教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用OMIU等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。节奏歌词练习老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。歌曲旋律教师再放遍歌曲,用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉完整演唱学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。学生唱熟歌曲并背词。学会歌曲。巩固练习教学内容教学活动学习活动教学目的综合体验分组分角色来表演唱分,打击乐器伴奏,扮演小毛驴演唱,几组来练习。学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐,并学会歌曲。音色听辨欣赏狮子进行曲小鸟大象段乐曲。学生来分辩长笛低音大提琴的音色,并模仿动作。让学生去想像模仿,培养创作想象力。小结快乐音乐会教师来总结,用玩具进行曲来结束上课,并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来,直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由,尽情的活动,达到新课程的目的,走进音乐世界,愉快教学法。课后记小毛驴教学设计篇活动目标,学习歌唱乐曲小毛驴。欢快的情绪,并用动作表现出来。,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。教学重点难点幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子活动准备手工制作小毛驴个创设小毛驴出去吃草的游戏环境。《小毛驴》教学设计（15篇）。用音乐故事森林音乐会来贯穿整个教学过程,让学生自然轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。教材分析重点学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点能掌握歌曲中的分音符的节奏。教具电钢琴CD头饰乐谱打击乐器课件组织教学教学内容教学活动学习活动教学目的歌曲律动做律动野兔饿了师生用英语问好。边唱边做复习歌曲,调动学生的积极性。教学过程教学内容教学活动学习活动教学目的导入教师用森林音乐会做主题来串联全部课堂。教师用幅画来导入音乐故事的开始。学生聆听谈话思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用OMIU等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。节奏歌词练习老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。歌曲旋律教师再放遍歌曲,用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉完整演唱学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。学生唱熟歌曲并背词。学会歌曲。巩固练习教学内容教学活动学习活动教学目的综合体验分组分角色来表演唱分,打击乐器伴奏,扮演小毛驴演唱,几组来练习。学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐,并学会歌曲。音色听辨欣赏狮子进行曲小鸟大象段乐曲。学生来分辩长笛低音大提琴的音色,并模仿动作。跟随教师的节奏用杯子敲击桌面,探讨怎样的声音更好听。跟随音乐,进行节奏游戏。完整播放音乐,请幼儿说说感受。分段感受音乐,跟随教师的节奏进行演奏。强调重点节奏型,幼儿自由进行练习。分组尝试演奏完整音乐,说说哪组表演的更完整。自由跟随音乐,进行节奏表演。邀请请所有幼儿进行完整演奏,可让幼儿在家给长辈表演,提高幼儿自信。活动反思岁幼儿学习与发展指南中指出艺术是感受美发现美创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我国是个多民族的`国家,其中新疆维吾尔族是个能歌善舞的民族之。小毛驴这首童谣诙谐幽默曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课作为节奏游戏,就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。杯子节奏游戏作为音乐教学中的个重要表现形式,在教学中着重发展幼儿的即兴性灵活性创造性参与性和合作,这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。本次活动为第课时,第课时会跟随音乐进行节奏传递,相信幼儿会在合作中找到乐趣。不足之处在拍摄视频时可加入位幼儿起进行。小毛驴教学设计篇活动设计背景本次活动我主要是结合在小班开展的开爱的小动物这个主题活动来进行的。在活动中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我选取了歌唱活动小毛驴,尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感,体会帮助别人的乐趣。活动目标理解歌词内容及表达的情感,体会帮助别人的乐趣。看图谱学唱歌曲,并尝试用不同的声音演唱歌曲,愿意大胆表达自己的想法。教学重点难点尝试用不同的声音演唱歌曲,愿意大胆表达自己的想法。活动准备多媒体课件小动物头饰伴奏音乐活动过程在小动物去大森林里郊游的游戏情景中复习歌曲去郊游,激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。出示图片,引导幼儿观察并说说小毛驴在干什么。幼儿尝试看图谱学习第段歌曲。小朋友和老师同给图谱排序并学习第段歌曲。幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。能够体会歌曲的不同情感,大胆的进行艺术表现。