活动建议在音乐区提供歌曲录音磁带,让幼儿自由播放,反复欣赏。在语言区提供蜜蜂的图片及相关图书,让幼儿自由观察欣赏及阅读。结合科学活动,引导幼儿观察及认识蜜蜂的生活习性。教学反思该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣；其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如纲要所述既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。活动中,我通过音乐情景创设,运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的顺序,学会根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍,通过合作游戏,学会做多种搬运的动作,最后学会看指挥,在各种声音处敲击乐器。同时,我能关注幼儿的需要,借助歌曲的情境,积极地进行师幼互动,通过师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励赏识的方法来调动幼儿积极性主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,使整个课堂表现出了活泼轻松的气氛,幼儿如身临其境,兴趣盎然,情绪饱满,参与活动的喜悦之情溢于言表。我尊重每位幼儿的个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境,通过听听学学做做培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想像力表现力创造力。在游戏中及时提醒幼儿学会用眼睛动作与同伴交流,体验合作的快乐。并引导幼儿根据指挥,利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏,希望在以后的活动中,让幼儿辨听分奏和合奏的声音,体会各种声效,大家在合作中逐渐形成默契,让乐器发出特有的音色做到层次丰富,和谐动听从而提高幼儿的审美能力。小蜜蜂教学设计篇活动目标学唱歌曲小蜜蜂,感受歌曲活泼欢快的节奏。喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳可爱。感受音乐所表现的飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然保护益虫的教育。通过听唱奏舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。借助图谱记忆歌词学习歌曲。活动准备了解蜜蜂的生活习性课件加密狗。活动重难点用愉快的声音活泼欢快的学唱歌曲。用肢体表现蜜蜂的勤劳可爱。活动过程导入复习歌曲蒲公英要求用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。过渡语春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢？幼儿观看图片。原来是小蜜蜂,他们来干什么呀？我们起来听听吧。学唱歌曲小蜜蜂欣赏歌曲教师弹唱,幼儿倾听。过渡语歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。教师分段清唱提问歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？采蜜真开心,开心了会怎么样？唱歌教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。小结嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。大家唱着歌,唱着歌去做工。幼儿学唱边拍节奏边念歌词。幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。要求是用活泼欢快的歌声进行演唱教师引导小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心快乐的分组演唱。幼儿继续学唱。教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习尝试表演过渡语小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧。起学习蜜蜂飞的动作双手叉腰,手肘前后快速煽动,小脚脚尖踮起做碎步。请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。活动结束这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧！活动延伸播放歌曲小蜜蜂教师和幼儿起表演。活动反思小蜜蜂这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱游戏表演等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验表现美。活动自始至终都兴趣盎然。小百科；蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目细腰亚目针尾部蜜蜂总科蜜蜂科昆虫的统称,是膜翅目重要的类群。《小蜜蜂》教学设计（13篇）。教师出示事先画好的小蜜蜂,请幼儿欣赏。这只小蜜蜂是怎么画成的？我们起来看看。教师引导幼儿观察画法。小蜜蜂有圆圆的头头上有眼睛头顶有触角我们再来看它的身体幼儿创作表现小朋友,现在你们来画画你们眼中的小蜜蜂吧！幼儿自主作画,教师指导。引导幼儿表现小蜜蜂的形态,进行涂色,并添画小花小草等背景。欣赏作品并评价。引导幼儿将作品布臵在展示栏。教师从幼儿的作画过程的表现以及完成作品等方面进行评价。再次播放蜜蜂做工,幼儿跟节奏起快乐的舞蹈。我们来当可爱的小蜜蜂,起去采花蜜吧！结束活动师幼共同收拾整理活动场地,将工具放回原处,结束活动。小蜜蜂教学设计篇设计思路在主题春天来了的活动中,幼儿发现周围环境在悄然变化,如草儿绿,花儿笑,鸟儿叫,如果见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌会特别兴奋,有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行分享。