师童年的歌声依旧回荡,童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏,我们的童年定会大失光彩。在你小时候,玩过哪些有趣的游戏？有的同学跃跃欲试请以‚我最喜欢因为‛的句式发表你的见解。生我最喜欢‚踢毽子‛因为刺激生我最喜欢‚老鹰捉小鸡‛因为它是个团结协作的游戏学生们具有玩的天性,到这环节,更热情了,很多同学意犹未尽回首往事,感悟童年。师童年,个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代,童年,多姿多彩,童年,无拘无束。下面给大家两分钟时间,从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂,简单明了的语言,讲给同学们好吗？生好！思考生小时侯和小伙伴过家家,我们拿小石头当馒头,拿树叶当饺子师哇,你们的小日子过得真富足。真有意思！好,其他同学呢？生我小时侯给小猫眯刷牙,挨了猫咬,爸爸还说我自作多情呢师你肯定很委屈吧！不过,老师支持你,下次可要小心呦。学生哈哈大笑生我小时侯误喝了妈妈的香水,以为自己要死了,写过封遗书。师刚才几位同学讲出自己童年的趣事,很有意思,谁能讲件让你感受较深,最难忘或启发最大的事？生我小时侯特别喜欢画画,有次我拿了小伙伴的彩笔,爸爸批评了我,还打了我,我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。师你真诚实,知错就改就是好孩子,同学们,让我们为他的诚实鼓掌。生我岁时就失去了母亲,没有母爱,我很伤心落泪此时,其他同学都很沉默！师对你的不幸,我很同情。你虽然失去了母亲,但在你的周围还有这么多的同学和老师朋友,你会孤独吗？从现在开始班就是你的家,老师同学就是你个父母兄弟姐妹,好吗？生好露出了笑脸师儿时的我们,不知品味其中的深意,下面让我们静下心来,细细品味番,品味童年往事的内涵生我从中体会出了童年是充满快乐的,彩缤纷的,无忧无虑的。生当年爸爸打我,完全是出于对我的爱开动脑筋,总结童年。师同学们！老师为你们的真诚和热情所感动,刚才我们不仅回顾了童年的歌曲游戏往事,而且我们还以现在的眼光审视了童年,感悟了童年。给大家分钟的时间,请大家迅速说出形容童年特点的词语,每人仅限个,开始生单纯天真幼稚淘气顽皮好奇活泼童言无忌学生积极性很高,但时间已到师有人说童年是金色的,有人说童年是灰色的,还有人说我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的,有人说童年的味道是苦涩的,还有人说听了同学们的诉说,在我看来,童年是酸甜苦辣咸味具全,重要的是你怎样去品味激发兴趣,抒写童年。师‚我道人生无再少,童年去不复返‚童年的旋律依然回荡,童年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门,寻顾往事时,我们的笑脸依旧灿烂,当我们用感情的潮水去感悟童年时,我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时,老师想到了百草园捕鸟的鲁迅,想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘,想到了鞭打蛤蟆的小男孩,当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人林英子。还想到了自己的童年。同学们,我们和他们有同样多姿多彩的童年,为何不拿起笔,让我们的童年变成永恒的回忆呢？谁愿意和老师起记载童年呢？生异口同声我愿意利用多媒体显示要求同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过,哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。字左右。依据写作步骤列提纲。师大家准备好了吗？学生高呼准备好了下面请大家按照大屏幕上的写作步骤,梳理写作思路,列简单的提纲,给大家分钟的时间。开始屏幕显示写作步骤信心百倍审题立意选材典型构思力求新颖列提纲写作修改定稿生根据步骤构思列提纲师大部分学生都已完成请把你的构思讲给大家听好吗？生我要写的这篇作文的题目是儿时趣事,中心是表现童年的‚趣‛,利用童年时过家家的事来表现中心,采用总分总的结构。生弄巧成拙,中心是表现童年的无知和幼稚。重点写件为了得到父母的表扬,洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。生我要写缺少母爱的童年的几件小事,表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫深灰色的童年。学生们简单复述自己的写作思路,教师组织学生进行评价。讨论写作时应注意的问题。师老师发现同学们是反映非常敏捷,在这么短的时间就展现出自己的构思,希望大家能持之以恒,坚持到底。不过,老师认为,要写好这篇作文,光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见,直接看问题还是根据提示自己解决问题？生自己解决师情不自禁地鼓掌你们都是小勇士,老师尊重你们的选择希望大家能团结协作,攻克难关。利用多媒体显示还记得林英子吗？