在欣赏视频的时候,想想本曲讲了件什么趣事？在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做些动作。学生交流并回答问题。学生认歌词。学习歌曲节奏。按歌曲节奏读出歌词XXXXXXXXXXXXX我有只小毛驴我从来也不骑,XXXXXXXXXXXXX〃X有天我心里高兴骑着去赶集。我XXXXXXXXXXXXX手里拿着小皮鞭我心里正得意,XXXXXXXXXXXXXXX不知怎么咕噜噜噜噜我摔了身泥。教师示范演唱歌曲自弹自唱,学生思考这首歌曲应该用种什么样的情绪去演唱？教唱歌曲。学生合唱歌曲。小毛驴教案篇课题唱歌综合课小毛驴授课课教师李海娜授课班级年班课时第课时教学目标学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象创作模仿。用音乐故事森林音乐会来贯穿整个教学过程,让学生自然轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。教材分析重点学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点能掌握歌曲中的分音符的节奏。教具电钢琴CD头饰乐谱打击乐器课件组织教学教学内容教学活动学习活动教学目的歌曲律动做律动野兔饿了师生用英语问好。边唱边做复习歌曲,调动学生的积极性。教学过程教学内容教学活动学习活动教学目的导入教师用森林音乐会做主题来串联全部课堂。教师用幅画来导入音乐故事的开始。学生聆听谈话思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用OMIU等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。节奏歌词练习老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。歌曲旋律教师再放遍歌曲,用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉完整演唱学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。《小毛驴》教案（16篇）。教授新课本部分我采用了看听想说唱跳等形式。欣赏视频小毛驴,思考问题。认歌词,并学习歌曲节奏。教师示范演唱。教唱歌曲。学生带着感情去处理演唱歌曲。表演先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。鼓励学生大胆尝试教师引导学生表演本歌曲。跟着伴奏,集歌唱与表演于体,完成本歌曲。小毛驴教案篇教学目标学唱歌曲小毛驴,体验动物与人和谐相处所带来的快乐。学习音乐知识音的走向,能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句,并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。将与动物有关的情景和声音导入教学,让学生在自然轻松愉快的活动中学习音乐。教学重点学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识教学难点学唱第句乐谱教学过程导入和歌唱状态准备声音状态,呼吸练习虎叫,吃惊,张口吸气至腰间,憋住,呼气相邻音练习小松鼠跳台阶音乐知识音的走向上行我们看见只小鸟在草地上练习飞翔,你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？听不出,模拟着唱唱徐老师用个音模拟了小鸟往上飞的情景,在音乐里面,音由低到高往上进行,这样的音的走向,我们称为上行。板书↗上行我还可以用几个上行的音来唱出现小鸟上行飞翔的歌,大家起跟着钢琴唱唱,你们也能用些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？下行听听老师唱的这个旋律,你觉得这次小鸟怎样飞翔吗？是啊,这次小鸟是从高处往低处飞翔,在音乐里面,音由高到低向下进行,这样的音的走向,我们称为下行。板书↙上行我还可以用几个下行的音来唱出现小鸟下行飞翔的`歌,你们也能用些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？同音反复这次小鸟是怎样飞的呢？横着飞,音没有高低变化,在个音上反复,这样的音的走向,我们成为同音反复板书→同音反腐这次,老师给你们的创编增加难度,要求用X的节奏,我们先来拍拍这个节奏,老师先来编编小鸟横着飞的歌,你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？节奏练习听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢？你能模仿这个动物走路的节奏吗？这个节奏里有很多的什么音符呢？