我发现幼儿来自中班音乐教案小蜜蜂对蜜蜂采花蜜酿蜜糖筑蜂巢发生了浓厚的兴趣。与此同时,中班的幼儿开始具有初步的合作意识,培养幼儿的合作意识,让幼儿学会与人合作,是当前幼儿教育的重要目标之。于是我抓住幼儿对蜜蜂这个兴趣点以及促进幼儿的合作能力,设计了节奏乐小蜜蜂,通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱勤劳,从而产生对小动物的热爱之情。通过初步的感受分奏和合奏,体验集体合作带来的`快乐。作品分析小蜜蜂是首欢快活泼,充满童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音,生动形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既好奇又熟悉,在活动中能引起和保持较高的学习兴趣。小蜜蜂节拍为拍,节奏平稳,速度稍快,通过反复的倾听及拍打,幼儿能够掌握。重点难点重点了解小蜜蜂做工的顺序,根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍。难点学习看指挥敲击乐器,辨听分奏和合奏的声音,初步学习与人合作击乐。活动目标,理解歌词内容。,体验合作的快乐。活动准备。,熟悉乐曲旋律。教学过程导入引起兴趣播放纯音乐听听谁来了？聆听教师念歌词不播放音乐？,把小蜜蜂做工的顺序记下来。结合无人声音乐,教师再次念歌词？再做什么？然后做什么？最后做什么？？倾听有歌词的音乐蜜蜂采花粉做蜜糖运输忙造花房时发出什么声音？当孩子回答正确后,即模仿蜜蜂发出的各种声音。播放音乐,拍打稳定拍,并模仿各种声音合拍地模仿或创编蜜蜂做工的动作。合作游戏。,会用眼睛注视同伴,用动作配合同伴。学习看指挥,在各种声音处敲击乐器。。,能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。小蜜蜂教学设计篇设计意图新课程既要培养审美情感体验,还要重视双基的落实,音乐课教学反思小蜜蜂。本节课以激发和培养学生学习兴趣为出发点,结合学生的生活经验,把音乐知识融入到学生所喜爱的情景中,让学生在游戏中掌握知识。教学目标飞的形象,并懂得热爱大自然,保护益虫。并能准确演唱doremifasol个音符的唱名。欢快优美的声音来演唱歌曲小蜜蜂。教学重点有感情地演唱歌曲小蜜蜂教学难点培养学生独立视唱乐谱能力关键音准节奏教学过程师生问好,呼吸与发声练习之后进行旧歌曲音乐小屋表演以调动学生的情绪探究新知激情导入教师请学生猜谜语,播放课件,揭示课题,出示教学目标聆听歌曲,教师表演学生欣赏,师接下去,老师用歌声来为大家讲个故事？可得仔细听咯！教师自弹自唱完整地范唱唱这首歌学生拍手师你们想来唱唱这个故事吗？跟着琴来唱吧！师谁能学学蜜蜂是怎样飞的,教育论文音乐课教学反思小蜜蜂。教唱遍歌曲,采用听唱法,巩固练习,师生接龙；指名演唱；加打击乐为歌曲伴奏；课件展示,,,。认识这几个唱名师你们知道它叫什么吗？对了,它们在数学里是这么叫的,那在音乐里读什么呢？DO,RE,MI师大家都认识它们了,那谁来当下DO请学生戴上DO呼叫游戏；DODO你在哪？DODO我在这││认唱这些唱名用唱名演唱歌曲目标测试,学生综合表演计分小结师生起总结本课,我们这节课都学到了什么？进行思想教育。让学生随着音乐,当当小蜜蜂,飞出教室。教学反思音乐课,对于孩子们来说,他们可以更自由,更欢快地学习。为了能让学生更快乐的学习,我选了这首非常欢快的歌曲小蜜蜂。这是首简单的歌曲,学生自然学得很快,所以我对这首曲子进行了拓展拓展角色延伸情感,添加引子等。由于课堂对学生乐谱视唱训练得太少,唱名的音准还仍然没有明显提高。打击的表演进步也不够理想,而且堂课下来,我发现自己让学生唱得太多了,特别是后半节课,这样不仅学生会感到乏味,对于我自己的时间掌握不够紧凑。想要进步,我想还需得细备多想,多悟吧！既注意双基的落实,也要注意培养能力的方法。小蜜蜂教学设计篇设计思路活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动小蜜蜂,创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。活动目标学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位臵。体验集体舞带来的乐趣。体验歌唱活动带来的愉悦。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈椅子上面插上花,左手戴上皮筋,音乐小蜜蜂剪切好的音乐AB两段。活动过程感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作老师和幼儿戴上头饰春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊！妈妈会儿带你们去花园玩儿,好吗？现在先跟妈妈学学本领踮起脚尖走走,打开翅膀飞飞。排好队跟着妈妈飞到花园去吧。放整段音乐。评活动开始,我就创设了游戏情境小蜜蜂去花园采蜜,将朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。分段学习动作学习A段动作飞呀飞,找到朵花站站好,站到点上。我们起来动动翅膀吧先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外只翅膀,两只翅膀起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。跟着妈妈的口令起来做动作有个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。放A段音乐,做遍动作。评为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。重点学习B段逆时针交换位臵小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息下。我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。放B段音乐,老师示范采蜜。刚才妈妈是怎么采蜜的？