他的爸爸去世了,当我们学习这篇课文时,有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽,但不乏真实。‚就算山珍海味总吃也会烦‛生讨论教师深入学生中间,参与其中,做必要的指导引路学生进行交流之后,多媒体显示讲真话诉真情,做到真情实感。人物语言动作等要符合人物的年龄身份。构思力求新颖独特。书面表达,总结过程。师时光流逝,岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时,童年已从我们身边悄悄溜走。索性,在这短短的几十分钟里,大家用自己是热情勇气和智慧梳理了童年回忆了童年感悟了童年下面给大家分钟的时间,记录自己的童年吧！能按时完成吗？生能开始写作不到分钟,大部分学生就已经完成了写作任务。师同学们,你们真了不起,在这么短的时间内就完成了篇作文。老师想问问你们,此时的心情怎么样？生我自己都不敢相信,我能这么快生我感到很轻松,气呵成,真舒服师我能理解,同学们倾吐心声之后的快感,有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首多媒体显示见板书师希望大家能够将句话铭记在心,以指导自己以后的写作。也祝大家在写作之路上,天天快乐,步步为赢师‚人有悲欢离合,月有阴晴圆缺‛生活孕育了酸甜苦辣,人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上,让我们做生活的强者,去品味生活；做人生之舟的舵手,去创造人生。同学们！珍惜拥有,展翅翱翔吧！祝大家路顺风！下课！板书设计写作秘诀信心十足拓思路品味生活胸有竹水到渠成情流露多读勤练创流教后反思课程标准关于写作的基本理念是‚写作是运用语言进行表达和交流的重要方面,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。‛而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心,让学生愿意写,喜欢写,擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏,社会接触面相对狭小的农村孩子来说,这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途,所以,增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。这节课我以课本上的作文指导课为依据,着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过发童年生活,让学生有话可说,想说。正因为这点,学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲,游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上,学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥,达到了‚欲罢不能‛的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆,此时的学生已不再是被压抑的畏惧者,相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者,不管是童年的趣事伤心事甚至是偷东西挨打的经历,也都被他们道出,毫无遮掩。学生们的真诚让我感动,从没有过的高涨的热情让我欣慰。课前我虽为‚由事及感悟‛的引导大伤脑筋,但在课堂上,我只大稍微引,学生们下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时,对于学生的写作,已是‚万事具备,只欠东风‛接下来的列提纲,求技巧,写作的过程,相对占的时间较少,但在这么短的时间内,学生们竟然出色地完成了写作任务,他们第次尝到了成功的快乐。正在他们为此而津津乐道时,我安排了总结这环节,引导学生探究了成功背后的秘诀,刻意地强调了自信和写作思路的重要性,我觉得,这种亲身体验实践的过程会让学生们获益匪浅,受益终生。与其说是节作文指导课,倒不如说是节综合活动实践课写作引路课。学生们出色的表现奇特的构思,是我课前没有预想到的。上完这节课感触颇深,‚没有不会的学生,只有不会的老师‛,当然,这次教学只是次粗浅的尝试,在以后的教学中,还需进步摸索完善。童年教学设计篇摇啊摇是年级第课的第首歌曲。歌词易懂,旋律优美动听,学生易唱。节课完成这首歌曲应该足以。可是,新教材的教学内容极其丰富。第课两首欣赏曲目童年的回忆我们多麽幸福,两首歌曲摇啊摇小酒窝,如果按照教学计划进行教学,第课只有保证两课时完成,才能在期末顺利讲完全册!课上我严格按照教案编写的方案进行教学,虽然能够顺利完成唱会,但是总体感觉时间太短,正如学生把饭吃了,没有足够时间消化样。再有,学生对歌曲的感觉只是刚刚萌发,然后就下课了!第个班级如我教案的方法进行了讲解,但效果让我失望,没有激情,没有感觉!后个班的教学让我开始有了改换教学方法的念头!让最开始在课本出现的小动物兔子作为摇啊摇的代言人。首先,歌词的读法有了而种变化。如何控制这种变化,由扮装小兔子的老师来掌握。先在歌词上做文章,让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?