听听音乐的第段说了些什么？欣赏音乐第段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞过树林。提问小朋友们第段里你觉得发生了什么事？感受每棵树xxxx的个节奏欣赏音乐第段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞到花园里。提问小蜜蜂在花园里做了些什么？你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？拍下手,点下头,跺下脚表演每朵花xxxx的个节奏,用自己的动作表现出来听着音乐快乐的做动作教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。欣赏音乐第段,老师自由的舞蹈提问小蜜蜂在花园里做了些什么？启发幼儿加上身体的肢体动作,听着音乐站起来表现教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。自由的表演带幼儿起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。小朋友们跳的可真好,小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,,睁开眼睛看看,老师戴上蜜蜂头饰小朋友们你们好,看看我是谁呀！我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到我家的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了个挂饰,请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。哇！你们都变长了小蜜蜂了,可真好看啊！小蜜蜂们你们准备好了吗？来,到我这来,我们起到花园里去看看吧！看看我们的花园里有什么,大树和花,我们起去和大树和花做游戏吧！结束部分随音乐进行完整的音乐故事情境表现幼儿随音乐表现,教师和幼儿自由的演示自己的动作,大家模仿,教师指导。小结小蜜蜂们你们玩的高不高兴,开不开心,那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧！再见！活动反思所学音乐过于熟悉,新鲜度欠佳。小蜜蜂这首曲子无论在课间活动还是幼儿自身的钢琴教学都有接触,音乐起便能唱谱。丧失了新鲜感的音乐由教唱到律动,加之播放次数过多,幼儿对此产生疲倦感,无法集中注意。小蜜蜂教学设计篇小蜜蜂课,重点是通过歌曲教学,感受音乐所表现飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情。鼓励学生积极主动地参与音乐活动,发展音乐表现力。在设计这课时,我主要考虑如何调动学生的兴趣,因为兴趣是学习最好的老师。因此,在课前几分钟我和学生们起用袋鼠的音乐玩游戏排排列,在创设情境上我选用了年级欣赏过的大象来导入,将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。创设这样种情景,给学生可以联想的音乐环境,拓宽了他们的想象空间,又为后面的创编歌词做了准备。在实际教学中可以看出效果是很好的。在学唱歌曲中,我安排了趣味发声环节,让学生看老师的手势指挥而表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景,进行哼鸣练习,同学们比较感兴趣。在本课的创编环节我设计了两个活动,创编动作和创编歌词。在创编动作上同学们积极创编气氛活跃,但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单,在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生小朋友真聪明,为小蜜蜂想了这么多伴奏形式,其他的小动物也想加入到我们的队伍来了,你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗？？课堂上,学生的热情非常高,想象力也非常丰富,给青蛙小猫等许多动物创编了歌曲,下课时还意尤未尽。小蜜蜂教学设计篇设计思路活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动小蜜蜂,创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。活动目标学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位臵。体验集体舞带来的乐趣。体验歌唱活动带来的愉悦。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈椅子上面插上花,左手戴上皮筋,音乐小蜜蜂剪切好的音乐AB两段。活动过程感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作老师和幼儿戴上头饰春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊！妈妈会儿带你们去花园玩儿,好吗？现在先跟妈妈学学本领踮起脚尖走走,打开翅膀飞飞。排好队跟着妈妈飞到花园去吧。放整段音乐。评活动开始,我就创设了游戏情境小蜜蜂去花园采蜜,将朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。分段学习动作学习A段动作飞呀飞,找到朵花站站好,站到点上。我们起来动动翅膀吧先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外只翅膀,两只翅膀起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。《小蜜蜂》教学设计（14篇）。跟着妈妈的口令起来做动作有个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。放A段音乐,做遍动作。评为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。重点学习B段逆时针交换位臵小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息下。我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。放B段音乐,老师示范采蜜。刚才妈妈是怎么采蜜的？飞到前面的朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。评为了增强趣味性,我引导孩子们换朵花采采蜜。空间位臵的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只翅膀往后伸直,小脑袋靠近花儿摇摇。可爱有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致！跟妈妈起来采蜜吧！找朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。跟着妈妈起往前飞,飞到前面的朵花就站好了,起采采蜜。再往前飞,采采蜜。现在跟着妈妈的口令起去采蜜飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。放B段音乐,带幼儿起逆时针交换位臵采蜜。评小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具手腕花来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位臵。这器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示有皮筋的翅膀靠着花,孩子马上就能区分左右,跟着老师起逆时针飞了。随音乐,完整地表演今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领起来表演表演,好吗？带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。评在固定动作的基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。教学反思在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。小蜜蜂教学设计篇教学目标。,愿意向小蜜蜂学习,做爱劳动的好宝宝。教学准备ppt。,小蜂蜜胸贴密封罐纸板与蜂蜜块纸板若干。教学重点与难点能根据实物的数量和相应数量的实物进行匹配。教学方法与手段多媒体辅助教学法情景教学法。活动过程教师活动幼儿活动设计意图音乐导入欣赏画面,导入情境,激发兴趣。教师引导幼儿随音乐跳舞,进入情境。师小朋友们,你们认识小蜜蜂吗？提问小蜜蜂们在做什么呢？师采蜜是坟场辛苦的工作,小蜜蜂真勤劳。你们愿意做只勤劳的小蜜蜂吗？幼儿认真思考回忆,自由讨论并积极回答,大胆发表自己对小蜜蜂的认识。以谈话的方式导入活动,引导幼儿初步了解到蜜蜂是勤劳的小动物,并以情境的展开,激发幼儿学习的兴趣。情境学习,初步了解小蜜蜂采蜜的规律。出示画面,提问花蜜在哪里？师每只小蜜蜂喜欢采的花蜜,各不相同,我这只小蜜蜂呀,喜欢数字的花蜜,我要去采花蜜了,采了份有朵小花的蜂蜜,再采份有数字的花蜜。教师示范采蜜。请个别幼儿示范采蜜。过渡语歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听仔细。教师分段清唱提问歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?采蜜真开心,开心了会怎么样?唱歌教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。小结嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。大家唱着歌,唱着歌去做工。幼儿学唱边拍节奏边念歌词。幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。要求是用活泼欢快的歌声进行演唱教师引导小蜜蜂可勤劳了,