分音符学唱歌曲小毛驴学习第句乐谱老师用这个有很多分音符的节奏创编了个旋律,看这儿,我们先拍下节奏,能跟着老师起打着手号唱唱。跟钢琴唱遍。小老师指黑板你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱,这次不打手号,要用声音表现出音的走向。熟悉整首乐谱这个有很多分音符的节奏渐渐地形成了首歌的乐谱,我们来看看,分音符多吗？谁能指出来？嗯,这首乐谱还有个特点呢,里面有些乐句是相似的,看这里有个乐句,老师想考考你们的听力,你能听出哪几个乐句相似吗？打手号接龙唱。师生接唱生句,师句教唱第句的换气第句的跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第遍,生能跟师则跟。念歌词学了这么久的乐谱,想知道这是首什么歌曲吗？这是首北京儿歌小毛驴,请你们仔细听,这首歌里讲了件什么有趣的事？老师范唱生回答。是不是他讲这样呢,我们来看看视频？留意下,我摔了身泥时用了个什么特别的词呢？师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了身泥。念歌词。用响板。先提示第句前面换气。唱词听范唱,该用什么样的语气唱？默唱,想象自己唱得和他样好听。生唱,处理。巩固与拓展加入动作加入声势伴奏。小毛驴教案篇活动目标感受乐曲的欢快与活泼,乐意参与音乐活动。学习拍的节奏,能跟随音乐进行节奏表演。能准确的表现节奏的强弱轻重等音乐要素,会相会合作配合游戏,体现集体游戏的快乐。活动准备音乐小毛驴杯子人手个杯子演奏视频活动过程出示杯子,说说如何让杯子发出好听的声音。出示杯子,请幼儿想象怎么让杯子发出声音？用杯子敲桌子直接敲杯子借用工具等等观看杯子演奏视频,说说视频中的杯子都是怎样发出声音的。跟随教师的节奏用杯子敲击桌面,探讨怎样的声音更好听。跟随音乐,进行节奏游戏。小毛驴教案篇小毛驴教案篇教学目标学唱歌曲小毛驴,并能背唱歌曲。在演唱歌曲小毛驴的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点难点背唱歌曲小毛驴。培养学生边唱边跳的表演能力。教具准备多媒体课件电子琴等。教学过程趣味导入播放驴叫的音频。听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢？那有谁能模仿下这个动物走路的节奏？今天我们要学习的首歌里就有很多这种节奏,我们起去听听吧！教授新课欣赏视频小毛驴。在欣赏视频的时候,想想本曲讲了件什么趣事？在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做些动作。学生交流并回答问题。学生认歌词。学习歌曲节奏。按歌曲节奏读出歌词X我有只小毛驴我从来也不骑,X〃X有天我心里高兴骑着去赶集。我X手里拿着小皮鞭我心里正得意,X不知怎么咕噜噜噜噜我摔了身泥。教师示范演唱歌曲自弹自唱,学生思考这首歌曲应该用种什么样的情绪去演唱？风趣诙谐教唱歌曲。学生合唱歌曲。巩固与拓展学生跟着音乐自由创编动作。教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。学生边听边唱边跳,来表现本歌曲。课堂小结小朋友们,这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友,我们应该和动物和谐相处！小毛驴教案篇教材音乐是表现情绪情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。选自于小学粤教版教材年级下册第课。歌曲C大调是由句歌词组成的段歌曲。教学目标学唱歌曲小毛驴,能背唱歌曲。在演唱歌曲小毛驴的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教法多媒体辅助教学法探究法情感体验法趣味导入,调动情绪学法多媒体辅助教学法为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画龙点睛的作用。探究法为了体现新课程标准中提出的重视学生创造性思维的探究过程这要求,我设计了激趣感悟探究表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。情感体验法本堂课的设计着重体现以人为本的教育理念,创设种有组织有目的师生平等参与的活动化生活化自主化情感化的课堂教学模式,让学生在愉悦和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。教学过程导入以小毛驴的叫声吸引学生的注意力,以教师和学生谈话导入课题,激发了学生学习的欲望,从而提高学生的积极性,打破紧张的气氛,使课堂活跃起来。。布置训练任务教师边说动作提示语压―蹬等,边让幼儿在羊角球上做下压的动作,用铃鼓为幼儿做提示。跳脚丫在场地上布置和羊角球相应宽度的小脚丫,和幼儿起跳小脚丫,练习控制腿分的宽度和练习连续向前跳,可以用铃鼓和节奏感强的音乐为幼儿做提示。