创编个小故事小兔子说现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?小兔子朗诵遍歌词。让学生打开书读遍。学生的朗读定不会有耐心,想哄笑孩子样!她么知会大声齐读不加感情!这时候小兔子说不像不像,你们读的点都不像我的外婆样好听!外婆的声音很小。这个时候让学生再读,他们的声音定按照小兔子的要求,声音轻而弱。小兔子听后又说不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。第次的要求同学们还能更好做到。小兔子第次说不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗?同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说行。其次,学习歌曲。他们急切盼望老师打开录音机让他们快点欣赏,然后跟唱。我注意观察到学生聆听非常认真,不仅仅歌词有了次熟悉,由于旋律优美他们很快就学会了!再次,进行简单表演。当学生们达到了小兔子全部要求,他们开心极了。小兔子也表扬大家唱的好听,像她的好外婆。这个时候小兔子为难了,发出了哎!的叹息声。有的学生眼神紧紧盯着老师,特想知道老师到底怎么了?这个时候小兔子还在控制着全班同学的思维,他又开始说了现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头身体还有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的番话模仿了。同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲!由于没有太多的教学经验,感觉课堂上自己没有做好充分的准备,以致于忘记自己设计的程序步骤,也会导致自己思绪的混乱,这样也会影响到学生。所以以后自己在课前应该必须做了充足的准备。小朋友在做游戏的时候总是最开心快乐的,但是场面往往也会难以控制,怎样寻找到种可以控制游戏时场面的方法,这样在以后的游戏中也就不用担心了,也可以多给学生做做游戏。童年教学设计篇教学目标回忆童年,观察童年生活,感受童年快乐。会表达自己对童年的感受。通过童年题材作品,体会不同艺术表现的风格。重点难点通过欣赏,感情不同历史暑期童年生活的差异性。不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。教学简要过程及重难点的突破导入。感受不同时代孩子的童年生活。引导学生分析现在的童年生活。简单介绍流民图分析绘画中的构图。展示翻身奴隶的儿女‚S‛形的构图。师说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书快慢从人的般行走的速度与乌龟比较。可请个学生扮小兔跳,个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出‚中速‛并板书。再听童年的回忆说说第段速度怎样？情绪怎样？第段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。聆听我们多么幸福导入回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听首歌我们多么幸福。初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。谈谈对歌曲的感受A流畅的拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中？B歌曲的内容表达了怎样的情景？C生活在十世纪的你感到幸福吗？编创与活动师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音,学生用动作或打击乐表示。听辨练习用LU模唱个音听听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。小结,师生再见。第课时教学要求演唱小酒窝,并进行表演。教学过程组织教学师生问好歌复习摇啊摇边唱边表演新歌教学导入请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有首歌,请小朋友听听又是怎样的呢？听录音学生交流再听录音,你能听出是还是吗？边听录音边按击拍。用LU哼唱重点││││按节奏朗读歌词重点读准左边│个│右边│个│读准分休止处放录音,轻声跟唱。找找喜欢唱的歌词,并唱唱。找找难唱句,大家起练唱。教师范唱AB两句,各小节。设问A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示歌词节奏曲调。设问B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱││││左边│个│右边│个│唱准分休止处,采用跟唱法。连唱唱到‚呀子喂‛处与同桌互相拍手,节奏为‚ХХХ‛让学生编创其他节奏型边唱边拍手。分别用稍快中速慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美可爱的小朋友,喜悦的心情？用甜美的情绪稍快的速度,有感情地演唱歌曲。跟老师轻声唱歌谱。分组排练表演唱。分组展示师生评价。小结,师生再见。