说说鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同,并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。唱唱尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容,较完整的演唱歌曲。在去郊游的歌曲中结束活动,感受帮助别人的快乐。小毛驴教学设计篇课题唱歌综合课小毛驴授课课教师李海娜授课班级年班课时第课时教学目标学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象创作模仿。《小毛驴》教学设计（15篇）。小朋友们,我有头小毛驴的歌曲大家都非常喜欢,今天,我们就把小毛驴请来起做游戏,你们愿意吗？首先,我们先来伴着小毛驴的歌曲活动下身体。和小毛驴交朋友幼儿自己选择个羊角球,自由玩耍,充分熟悉材料。教师观察幼儿在活动中出现的问题和难点,特别是上驴背环节。小朋友们,今天老师告诉你们个消息地里的各种各样的大萝卜丰收了,有白萝卜红萝卜胡萝卜,幼儿园的小白兔可想吃了,可是小白兔生病了,你们愿意帮助它吗？我们怎么才能帮它把萝卜运回来？你们看,谁来了？――跳跳球小毛驴今天的跳跳球有什么不样？嗯,老师把它装扮成了头可爱的小毛驴。我们请小毛驴帮我们起去运萝卜好吗？会儿你可以选择头小毛驴做你的好朋友,注意个子高的小朋友选择高个子毛驴,个子矮的小朋友选择小个子毛驴。你还可以做小骑手骑上小毛驴先试试,再选。我的小毛驴最听话引导幼儿练习双脚连续向前跳。小骑手,快来牵着你的好朋友休息会儿了。幼儿自由坐在场地上,教师扮演队长,以游戏的口吻和大家交流。刚才你和小毛驴是怎么玩的?玩的时候遇到了什么困难？教师请个别幼儿表述遇到的困难。我来请几位小朋友来试试,看小毛驴是不是特别听你的话。请部分有困难的孩子骑着小毛驴羊角球,跑跑。怎样才能骑得更好？我们起练练骑小毛驴羊角球的本领。教师自己或请跳得好的幼儿做示范,其他幼儿观察。帮助幼儿归纳动作要领双脚用力蹬地向前跳,同时抓者羊角,身体和球起前进。儿歌小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,屁股还要向下压。。难点解决。。布置训练任务教师边说动作提示语压―蹬等,边让幼儿在羊角球上做下压的动作,用铃鼓为幼儿做提示。跳脚丫在场地上布置和羊角球相应宽度的小脚丫,和幼儿起跳小脚丫,练习控制腿分的宽度和练习连续向前跳,可以用铃鼓和节奏感强的音乐为幼儿做提示。跨越小河沟在场地上用绳布置个宽度适宜的小河请幼儿骑小毛驴羊角球跨越小河沟,可随幼儿的不同能力的提高调整绳的宽度。附儿歌小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,用力夹紧脚蹬地,蹦跳过河啦。再次游戏引导幼儿在场地周练习双脚连续向前跳。教师提醒经常从球上掉下来的幼儿注意身体挨紧羊角坐好,跳时身体正直,不能太前倾,也不能向后倾；指导只能在原地跳或前跳幅度小的幼儿双脚用力向后蹬地,并可以继续在地面的小脚丫上跳跳。跨过护栏在场地上布置小梯子,引导能力强的幼儿跳跳梯子的小格子尝试跳跃低矮障碍物。我们骑着小毛驴羊角球,跑跑。进行运萝卜的情景游戏绕过障碍小树林,走不同的小桥,体验成功的快乐。以情景游戏,介绍游戏路线要求。即其骑小毛驴羊角球跨过小河,以蛇行路线绕过小树林,尝试跳过小栅栏梯子来到萝卜地,拿到萝卜,然后牵着毛驴走回草地将萝卜放到教师准备好的果篮里。放松活动在舒缓的音乐伴奏下,教师带领幼儿趴在羊角球上摇来摇去做放松动放松动作。小毛驴教学设计篇活动设计背景春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。活动目标熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲小毛驴；锻炼幼儿的手眼协调能力；体验乐曲的热烈欢快的`情绪,并用动作表现出来。教学重点难点幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子活动准备手工制作小毛驴个创设小毛驴出去吃草的游戏环境。跟随教师的节奏用杯子敲击桌面,探讨怎样的声音更好听。跟随音乐,进行节奏游戏。完整播放音乐,请幼儿说说感受。分段感受音乐,跟随教师的节奏进行演奏。强调重点节奏型,幼儿自由进行练习。分组尝试演奏完整音乐,说说哪组表演的更完整。自由跟随音乐,进行节奏表演。邀请请所有幼儿进行完整演奏,可让幼儿在家给长辈表演,提高幼儿自信。活动反思岁幼儿学习与发展指南中指出艺术是感受美发现美创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我国是个多民族的`国家,其中新疆维吾尔族是个能歌善舞的民族之。小毛驴这首童谣诙谐幽默曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课作为节奏游戏,就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。杯子节奏游戏作为音乐教学中的个重要表现形式,在教学中着重发展幼儿的即兴性灵活性创造性参与性和合作,这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。本次活动为第课时,第课时会跟随音乐进行节奏传递,相信幼儿会在合作中找到乐趣。不足之处在拍摄视频时可加入位幼儿起进行。小毛驴教学设计篇活动设计背景本次活动我主要是结合在小班开展的开爱的小动物这个主题活动来进行的。在活动中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我选取了歌唱活动小毛驴,尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感,体会帮助别人的乐趣。活动目标理解歌词内容及表达的情感,体会帮助别人的乐趣。看图谱学唱歌曲,并尝试用不同的声音演唱歌曲,愿意大胆表达自己的想法。教学重点难点尝试用不同的声音演唱歌曲,愿意大胆表达自己的想法。活动准备多媒体课件小动物头饰伴奏音乐活动过程在小动物去大森林里郊游的游戏情景中复习歌曲去郊游,激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。