跨越小河沟在场地上用绳布置个宽度适宜的小河请幼儿骑小毛驴羊角球跨越小河沟,可随幼儿的不同能力的提高调整绳的宽度。附儿歌小毛驴真听话,耳朵竖直等我抓,腿要分开身坐直,用力夹紧脚蹬地,蹦跳过河啦。再次游戏引导幼儿在场地周练习双脚连续向前跳。教师提醒经常从球上掉下来的幼儿注意身体挨紧羊角坐好,跳时身体正直,不能太前倾,也不能向后倾；指导只能在原地跳或前跳幅度小的幼儿双脚用力向后蹬地,并可以继续在地面的小脚丫上跳跳。跨过护栏在场地上布置小梯子,引导能力强的幼儿跳跳梯子的小格子尝试跳跃低矮障碍物。我们骑着小毛驴羊角球,跑跑。进行运萝卜的情景游戏绕过障碍小树林,走不同的小桥,体验成功的快乐。以情景游戏,介绍游戏路线要求。即其骑小毛驴羊角球跨过小河,以蛇行路线绕过小树林,尝试跳过小栅栏梯子来到萝卜地,拿到萝卜,然后牵着毛驴走回草地将萝卜放到教师准备好的果篮里。放松活动在舒缓的音乐伴奏下,教师带领幼儿趴在羊角球上摇来摇去做放松动放松动作。小毛驴教案篇教学目标学生有兴趣用多种方法,与远方的朋友进行联系。学习演唱歌曲小毛驴爬山坡,体验节奏力度的变化对歌曲表现的作用。能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡,并在活动中加强学生的交流合作意识。教学准备师生共同收集有关世界各地联络方式的资料文字图片录象等。歌曲小毛驴爬山坡的录音带和各种打击乐器。各种挂历纸彩纸固体胶作业纸次性纸杯剪刀牙签棉线团。教学过程第课时打电话大家起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？你知道电话是利用的什么原理吗？和小伙伴动手做个电话,教师不讲述方法,学生自己摸索。做好以后,试试通话效果,学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。演演分小组创设情景,表演段有关通讯的情节,例如写信,收到来信打电话发电子邮件网上聊天等。学习歌曲小毛驴爬山坡听赏歌曲小毛驴爬山坡。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。请学生在朗读演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏,进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。让我们来合作,尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说说奏奏,再听听。引导学生初步感受与体验两声部合作的效果,为合唱奠定基础,同时培养学生之间的合作意识。第课时送给外国小朋友的礼物教师播放些不同国家的风光风俗的影视资料,让学生自由谈感想,看看自己最喜欢哪个国家,说说理由。如果你要去旅行你会去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友谊之桥？用自己的双手,制作个美丽的贺卡,送给远方的朋友,带去份浓浓的深情。用自己的亮丽歌喉,唱歌,送给他们,引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持。制作好卡片后,引导孩子们写好祝福的话语。小毛驴教案篇小毛驴教案篇教学目标学唱歌曲小毛驴,并能背唱歌曲。在演唱歌曲小毛驴的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点难点背唱歌曲小毛驴。培养学生边唱边跳的表演能力。教具准备多媒体课件电子琴等。教学过程趣味导入播放驴叫的音频。听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢？那有谁能模仿下这个动物走路的节奏？今天我们要学习的首歌里就有很多这种节奏,我们起去听听吧！教授新课欣赏视频小毛驴。在欣赏视频的时候,想想本曲讲了件什么趣事？在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做些动作。学生交流并回答问题。学生认歌词。学习歌曲节奏。按歌曲节奏读出歌词X我有只小毛驴我从来也不骑,X〃X有天我心里高兴骑着去赶集。我X手里拿着小皮鞭我心里正得意,X不知怎么咕噜噜噜噜我摔了身泥。教师示范演唱歌曲自弹自唱,学生思考这首歌曲应该用种什么样的情绪去演唱？风趣诙谐教唱歌曲。学生合唱歌曲。巩固与拓展学生跟着音乐自由创编动作。教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。学生边听边唱边跳,来表现本歌曲。课堂小结小朋友们,这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友,我们应该和动物和谐相处！小毛驴教案篇教材音乐是表现情绪情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛驴是首深受小朋友喜爱的儿童歌曲,歌词情趣盎然,意境生动,表现出小朋友天真活泼的性格。