童年教学设计篇连云港市墟沟小学张晓青童年今天我说课的内容是节美术欣赏课童年,首先我想谈谈对教材的理解。说教材童年是小学美术义务教育新课程标准,实验教科书第册中的课。童年是人生中最难忘的阶段,当人们回忆自己的童年时,童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了幅不同时期不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品,其实却给我们展现了部历史的画卷。从宋朝的瑞阳婴戏图清朝的欢天喜地到抗日战争时期的战斗中成长,解放后的翻身奴隶的儿女,直到今天的金色童年。表现形式涉及年画雕塑中国画油画摄影。其中不仅仅给了我们美术方面的信息,更为我们创造了种情景,种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里,美术活动不是知识的灌输,不是技能的克隆,而是作为种文化生活学习,它根植于生活,表现于生活,赞美于生活,运用于生活,并给生活以导向和启迪。童年鉴于此,我设计了以下童年教学目标知识目标回忆童年观察童年的生活,感受童年的快乐。能力目标会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年体裁的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力。情感目标培养学生珍惜现在,珍惜美好童年生活的情感。教学重点通过欣赏感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画油画雕塑摄影等不同艺术表现形式,体会不同表现形式给人的不同美感。描述童年的生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。教学难点童年,不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。说教法根据年级学生的知识储备情况和接受能力,针对和利用小学生形象思维发达的特点,本节课我主要采取了创设情景观察欣赏思考讨论延伸比较等方法进行教学,并运用多媒体课件这小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动童年学生的学习积极性,把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示,来提高学生的学习兴趣。说学法在欣赏美术作品时,形象是切入点,是关键,这节课我放手让学生主动探究,自己提出问题,通过讨论自己解决问题,教师作为引导者,疑点难点师生起研究解决。从而让学生逐步走进作品,感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。说教学过程游戏引入,激发学习兴趣学生边唱边做丢手绢的游戏,游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品,给同桌讲讲童年的故事,并请两名同学给大家讲讲自己童年的故事。师童年的歌声依旧回荡,童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏,我们的童年定会大失光彩。在你小时候,玩过哪些有趣的游戏？有的同学跃跃欲试请以‚我最喜欢因为‛的句式发表你的见解。生我最喜欢‚踢毽子‛因为刺激生我最喜欢‚老鹰捉小鸡‛因为它是个团结协作的游戏学生们具有玩的天性,到这环节,更热情了,很多同学意犹未尽回首往事,感悟童年。师童年,个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代,童年,多姿多彩,童年,无拘无束。下面给大家两分钟时间,从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂,简单明了的语言,讲给同学们好吗？生好！思考生小时侯和小伙伴过家家,我们拿小石头当馒头,拿树叶当饺子师哇,你们的小日子过得真富足。真有意思！好,其他同学呢？生我小时侯给小猫眯刷牙,挨了猫咬,爸爸还说我自作多情呢师你肯定很委屈吧！不过,老师支持你,下次可要小心呦。学生哈哈大笑生我小时侯误喝了妈妈的香水,以为自己要死了,写过封遗书。师刚才几位同学讲出自己童年的趣事,很有意思,谁能讲件让你感受较深,最难忘或启发最大的事？生我小时侯特别喜欢画画,有次我拿了小伙伴的彩笔,爸爸批评了我,还打了我,我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。师你真诚实,知错就改就是好孩子,同学们,让我们为他的诚实鼓掌。生我岁时就失去了母亲,没有母爱,我很伤心落泪此时,其他同学都很沉默！师对你的不幸,我很同情。你虽然失去了母亲,但在你的周围还有这么多的同学和老师朋友,你会孤独吗？从现在开始班就是你的家,老师同学就是你个父母兄弟姐妹,好吗？生好露出了笑脸师儿时的我们,不知品味其中的深意,下面让我们静下心来,细细品味番,品味童年往事的内涵生我从中体会出了童年是充满快乐的,彩缤纷的,无忧无虑的。生当年爸爸打我,完全是出于对我的爱开动脑筋,总结童年。师同学们！老师为你们的真诚和热情所感动,刚才我们不仅回顾了童年的歌曲游戏往事,而且我们还以现在的眼光审视了童年,感悟了童年。