教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么？教师将幼儿的回答唱出来教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律师王老师还想表演次,请你们给我鼓鼓掌！幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作教师引导幼儿创编上灯台的动作教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作幼儿理解游戏规则,学玩游戏小老鼠上灯台教师说明游戏规则师现在我请你们来当小老鼠,你们起上灯台,偷油吃,但是定要小心老猫,老猫出来叫声喵喵喵之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏小老鼠上灯台小老鼠上灯台教学设计篇执教瑞安市宁益乡幼儿园王雯雯活动目标学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。乐意参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。活动准备故事卡片小老鼠上灯台座位排成半圆形猫的头饰个活动过程练声,律动幼儿听故事,理解歌曲小老鼠上灯台的内容幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？幼儿倾听教师范,唱小老鼠上灯台,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容幼儿听教师完整范唱歌曲师王老师吧这个故事编成了首好听的歌曲,请你们来听听。教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么？教师将幼儿的回答唱出来教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律师王老师还想表演次,请你们给我鼓鼓掌！幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作教师引导幼儿创编上灯台的动作教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作幼儿理解游戏规则,学玩游戏小老鼠上灯台教师说明游戏规则师现在我请你们来当小老鼠,你们起上灯台,偷油吃,但是定要小心老猫,老猫出来叫声喵喵喵之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏小老鼠上灯台感谢王雯雯老师投稿！小老鼠上灯台教学设计篇本文是是第范文网小编为大家整理的小班音乐活动课后反思小老鼠上灯台,希望对大家有所帮助。小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的种活动形式,符合小班幼儿好奇好模仿好动的特点;儿歌歌曲小老鼠上灯台篇幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,针对这些特点,我设计了这音乐游戏活动。通过幼儿自身的参与表演,感受与同伴老师起玩的快乐。小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。本次活动的目标有能用自然的声音演唱歌曲。随音乐节奏做小老鼠爬上灯台滚下来和躲进洞的动作。体验与同伴起游戏的快乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。小老鼠上灯台这个活动中,我主要设计了个活动环节。a激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。b学念儿歌学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了遍钢琴后,我满足他们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。c引导幼儿学做动作。在这过程中我激发了孩子们参与活动的热情,下子拉近了孩子与老师的距离,教师句亲切的呼唤鼠宝宝们!我们起来学做动作吧hellip;hellip;把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形。我采用了让个别幼儿上来做做,集体跟着学学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。d幼儿大胆跟老师起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的玩动学,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。活动结束后,我总结了下觉得flash的安排使用不是最恰当,有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚,当孩子们游戏的时候不应该使用flash,应该让孩子们自己边清唱边做动作,让孩子们的注意力转移到游戏当中,这就是我的引导不到位,没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,我自己也在这个活动中有了很大的收获。。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈起回家吧!活动延伸多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。活动反思在这次课练活动中,我选择了小老鼠上灯台这节课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐看图记忆歌词,这样就更直观形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础。之后,又借助多媒体课件,通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲,以这种游戏的方式在轻松愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。小老鼠上灯台教学设计篇说教材小老鼠上灯台歌曲生动有趣,幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是,小班幼儿情绪体验比较少,在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨,此外,他们的节奏感动作协调能力又比较差,为了创设种轻松活泼的气氛,使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来,并在轻松愉快的情绪中大胆地表现,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此,我选择了小老鼠上灯台这节课。说教学目标根据以上对教材的分析,结合小班幼儿的年龄特点,以及我班幼儿的发展情况,我从个方面提出了活动目标认知目标学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容。能力目标尝试用身体的不同部位做灯台。情感目标积极参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张的情绪。说教学重点与难点根据目标,我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体理解歌词内容。；活动难点定位于积极参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张的情绪。活动准备为了更好地服务于本次的活动目标,以及重难点的解决和突破,我为本次活动以下准备物质准备小老鼠指偶人手只。课件小老鼠上灯台灯台教具小老鼠图片只钢琴音乐伴奏。场景准备幼儿围坐半圆形。