小老鼠想要偷油吃,它怎么上灯台呢？轻轻的走还是重重的走？小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？请幼儿学学小老鼠走路的样子用脚尖轻轻的走,再请幼儿想想如果你是只大胖猫,走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。玩‚猫和老鼠‛的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。玩法幼儿分成两组,组当小老鼠,组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走；如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。两组幼儿交换角色继续游戏。小老鼠上灯台教学设计篇活动目标学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。乐意参加游戏活动,体验游戏‚猫来了‛的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。活动准备故事卡片小老鼠上灯台座位排成半圆形猫的头饰个活动过程练声,律动幼儿听故事,理解歌曲小老鼠上灯台的内容幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？幼儿倾听教师范,唱小老鼠上灯台,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容幼儿听教师完整范唱歌曲师王老师吧这个故事编成了首好听的歌曲,请你们来听听。教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么？教师将幼儿的回答唱出来教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律师王老师还想表演次,请你们给我鼓鼓掌！幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作教师引导幼儿创编上灯台的动作教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作幼儿理解游戏规则,学玩游戏‚小老鼠上灯台‛教师说明游戏规则师现在我请你们来当小老鼠,你们起上灯台,偷油吃,但是定要小心老猫,老猫出来叫声‚喵喵喵‛之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏‚小老鼠上灯台‛小老鼠上灯台教学设计篇设计意图这首儿歌是首经典的儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解,深受孩子们的喜爱,为此我选择了此活动,让孩子们通过参与学习表演儿歌的过程中,真正感受儿歌内在的乐趣,体验与老师小朋友共同表演的乐趣。活动目标学说儿歌,感受儿歌的韵律。能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。活动准备小老鼠猫灯台图片。活动过程产生兴趣。教师出示图片。有天,只小老鼠爬上灯台去偷油吃,‚啊,真香啊！‛它正吃得津津有味时,来了只猫,你猜小老鼠怎么样了？提问小老鼠最怕谁？为什么?引导幼儿说出教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。教师请幼儿看图片,学念儿歌。教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。《小老鼠上灯台》教学设计（14篇）。猫来了,小老鼠害怕,就怎么样了？教师再次完整念遍儿歌,其中在‛猫来了‛这句话后,幼儿加念‛喵‛,以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。学做动作教师用双手做道具和角色进行表演,如只手做灯台,只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？请幼儿边念儿歌,边做动作。小老鼠上灯台教学设计篇小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的种活动形式,符合小班幼儿好奇好模仿好动的特点;儿歌歌曲小老鼠上灯台篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,针对这些特点,我设计了这音乐游戏活动。通过幼儿自身的参与表演,感受与同伴老师起玩的快乐。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。本次活动的目标有能用自然的声音演唱歌曲。随音乐节奏做小老鼠爬上灯台滚下来和躲进洞的动作。体验与同伴起游戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。‚小老鼠上灯台‛这个活动中,我主要设计了个活动环节。A激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。B学念儿歌学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了遍钢琴后,我满足他们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C引导幼儿学做动作。在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情,下子拉近了孩子与老师的距离,教师句亲切的呼唤‚鼠宝宝们!我们起来学做动作吧hellip;hellip;‛把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现‚小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里‛的情形。我采用了让个别幼儿上来做做,集体跟着学学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D幼儿大胆跟老师起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的‚玩‛‚动‛‚学‛,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。小老鼠上灯台教学设计篇说教材小老鼠上灯台歌曲生动有趣,幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是,小班幼儿情绪体验比较少,在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨,此外,他们的节奏感动作协调能力又比较差,为了创设种轻松活泼的气氛,使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来,并在轻松愉快的情绪中大胆地表现,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此,我选择了小老鼠上灯台这节课。说教学目标根据以上对教材的分析,结合小班幼儿的年龄特点,以及我班幼儿的发展情况,我从个方面提出了活动目标认知目标学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容。能力目标尝试用身体的不同部位做灯台。情感目标积极参加游戏活动,体验游戏‛猫来了‛的紧张的情绪。