出示图片,引导幼儿观察并说说小毛驴在干什么。幼儿尝试看图谱学习第段歌曲。小朋友和老师同给图谱排序并学习第段歌曲。幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。能够体会歌曲的不同情感,大胆的进行艺术表现。说说鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同,并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。唱唱尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容,较完整的演唱歌曲。在去郊游的歌曲中结束活动,感受帮助别人的快乐。小毛驴教学设计篇课题唱歌综合课小毛驴授课课教师李海娜授课班级年班课时第课时教学目标学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象创作模仿。用音乐故事森林音乐会来贯穿整个教学过程,让学生自然轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。教材分析重点学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点能掌握歌曲中的分音符的节奏。教具电钢琴CD头饰乐谱打击乐器课件组织教学教学内容教学活动学习活动教学目的歌曲律动做律动野兔饿了师生用英语问好。边唱边做复习歌曲,调动学生的积极性。教学过程教学内容教学活动学习活动教学目的导入教师用森林音乐会做主题来串联全部课堂。教师用幅画来导入音乐故事的开始。学生聆听谈话思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用OMIU等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。节奏歌词练习老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。歌曲旋律教师再放遍歌曲,用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉完整演唱学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。学生唱熟歌曲并背词。学会歌曲。巩固练习教学内容教学活动学习活动教学目的综合体验分组分角色来表演唱分,打击乐器伴奏,扮演小毛驴演唱,几组来练习。学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐,并学会歌曲。音色听辨欣赏狮子进行曲小鸟大象段乐曲。学生来分辩长笛低音大提琴的音色,并模仿动作。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用OMIU等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。节奏歌词练习老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。歌曲旋律教师再放遍歌曲,用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉完整演唱学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。学生唱熟歌曲并背词。学会歌曲。巩固练习教学内容教学活动学习活动教学目的综合体验分组分角色来表演唱分,打击乐器伴奏,扮演小毛驴演唱,几组来练习。学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐,并学会歌曲。音色听辨欣赏狮子进行曲小鸟大象段乐曲。学生来分辩长笛低音大提琴的音色,并模仿动作。让学生去想像模仿,培养创作想象力。小结快乐音乐会教师来总结,用玩具进行曲来结束上课,并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来,直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由,尽情的活动,达到新课程的目的,走进音乐世界,愉快教学法。课后记小毛驴教学设计篇活动目标,学习歌唱乐曲小毛驴。欢快的情绪,并用动作表现出来。,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。教学重点难点幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子活动准备手工制作小毛驴个创设小毛驴出去吃草的游戏环境。《小毛驴》教学设计（15篇）。小毛驴教学设计篇小毛驴教学设计篇教学目标学唱歌曲小毛驴,并能背唱歌曲。在演唱歌曲小毛驴的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点难点背唱歌曲小毛驴。培养学生边唱边跳的表演能力。教具准备音乐小毛驴教学过程趣味导入播放驴叫的音频。听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢？那有谁能模仿下这个动物走路的节奏？今天我们要学习的首歌里就有很多这种节奏,我们起去听听吧！教授新课欣赏视频小毛驴。在欣赏视频的时候,想想本曲讲了件什么趣事？在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做些动作。学生交流并回答问题。学生认歌词。学习歌曲节奏。按歌曲节奏读出歌词XXXXXXXXXXXXX我有只小毛驴我从来也不骑,XXXXXXXXXXXXX〃X有天我心里高兴骑着去赶集。我XXXXXXXXXXXXX手里拿着小皮鞭我心里正得意,XXXXXXXXXXXXXXX不知怎么咕噜噜噜噜我摔了身泥。教师示范演唱歌曲自弹自唱,学生思考这首歌曲应该用种什么样的情绪去演唱？教唱歌曲。学生合唱歌曲。小毛驴教学设计篇课题唱歌综合课小毛驴授课课教师李海娜授课班级年班课时第课时教学目标学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象创作模仿。