飞到前面的朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。教师出示事先画好的小蜜蜂,请幼儿欣赏。这只小蜜蜂是怎么画成的？我们起来看看。教师引导幼儿观察画法。小蜜蜂有圆圆的头头上有眼睛头顶有触角我们再来看它的身体幼儿创作表现小朋友,现在你们来画画你们眼中的小蜜蜂吧！幼儿自主作画,教师指导。引导幼儿表现小蜜蜂的形态,进行涂色,并添画小花小草等背景。欣赏作品并评价。引导幼儿将作品布臵在展示栏。教师从幼儿的作画过程的表现以及完成作品等方面进行评价。再次播放蜜蜂做工,幼儿跟节奏起快乐的舞蹈。我们来当可爱的小蜜蜂,起去采花蜜吧！结束活动师幼共同收拾整理活动场地,将工具放回原处,结束活动。小蜜蜂教学设计篇设计思路在主题春天来了的活动中,幼儿发现周围环境在悄然变化,如草儿绿,花儿笑,鸟儿叫,如果见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌会特别兴奋,有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行分享。我发现幼儿来自中班音乐教案小蜜蜂对蜜蜂采花蜜酿蜜糖筑蜂巢发生了浓厚的兴趣。与此同时,中班的幼儿开始具有初步的合作意识,培养幼儿的合作意识,让幼儿学会与人合作,是当前幼儿教育的重要目标之。于是我抓住幼儿对蜜蜂这个兴趣点以及促进幼儿的合作能力,设计了节奏乐小蜜蜂,通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱勤劳,从而产生对小动物的热爱之情。通过初步的感受分奏和合奏,体验集体合作带来的`快乐。作品分析小蜜蜂是首欢快活泼,充满童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音,生动形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既好奇又熟悉,在活动中能引起和保持较高的学习兴趣。小蜜蜂节拍为拍,节奏平稳,速度稍快,通过反复的倾听及拍打,幼儿能够掌握。重点难点重点了解小蜜蜂做工的顺序,根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍。难点学习看指挥敲击乐器,辨听分奏和合奏的声音,初步学习与人合作击乐。活动目标,理解歌词内容。,体验合作的快乐。活动准备。,熟悉乐曲旋律。教学过程导入引起兴趣播放纯音乐听听谁来了？聆听教师念歌词不播放音乐？,把小蜜蜂做工的顺序记下来。结合无人声音乐,教师再次念歌词？再做什么？然后做什么？最后做什么？？倾听有歌词的音乐蜜蜂采花粉做蜜糖运输忙造花房时发出什么声音？当孩子回答正确后,即模仿蜜蜂发出的各种声音。播放音乐,拍打稳定拍,并模仿各种声音合拍地模仿或创编蜜蜂做工的动作。合作游戏。,会用眼睛注视同伴,用动作配合同伴。学习看指挥,在各种声音处敲击乐器。。,能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。活动建议在音乐区提供歌曲录音磁带,让幼儿自由播放,反复欣赏。在语言区提供蜜蜂的图片及相关图书,让幼儿自由观察欣赏及阅读。结合科学活动,引导幼儿观察及认识蜜蜂的生活习性。教学反思该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣；其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如纲要所述既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。活动中,我通过音乐情景创设,运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的顺序,学会根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍,通过合作游戏,学会做多种搬运的动作,最后学会看指挥,在各种声音处敲击乐器。同时,我能关注幼儿的需要,借助歌曲的情境,积极地进行师幼互动,通过师幼互动,贯穿游戏情境,以鼓励赏识的方法来调动幼儿积极性主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中,使整个课堂表现出了活泼轻松的气氛,幼儿如身临其境,兴趣盎然,情绪饱满,参与活动的喜悦之情溢于言表。我尊重每位幼儿的个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境,通过听听学学做做培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想像力表现力创造力。在游戏中及时提醒幼儿学会用眼睛动作与同伴交流,体验合作的快乐。并引导幼儿根据指挥,利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏,希望在以后的活动中,让幼儿辨听分奏和合奏的声音,体会各种声效,大家在合作中逐渐形成默契,让乐器发出特有的音色做到层次丰富,和谐动听从而提高幼儿的审美能力。小蜜蜂教学设计篇活动目标学唱歌曲小蜜蜂,感受歌曲活泼欢快的节奏。喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳可爱。感受音乐所表现的飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然保护益虫的教育。通过听唱奏舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。借助图谱记忆歌词学习歌曲。活动准备了解蜜蜂的生活习性课件加密狗。活动重难点用愉快的声音活泼欢快的学唱歌曲。用肢体表现蜜蜂的勤劳可爱。活动过程导入复习歌曲蒲公英要求用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。过渡语春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢？幼儿观看图片。原来是小蜜蜂,他们来干什么呀？我们起来听听吧。学唱歌曲小蜜蜂欣赏歌曲教师弹唱,幼儿倾听。过渡语歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。