小老鼠上灯台教学设计篇小老鼠上灯台教学设计篇活动目标感知儿歌韵律。能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。活动准备灯台老鼠猫的卡片及头饰。活动过程出示老鼠图片小朋友这是什么？老鼠小老鼠最喜欢做的事情是什么？偷吃粮食出示灯台图片这是什么？小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯样,帮我们把房间照亮。小朋友,油是什么味道的？香香的小朋友都闻过吗？小朋友猜猜,小老鼠问道香味会有什么想法？想去偷油吃小朋友的想法真丰富,老师把他编成了首儿歌,小朋友跟老师来说下‚小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来‛出示小猫图片就在小老鼠偷油的时候,猫来了,小老鼠会怎样？害怕,从灯台上掉下来小老鼠着急是从上面跑下来还是哧溜下滚下来？滚下来找小朋友来表演下小老鼠是怎样滚下来的？小朋友真棒,跟着老师起把儿歌说完‚猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来‛老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说遍做游戏,巩固儿歌内容。下面我们来做个‚老鼠偷油‛的游戏,找小朋友扮演猫老鼠和灯台,边说儿歌边表演,当说到‚猫来了‛的时候,下面小朋友起说‚喵‛增加幼儿表演兴趣反复游戏。小老鼠上灯台教学设计篇体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。儿歌小老鼠上灯台,偷油吃下不来,喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。玩法全体幼儿和教师扮小老鼠,站在椅子上说儿歌,儿歌说玩后,跳下椅,这时猫来了,幼儿定住不动,否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后,再重新做游戏。活动目标发展幼儿‚跳‛的能力以及自控能力。活动准备老鼠,猫头饰各,椅子张。课后反思这节体育活动中,我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法,想出了多种多样的办法,如把小椅子当作小车样推,把椅子当作轿子样抬,有的小朋友在椅子周绕圆圈等等。在做游戏小老鼠上灯台时多数幼儿积极参加游戏,并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来,个别幼儿不敢从椅子上往下跳,在经过小朋友和老师的鼓励后,勇敢的跳了下来,并且越来越熟练。在游戏过程中,对不遵守幼儿规则的小朋友。小老鼠上灯台教学设计篇目标。能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。准备灯台老鼠纸偶勺子布图片过程产生兴趣教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？教师讲述故事。小老鼠最怕谁？为什么？学习儿歌出示图片,边完整念儿歌遍。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。本次活动的目标有能用自然的声音演唱歌曲。随音乐节奏做小老鼠爬上灯台滚下来和躲进洞的动作。体验与同伴起游戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。‚小老鼠上灯台‛这个活动中,我主要设计了个活动环节。A激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。B学念儿歌学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了遍钢琴后,我满足他们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C引导幼儿学做动作。在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情,下子拉近了孩子与老师的距离,教师句亲切的呼唤‚鼠宝宝们!我们起来学做动作吧hellip;hellip;‛把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现‚小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里‛的情形。我采用了让个别幼儿上来做做,集体跟着学学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D幼儿大胆跟老师起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的‚玩‛‚动‛‚学‛,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。活动结束后,我总结了下觉得flash的安排使用不是最恰当,有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚,当孩子们游戏的时候不应该使用flash,应该让孩子们自己边清唱边做动作,让孩子们的注意力转移到游戏当中,这就是我的引导不到位,没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,我自己也在这个活动中有了很大的收获。小老鼠上灯台教学设计篇本文是是第范文网小编为大家整理的小班音乐活动课后反思小老鼠上灯台,希望对大家有所帮助。小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的种活动形式,符合小班幼儿好奇好模仿好动的特点;儿歌歌曲小老鼠上灯台篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,针对这些特点,我设计了这音乐游戏活动。通过幼儿自身的参与表演,感受与同伴老师起玩的快乐。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。本次活动的目标有能用自然的声音演唱歌曲。随音乐节奏做小老鼠爬上灯台滚下来和躲进洞的动作。体验与同伴起游戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。‚小老鼠上灯台‛这个活动中,我主要设计了个活动环节。a激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。b学念儿歌学唱歌曲。小老鼠上灯台教学设计篇小老鼠上灯台教学设计篇活动目标感知儿歌韵律。能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。活动准备灯台老鼠猫的卡片及头饰。活动过程出示老鼠图片小朋友这是什么？老鼠小老鼠最喜欢做的事情是什么？偷吃粮食出示灯台图片这是什么？小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯样,帮我们把房间照亮。小朋友,油是什么味道的？香香的小朋友都闻过吗？小朋友猜猜,小老鼠问道香味会有什么想法？想去偷油吃小朋友的想法真丰富,老师把他编成了首儿歌,小朋友跟老师来说下‚小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来‛出示小猫图片就在小老鼠偷油的时候,猫来了,小老鼠会怎样？害怕,从灯台上掉下来小老鼠着急是从上面跑下来还是哧溜下滚下来？