选自于小学粤教版教材年级下册第课。歌曲C大调是由句歌词组成的段歌曲。教学目标学唱歌曲小毛驴,能背唱歌曲。在演唱歌曲小毛驴的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教法多媒体辅助教学法探究法情感体验法趣味导入,调动情绪学法多媒体辅助教学法为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画龙点睛的作用。探究法为了体现新课程标准中提出的重视学生创造性思维的探究过程这要求,我设计了激趣感悟探究表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。情感体验法本堂课的设计着重体现以人为本的教育理念,创设种有组织有目的师生平等参与的活动化生活化自主化情感化的课堂教学模式,让学生在愉悦和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。教学过程导入以小毛驴的叫声吸引学生的注意力,以教师和学生谈话导入课题,激发了学生学习的欲望,从而提高学生的积极性,打破紧张的气氛,使课堂活跃起来。教授新课本部分我采用了看听想说唱跳等形式。欣赏视频小毛驴,思考问题。认歌词,并学习歌曲节奏。教师示范演唱。教唱歌曲。学生带着感情去处理演唱歌曲。表演先让学生跟着音乐的节奏,自由创编动作。鼓励学生大胆尝试教师引导学生表演本歌曲。跟着伴奏,集歌唱与表演于体,完成本歌曲。小毛驴教案篇教学目标学唱歌曲小毛驴,体验动物与人和谐相处所带来的快乐。学习音乐知识音的走向,能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句,并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。将与动物有关的情景和声音导入教学,让学生在自然轻松愉快的活动中学习音乐。教学重点学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识教学难点学唱第句乐谱教学过程导入和歌唱状态准备声音状态,呼吸练习虎叫,吃惊,张口吸气至腰间,憋住,呼气相邻音练习小松鼠跳台阶音乐知识音的走向上行我们看见只小鸟在草地上练习飞翔,你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？听不出,模拟着唱唱徐老师用个音模拟了小鸟往上飞的情景,在音乐里面,音由低到高往上进行,这样的音的走向,我们称为上行。板书↗上行我还可以用几个上行的音来唱出现小鸟上行飞翔的歌,大家起跟着钢琴唱唱,你们也能用些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？下行听听老师唱的这个旋律,你觉得这次小鸟怎样飞翔吗？是啊,这次小鸟是从高处往低处飞翔,在音乐里面,音由高到低向下进行,这样的音的走向,我们称为下行。板书↙上行我还可以用几个下行的音来唱出现小鸟下行飞翔的`歌,你们也能用些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？同音反复这次小鸟是怎样飞的呢？横着飞,音没有高低变化,在个音上反复,这样的音的走向,我们成为同音反复板书→同音反腐这次,老师给你们的创编增加难度,要求用X的节奏,我们先来拍拍这个节奏,老师先来编编小鸟横着飞的歌,你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？节奏练习听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢？你能模仿这个动物走路的节奏吗？这个节奏里有很多的什么音符呢？分音符学唱歌曲小毛驴学习第句乐谱老师用这个有很多分音符的节奏创编了个旋律,看这儿,我们先拍下节奏,能跟着老师起打着手号唱唱。跟钢琴唱遍。小老师指黑板你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱,这次不打手号,要用声音表现出音的走向。熟悉整首乐谱这个有很多分音符的节奏渐渐地形成了首歌的乐谱,我们来看看,分音符多吗？谁能指出来？嗯,这首乐谱还有个特点呢,里面有些乐句是相似的,看这里有个乐句,老师想考考你们的听力,你能听出哪几个乐句相似吗？打手号接龙唱。师生接唱生句,师句教唱第句的换气第句的跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第遍,生能跟师则跟。念歌词学了这么久的乐谱,想知道这是首什么歌曲吗？这是首北京儿歌小毛驴,请你们仔细听,这首歌里讲了件什么有趣的事？老师范唱生回答。是不是他讲这样呢,我们来看看视频？留意下,我摔了身泥时用了个什么特别的词呢？师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了身泥。念歌词。用响板。先提示第句前面换气。