用音乐故事森林音乐会来贯穿整个教学过程,让学生自然轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。教材分析重点学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点能掌握歌曲中的分音符的节奏。教具电钢琴CD头饰乐谱打击乐器课件组织教学教学内容教学活动学习活动教学目的歌曲律动做律动野兔饿了师生用英语问好。边唱边做复习歌曲,调动学生的积极性。教学过程教学内容教学活动学习活动教学目的导入教师用森林音乐会做主题来串联全部课堂。教师用幅画来导入音乐故事的开始。学生聆听谈话思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。用各种动物的声音来发声练习。培养幼儿的表演欲望。通过小毛驴游戏表演让幼儿学会分享空间,享受与同伴游戏的快乐。教学重难点让幼儿学会歌曲。让幼儿学会歌表演。让幼儿学会打的节奏。活动准备小毛驴图片张电子琴台小毛驴歌谱张欣赏聪明的阿凡提故事片,让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感,了解维吾尔族人们的穿着风俗习惯。录音机台小毛驴教学设计篇音乐课堂教学实践中,我利用平行班教学的有利条件,运用现代教育的有关理论,对课堂教学内容目标过程和方法在教学之后重新进行审视评价,从而调整和改进后面的教学。以下通过对本人教学小毛驴这案例进行反思,具体地分析探索教学内容教学目标教学策略集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。注重音乐与学生生活实际相结合,进行课堂教学内容的反思课堂教学中要充分尊重学生的主体地位,真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生的学力水平重组教材,把充满生活情趣的内容充实到教学中去,才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学爱学乐学。在教学小毛驴时,我在安排了欣赏段不同音乐的音乐第段是兔子小鸟和小猫；第组是小毛驴鸭子和小羊；第组是大象,小熊和老牛。第步让学生聆听音乐并思考这段旋律表现了哪组小动物呢？第步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们大象的腿很粗,它走起路来很笨重,所以它的音乐听上去很强也很沉重,而小毛驴呢,它跑得快,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很轻快。而小兔子呢是蹦跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼。第步让学生聆听音乐模拟这组动物走路的情景。可除了小兔子的动作表现不错之外,大象和小毛驴还很模糊,经反思调整后,在欣赏完不同的节奏,力度表现的不同的音乐形象的基础上,我加入了个环节,区分不同的音色表现的不同音乐形象,从大象入手,欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题,然后我模仿了大象的步子是步走,重拍是第拍,下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子摇摆的向我们走来的情景,接着引入由大管演奏的小毛驴的音乐形象,分成好几段,让学生区分此时的小毛驴在干什么？有平时走路的音乐,有紧张快速跑跳的音乐为之后的创作表演打下基础。最后由单簧管吹出的小兔子的音乐,蹦跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。反思通过欣赏,让学生感受不同的节奏,旋律,速度表现的不同的音乐形象,只粗略的停留在表面上,而加上音色的区分,立刻使大象,小毛驴,兔子的形象下子饱满了许多,事后孩子们都说,大象小毛驴兔子的音乐真有趣,作曲家真能干,同时还嚷着问我大管,单簧管,是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐,增长见识,发展自己的音乐情感,只有通过教学内容的分层递进,引发对音乐内容的层层情感体验,才能激起学生对音乐的内化,体会音乐艺术的美感。坚持以学生为主体,进行课堂教学目标的反思由于学生的需要兴趣经验和能力是多样化的。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观,就必须以学生为主体,遵循学生的现实发展水平,联系学生的客观实际,根据教师对课程标准和教材的把握,灵活设计课堂教学的音乐审美情感态度和知识技能目标,提高教学目标设置的合适度,增强教学目标实现的有效性,真正起到教学目标的导向调控评价作用,成为课堂教学成功的保证。在设计小毛驴这课时定下了个教学目标通过演唱欣赏,让学生初步感受不同的节奏,旋律,速度所表现的不同的音乐形象通过创编故事情节,激发学生的想象力,创造力。通过创作表演第次龟兔赛跑,激发学生的学习兴趣和表现欲,是学生懂得同学之间要互相帮助,渗透团结友爱的思想教育。在其中第个教学目标的完成上,由学生讲述第次小毛驴的故事到快节奏念儿歌,再到学生讨论完自己设置的故事情景,我就截取他们其中的种思路,加以自己的想法把这故事创编完整,小毛驴滑稽可爱笨拙这情景让学生进行创编,最终让学生在尽情的表现中延伸这故事的寓意齐心协力,团结友爱的精神。反思音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点,强化学生的情感体验,引导学生由浅入深去体验音乐情境。由于教材内容紧密联系学生生活实际,与农村孩子的生活经验密切结合,所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验,才能更有效地落实,适应现代学生发展的实际需要。反思调整后,让学生能主动参与到其中来,拓展他们的思路和创新意识。反思音乐是审美艺术,本例由于偏重音乐教学的认知目标,不适合学生学习的心理实际,以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动好玩好奇,