学法说教法学法游戏法实践体验法让幼儿在玩中学学中玩根据小班幼儿的年龄特点,本次活动我主要运用了直观教学法演示法游戏法等教学方法小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿。那么,为什么要采用以上方法呢？直观法通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣,使教学重点自然解决。采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的仔细的观察小老鼠偷油吃的系列动作,启发幼儿积极思维,使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作,与小老鼠偷油吃联系起来,使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏,学中玩,玩中学,也是突破难点的最有效方法。《小老鼠上灯台》教学设计（13篇）。鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。指导幼儿尝试着两人或人结伴进行表演。分组游戏教师和幼儿起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。幼儿扮老鼠,教师扮猫起表演。幼儿扮老鼠或猫起表演小结及反思这节活动中的儿歌是首经典的儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。为此我选择了这门课,意图就是学说儿歌,感受儿歌的韵律,能用简单的模仿动作表现儿歌,体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用头饰,图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容,幼儿很快被吸引,并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每句诗歌表演着手偶,幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌,我又用指偶与幼儿表演,幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样,幼儿易于接受。在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好,我觉得在活动中多创设游戏的情景,对于幼儿学习儿歌非常有必要。小老鼠上灯台教学设计篇设计思想随着新年的到来,我们进入了十生肖中的兔年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,小老鼠上灯台是首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。活动目标在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。体验音乐游戏活动所带来的快乐。熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。活动准备小老鼠上等灯台多媒体课件小老鼠头饰每个孩子个,个猫的头饰音乐磁带活动过程运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。老师运用游戏的口吻说兔年到了,孩子们,和妈妈起到外面找找有什么好吃的吧!跟随音乐做活动身体的律动。复习歌曲,感受乐曲的活泼有趣。师有支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣又好玩,你们会唱吗?幼儿演唱歌曲。引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻些,唱猫来了时要重些,感受乐曲的强弱变化。观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。人们还把这首歌配上了动画,我们起来看看。起探索游戏玩法,幼儿游戏。交待游戏规则幼儿扮演小老鼠,游戏唱到上灯台时,老鼠爬上椅子,唱到最后句时,从椅子上跳下来,小猫去抓老鼠。可以向前迈步模仿上台子的动作集体游戏。第遍教师扮演小猫,幼儿扮演小老鼠,边说儿歌边做相应动作。★第遍请幼儿扮演小猫,其余幼儿扮演小老鼠。当念到上灯台时,幼儿马上站到小椅子上,边念儿歌边扮演角色表演,每个孩子都露出了灿烂的笑容。这时候孩子们和老师的亲密接触,使师幼互动真正有效起来了。反思模仿是小班孩子主要的学习方式,他们通过模仿别人的动作或语言,从而习得技能。于是整个活动教师以小老鼠为角色主线,让幼儿学学老鼠的样子创编老鼠从灯台上滚下来的动作,和老师同伴起念儿歌唱歌曲；游戏时师生起扮演角色,真正让幼儿在活动中感到满足与愉悦。另外,儿歌音乐游戏的完美结合,既符合了小班孩子认知的兴趣与年龄特点,又提供了宽松有趣的学习氛围,拓展了幼儿的想象空间。活动取得较好效果。小老鼠上灯台教学设计篇活动目标幼儿熟记儿歌。能大胆的表演儿歌。融入集体游戏,喜欢游戏活动教学。活动重点学会念儿歌。活动难点大胆自信的对儿歌进行表演。活动准备儿歌小老鼠上灯台老鼠和猫的头饰若干。活动过程谈话活动师宝贝们有没有见过小老鼠夸张表情？它是怎么样的呢？教师通过和幼儿讨论小老鼠,调动幼儿对老鼠的已有经验,小老鼠的形象很快就浮现在幼儿的头脑中。动作表演师这里有直不乖的小老鼠,请小朋友们看看它在做什么？教师利用手指等肢体语言表演儿歌内容,帮助幼儿理解故事内容。这个环节可以反复进行,是理解故事内容,是熟记儿歌,便是声情并茂的学做小老鼠上台表演。我问你答此环节是对儿歌内容的检测,可以是教师和幼儿互动形式,上句接下句,同表演完整儿歌内容。教师边做动作边念儿歌上半句,然后有幼儿接下半句,也是表演形式,可以交换角色,幼儿上半句,教师下半句,反复进行游戏活动利用手指游戏节节高再次对儿歌进行练习,可以个人单独游戏,也可以合作游戏。此游戏不仅可以帮助幼儿熟记儿歌,也能训练幼儿的反应力,儿歌最后句叽里咕噜滚下了时,迅速收回大拇指拓展延伸猫捉老鼠的游戏,个人扮演猫,两个人扮演老鼠,剩下的人围成个大圈圈,老鼠站在圈内,猫在圈外,围成圈的幼儿唱儿歌,唱到最后句叽里咕噜滚下了时,小老鼠围着其中个幼儿转个圈,此时猫开始捉老鼠,老鼠转回到圈内则存活下来,否则或被抓,或闷死游戏角色可以互换,灵活多变。小老鼠上灯台教学设计篇活动目标学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。乐意参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。有感情地学唱歌曲。活动准备课件小老鼠上灯台。《小老鼠上灯台》教学设计（13篇）。鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。指导幼儿尝试着两人或人结伴进行表演。分组游戏教师和幼儿起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。幼儿扮老鼠,教师扮猫起表演。幼儿扮老鼠或猫起表演小结及反思这节活动中的儿歌是首经典的儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。为此我选择了这门课,意图就是学说儿歌,感受儿歌的韵律,能用简单的模仿动作表现儿歌,体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用头饰,图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容,幼儿很快被吸引,并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每句诗歌表演着手偶,幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌,我又用指偶与幼儿表演,幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样,幼儿易于接受。