唱词听范唱,该用什么样的语气唱？默唱,想象自己唱得和他样好听。生唱,处理。巩固与拓展加入动作加入声势伴奏。小毛驴教案篇活动目标感受乐曲的欢快与活泼,乐意参与音乐活动。学习拍的节奏,能跟随音乐进行节奏表演。能准确的表现节奏的强弱轻重等音乐要素,会相会合作配合游戏,体现集体游戏的快乐。活动准备音乐小毛驴杯子人手个杯子演奏视频活动过程出示杯子,说说如何让杯子发出好听的声音。出示杯子,请幼儿想象怎么让杯子发出声音？用杯子敲桌子直接敲杯子借用工具等等观看杯子演奏视频,说说视频中的杯子都是怎样发出声音的。跟随教师的节奏用杯子敲击桌面,探讨怎样的声音更好听。跟随音乐,进行节奏游戏。在欣赏视频的时候,想想本曲讲了件什么趣事？在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做些动作。学生交流并回答问题。学生认歌词。学习歌曲节奏。按歌曲节奏读出歌词XXXXXXXXXXXXX我有只小毛驴我从来也不骑,XXXXXXXXXXXXX〃X有天我心里高兴骑着去赶集。我XXXXXXXXXXXXX手里拿着小皮鞭我心里正得意,XXXXXXXXXXXXXXX不知怎么咕噜噜噜噜我摔了身泥。教师示范演唱歌曲自弹自唱,学生思考这首歌曲应该用种什么样的情绪去演唱？教唱歌曲。学生合唱歌曲。小毛驴教案篇课题唱歌综合课小毛驴授课课教师李海娜授课班级年班课时第课时教学目标学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,并用手号来加深旋律中音乐走向,上行和同音反复的特点。能听辨出长笛与低音大提琴的音色,从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象创作模仿。用音乐故事森林音乐会来贯穿整个教学过程,让学生自然轻快乐中完成授课内容,让每个学生都动起来。教材分析重点学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点能掌握歌曲中的分音符的节奏。教具电钢琴CD头饰乐谱打击乐器课件组织教学教学内容教学活动学习活动教学目的歌曲律动做律动野兔饿了师生用英语问好。边唱边做复习歌曲,调动学生的积极性。教学过程教学内容教学活动学习活动教学目的导入教师用森林音乐会做主题来串联全部课堂。教师用幅画来导入音乐故事的开始。学生聆听谈话思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。用各种动物的声音来发声练习。教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻巧的模仿声,保持笑脸来发声。指导学生正确用OMIU等元音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。节奏歌词练习老师继续出示小动物出场,并范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念歌词。学习打击乐器节奏型训练,为歌词配伴奏学生熟悉歌词,风趣诙谐的特点要感受出来,并能掌握打击乐器的节奏。歌曲旋律教师再放遍歌曲,用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉完整演唱学生合伴奏演唱,老师用钢琴伴奏。《小毛驴》教案（16篇）。最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。小毛驴教案篇教学内容孔陶笛乐曲小毛驴教学目标学生养成良好的学习习惯,正确的演奏姿势,正确的手型指法。初步接触大附点节奏,掌握陶笛高音do的吹奏,初步学习了解小毛驴。通过陶笛的学习,学生能够感受音乐的美好。教学重点难点初步接触大附点节奏,掌握陶笛高音do的吹奏,初步学习了解小毛驴。学生养成良好的学习习惯,正确的演奏姿势,正确的手型指法。教学准备孔陶笛多媒体课件教学过程复习导入导入多媒体课件,复习陶笛指法音阶；复习陶笛曲闪烁的小星玛丽有只小羊羔,特别注意玛丽有只小羊羔速度太快,注意学生的反应。新课学习陶笛高音do的指法和手型,并引导学生试吹发现与中音do的区别。学生举手回答区别,鼓励学生的见解。系统复习连奏所学陶笛的个音。用小动物的叫声模仿节奏的练习,用声势活动拍手拍腿捻指等初步学习大附点节奏,激发学生的`学习兴趣。学生独立打节奏,分析对错。乐曲小毛驴的吹奏请学生演唱此曲,此曲对学生来说很熟悉,完整的唱歌词没有问题。教师要做出有效的引导和及时纠正错误的发音和节奏。教师讲解乐曲中出现的特殊节奏高音do。教师用陶笛范奏小毛驴,学生做无声的指法练习。学生试吹第句,发现问题及时纠正,巡视全班的学习效果,引导后进生的学习。反复练习,在第句的基础上学习第句。教师指出不足,反复练习。第句第句与前两句重复。学生完整的吹奏全曲。学生自主学习,相互交流。老师对学习情况进行检查,鼓励学生进行表演。教学总结今天我们学习了小毛驴,同学们喜欢这首曲子吗？你们学会了吗？那布置个小作业今天回家吹给自己的爸爸妈妈爷爷