给大家分钟的时间,请大家迅速说出形容童年特点的词语,每人仅限个,开始生单纯天真幼稚淘气顽皮好奇活泼童言无忌学生积极性很高,但时间已到师有人说童年是金色的,有人说童年是灰色的,还有人说我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的,有人说童年的味道是苦涩的,还有人说听了同学们的诉说,在我看来,童年是酸甜苦辣咸味具全,重要的是你怎样去品味激发兴趣,抒写童年。师‚我道人生无再少,童年去不复返‚童年的旋律依然回荡,童年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门,寻顾往事时,我们的笑脸依旧灿烂,当我们用感情的潮水去感悟童年时,我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时,老师想到了百草园捕鸟的鲁迅,想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘,想到了鞭打蛤蟆的小男孩,当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人林英子。还想到了自己的童年。同学们,我们和他们有同样多姿多彩的童年,为何不拿起笔,让我们的童年变成永恒的回忆呢？谁愿意和老师起记载童年呢？生异口同声我愿意利用多媒体显示要求同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过,哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。字左右。依据写作步骤列提纲。师大家准备好了吗？学生高呼准备好了下面请大家按照大屏幕上的写作步骤,梳理写作思路,列简单的提纲,给大家分钟的时间。开始屏幕显示写作步骤信心百倍审题立意选材典型构思力求新颖列提纲写作修改定稿生根据步骤构思列提纲师大部分学生都已完成请把你的构思讲给大家听好吗？生我要写的这篇作文的题目是儿时趣事,中心是表现童年的‚趣‛,利用童年时过家家的事来表现中心,采用总分总的结构。生弄巧成拙,中心是表现童年的无知和幼稚。重点写件为了得到父母的表扬,洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。生我要写缺少母爱的童年的几件小事,表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫深灰色的童年。学生们简单复述自己的写作思路,教师组织学生进行评价。讨论写作时应注意的问题。师老师发现同学们是反映非常敏捷,在这么短的时间就展现出自己的构思,希望大家能持之以恒,坚持到底。不过,老师认为,要写好这篇作文,光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见,直接看问题还是根据提示自己解决问题？生自己解决师情不自禁地鼓掌你们都是小勇士,老师尊重你们的选择希望大家能团结协作,攻克难关。利用多媒体显示还记得林英子吗？他的爸爸去世了,当我们学习这篇课文时,有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽,但不乏真实。‚就算山珍海味总吃也会烦‛生讨论教师深入学生中间,参与其中,做必要的指导引路学生进行交流之后,多媒体显示讲真话诉真情,做到真情实感。人物语言动作等要符合人物的年龄身份。构思力求新颖独特。书面表达,总结过程。师时光流逝,岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时,童年已从我们身边悄悄溜走。索性,在这短短的几十分钟里,大家用自己是热情勇气和智慧梳理了童年回忆了童年感悟了童年下面给大家分钟的时间,记录自己的童年吧！能按时完成吗？生能开始写作不到分钟,大部分学生就已经完成了写作任务。师同学们,你们真了不起,在这么短的时间内就完成了篇作文。老师想问问你们,此时的心情怎么样？生我自己都不敢相信,我能这么快生我感到很轻松,气呵成,真舒服师我能理解,同学们倾吐心声之后的快感,有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首多媒体显示见板书师希望大家能够将句话铭记在心,以指导自己以后的写作。也祝大家在写作之路上,天天快乐,步步为赢师‚人有悲欢离合,月有阴晴圆缺‛生活孕育了酸甜苦辣,人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上,让我们做生活的强者,去品味生活；做人生之舟的舵手,去创造人生。同学们！珍惜拥有,展翅翱翔吧！祝大家路顺风！下课！板书设计写作秘诀信心十足拓思路品味生活胸有竹水到渠成情流露多读勤练创流教后反思课程标准关于写作的基本理念是‚写作是运用语言进行表达和交流的重要方面,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。‛而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心,让学生愿意写,喜欢写,擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏,社会接触面相对狭小的农村孩子来说,这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神