在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好,我觉得在活动中多创设游戏的情景,对于幼儿学习儿歌非常有必要。小老鼠上灯台教学设计篇设计思想随着新年的到来,我们进入了十生肖中的兔年,大街上许多关于老鼠的形象图案有很多,孩子们非常感兴趣,而游戏又是孩子们最为喜欢的活动,小老鼠上灯台是首脍炙人口的民间童谣,它歌词活泼有趣,人们都很喜欢,所以我设计了这个音乐游戏,使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣,并从中体验到民间艺术的魅力。活动目标在初步学会歌曲的基础上,有感情的演唱,感受音乐的强弱。体验音乐游戏活动所带来的快乐。熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。活动准备小老鼠上等灯台多媒体课件小老鼠头饰每个孩子个,个猫的头饰音乐磁带活动过程运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。老师运用游戏的口吻说兔年到了,孩子们,和妈妈起到外面找找有什么好吃的吧!跟随音乐做活动身体的律动。复习歌曲,感受乐曲的活泼有趣。师有支描写我们老鼠偷油吃的歌曲,又有趣又好玩,你们会唱吗?幼儿演唱歌曲。引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻些,唱猫来了时要重些,感受乐曲的强弱变化。观看多媒体课件,引起幼儿游戏的兴趣。人们还把这首歌配上了动画,我们起来看看。起探索游戏玩法,幼儿游戏。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈起回家吧!活动延伸多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。活动反思在这次课练活动中,我选择了小老鼠上灯台这节课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐看图记忆歌词,这样就更直观形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础。之后,又借助多媒体课件,通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲,以这种游戏的方式在轻松愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。小老鼠上灯台教学设计篇说教材小老鼠上灯台歌曲生动有趣,幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是,小班幼儿情绪体验比较少,在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨,此外,他们的节奏感动作协调能力又比较差,为了创设种轻松活泼的气氛,使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来,并在轻松愉快的情绪中大胆地表现,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此,我选择了小老鼠上灯台这节课。说教学目标根据以上对教材的分析,结合小班幼儿的年龄特点,以及我班幼儿的发展情况,我从个方面提出了活动目标认知目标学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体以及教具理解歌词内容。能力目标尝试用身体的不同部位做灯台。情感目标积极参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张的情绪。说教学重点与难点根据目标,我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲,借助多媒体理解歌词内容。；活动难点定位于积极参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张的情绪。活动准备为了更好地服务于本次的活动目标,以及重难点的解决和突破,我为本次活动以下准备物质准备小老鼠指偶人手只。课件小老鼠上灯台灯台教具小老鼠图片只钢琴音乐伴奏。场景准备幼儿围坐半圆形。学法说教法学法游戏法实践体验法让幼儿在玩中学学中玩根据小班幼儿的年龄特点,本次活动我主要运用了直观教学法演示法游戏法等教学方法小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿。那么,为什么要采用以上方法呢？直观法通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣,使教学重点自然解决。采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的仔细的观察小老鼠偷油吃的系列动作,启发幼儿积极思维,使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作,与小老鼠偷油吃联系起来,使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏,学中玩,玩中学,也是突破难点的最有效方法。《小老鼠上灯台》教学设计（13篇）。教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么？教师将幼儿的回答唱出来教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律师王老师还想表演次,请你们给我鼓鼓掌！幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作教师引导幼儿创编上灯台的动作教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作幼儿理解游戏规则,学玩游戏小老鼠上灯台教师说明游戏规则师现在我请你们来当小老鼠,你们起上灯台,偷油吃,但是定要小心老猫,老猫出来叫声喵喵喵之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏小老鼠上灯台小老鼠上灯台教学设计篇执教瑞安市宁益乡幼儿园王雯雯活动目标学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。乐意参加游戏活动,体验游戏猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。活动准备故事卡片小老鼠上灯台座位排成半圆形猫的头饰个活动过程练声,律动幼儿听故事,理解歌曲小老鼠上灯台的内容幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？幼儿倾听教师范,唱小老鼠上灯台,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容幼儿听教师完整范唱歌曲师王老师吧这个故事编成了首好听的歌曲,请你们来听听。教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答师你听到歌曲里唱了什么？教师将幼儿的回答唱出来教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律师王老师还想表演次,请你们给我鼓鼓掌！幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作教师引导幼儿创编上灯台的动作教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师猫来了,小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作幼儿理解游戏规则,学玩游戏小老鼠上灯台教师说明游戏规则师现在我请你们来当小老鼠,你们起上灯台,偷油吃,但是定要小心老猫,老猫出来叫声喵喵喵之后,它就要抓老