滚下来找小朋友来表演下小老鼠是怎样滚下来的？小朋友真棒,跟着老师起把儿歌说完‚猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来‛老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说遍做游戏,巩固儿歌内容。下面我们来做个‚老鼠偷油‛的游戏,找小朋友扮演猫老鼠和灯台,边说儿歌边表演,当说到‚猫来了‛的时候,下面小朋友起说‚喵‛增加幼儿表演兴趣反复游戏。小老鼠上灯台教学设计篇体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。儿歌小老鼠上灯台,偷油吃下不来,喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。玩法全体幼儿和教师扮小老鼠,站在椅子上说儿歌,儿歌说玩后,跳下椅,这时猫来了,幼儿定住不动,否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后,再重新做游戏。活动目标发展幼儿‚跳‛的能力以及自控能力。活动准备老鼠,猫头饰各,椅子张。课后反思这节体育活动中,我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法,想出了多种多样的办法,如把小椅子当作小车样推,把椅子当作轿子样抬,有的小朋友在椅子周绕圆圈等等。在做游戏小老鼠上灯台时多数幼儿积极参加游戏,并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来,个别幼儿不敢从椅子上往下跳,在经过小朋友和老师的鼓励后,勇敢的跳了下来,并且越来越熟练。在游戏过程中,对不遵守幼儿规则的小朋友。小老鼠上灯台教学设计篇目标。能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。准备灯台老鼠纸偶勺子布图片过程产生兴趣教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？教师讲述故事。小老鼠最怕谁？为什么？学习儿歌出示图片,边完整念儿歌遍。猫来了,小老鼠害怕,就怎么样了？教师再次完整念遍儿歌,其中在‛猫来了‛这句话后,幼儿加念‛喵‛,以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。学做动作教师用双手做道具和角色进行表演,如只手做灯台,只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？请幼儿边念儿歌,边做动作。小老鼠上灯台教学设计篇小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的种活动形式,符合小班幼儿好奇好模仿好动的特点;儿歌歌曲小老鼠上灯台篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,针对这些特点,我设计了这音乐游戏活动。通过幼儿自身的参与表演,感受与同伴老师起玩的快乐。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。本次活动的目标有能用自然的声音演唱歌曲。随音乐节奏做小老鼠爬上灯台滚下来和躲进洞的动作。体验与同伴起游戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。‚小老鼠上灯台‛这个活动中,我主要设计了个活动环节。A激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。B学念儿歌学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了遍钢琴后,我满足他们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C引导幼儿学做动作。在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情,下子拉近了孩子与老师的距离,教师句亲切的呼唤‚鼠宝宝们!我们起来学做动作吧hellip;hellip;‛把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现‚小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里‛的情形。我采用了让个别幼儿上来做做,集体跟着学学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D幼儿大胆跟老师起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的‚玩‛‚动‛‚学‛,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。小老鼠上灯台教学设计篇说教材小老鼠上灯台歌曲生动有趣,幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是,小班幼儿情绪体验比较少,在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨,此外,他们的节奏感动作协调能力又比较差,为了创设种轻松活泼的气氛,使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来,并在轻松愉快的情绪中大胆地表现,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此,我选择了小老鼠上灯台这节课。说教学目标根据以上对教材的分析,结合小班幼儿的年龄特点,以及我班幼儿的发展情况,我从个方面提出了活动目标认知目标学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容。能力目标尝试用身体的不同部位做灯台。情感目标积极参加游戏活动,体验游戏‛猫来了‛的紧张的情绪。小老鼠想要偷油吃,它怎么上灯台呢？轻轻的走还是重重的走？小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？请幼儿学学小老鼠走路的样子用脚尖轻轻的走,再请幼儿想想如果你是只大胖猫,走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。玩‚猫和老鼠‛的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。玩法幼儿分成两组,组当小老鼠,组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走；如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。两组幼儿交换角色继续游戏。小老鼠上灯台教学设计篇活动目标学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。乐意参加游戏活动,体验游戏‚猫来了‛的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。活动准备故事卡片小老鼠上灯台座位排成半圆形猫的头饰个活动过程练声,律动幼儿听故事,理解歌曲小老鼠上灯台的内容幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