教师分段清唱提问歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？采蜜真开心,开心了会怎么样？唱歌教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。小结嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。大家唱着歌,唱着歌去做工。幼儿学唱边拍节奏边念歌词。幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。要求是用活泼欢快的歌声进行演唱教师引导小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心快乐的分组演唱。幼儿继续学唱。教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习尝试表演过渡语小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧。起学习蜜蜂飞的动作双手叉腰,手肘前后快速煽动,小脚脚尖踮起做碎步。请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。活动结束这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧！活动延伸播放歌曲小蜜蜂教师和幼儿起表演。活动反思小蜜蜂这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱游戏表演等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验表现美。活动自始至终都兴趣盎然。小百科；蜜蜂在昆虫分类学上属于膜翅目细腰亚目针尾部蜜蜂总科蜜蜂科昆虫的统称,是膜翅目重要的类群。《小蜜蜂》教学设计（13篇）。教师提示,让学生发现第乐句与第乐句是重复的手法。c学生自学歌曲。方法学生以小组方式自学,教师从旁指导。演唱歌曲a举手的同学唱,其余伴奏；交换；集体唱,教师伴奏b半唱,半伴奏；交换；教师唱,集体伴奏c教师做指挥跪在学生中间师生按乐句轮流唱d请同学也来做做小指挥歌曲处理师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。流程说明在歌曲的学唱演唱过程中,学生们都会有轻松愉悦的感觉,因为他们臵身于大树林之中,并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心,又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程,在情境布臵与熟悉歌曲的过程中都是用多听多感受的方法,通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。情境创作学生自己选择道具打击乐器头饰〈花草树蜜蜂〉口琴等。学生讨论并进行角色表演。创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。流程说明我让学生随音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受,体验及表现美,学生在宽松的气氛中自由地参与,既激发了兴趣,发展了个性,又提高了创造性思维能力。教案说明此次教案设计,我是根据音乐教学的特点年级学生的心理特征及教材特点这方面进行的。音乐教育从本质上来说是种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知情感想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点,我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。我所进行的教学对象是年级学生。岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡,根据这段时期的心理特征,我总是想些办法来抓住他们的心。本课教材是学生接触的第首g大调的歌曲,歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。在教案设计时不仅要考虑以上方面,还要抓住个重点,那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了创设情境角色表演乐器吹奏等各种手段。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布臵可以给予学生种美的感受和身临其境的感觉。我用第句歌词我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中设臵疑问,同学们对到底是谁来了非常感兴趣。然后让同学们布臵个大森林的情景,来欢迎这位小客人的到来。角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为动是人的本能,孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验表现美。乐器不仅可帮助学生学习歌曲,提高学生的音准能力,还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴,由于它的体积小巧,丝毫不影响学生游戏的进行,识谱学唱教学过程中,让学生借助口琴的帮助自学,通过自学达到识谱学唱的目的。其实通过教师与学生的这共同活动,对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。在音乐创编活动中,充分发挥学生的想象进行自我表现,让他们在宽松的气氛中积极地参与,进步激发了学生学习音乐的兴趣,在发展学生个性的同时,培养了学生创造思维的能力。本课教学中的模仿练习,简单律动,情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这创编过程使学生想象能力,表演能力,创造能力得到充分发挥。小蜜蜂教学设计篇活动目标,知道勤劳的人更受人喜爱。,能用基本完整的语言介绍给同伴。