教学准备平行边形纸片方格纸剪刀教学过程问题情境复习长方形正方形面积公式提问我们已经学过了哪些平面图形的面积？怎样计算？回忆我们是怎样推导出长方形面积公式的？出示情景图问公园准备在块平行边形的空地上铺草坪,你能计算出这个图形的面积吗？学习探究独立探索猜想平行边形的面积怎样计算？你能想办法证明你的猜想吗？交流指导请学生交流数格子的方法。指出不满格的按半格算。交流剪拼的方法你把平行边形转化成什么图形？追问你为什么要把平行边形转化成长方形？你是沿着哪条线剪的？观察讨论拼成的图形和原来的平行边形之间有什么联系？如何推导出平行边形面积的？教师结合学生的讨论板书长方形的面积＝长宽↓↓↓平行边形的面积＝底高学生试用字母表示平行边形面积的计算公式。各种平面图形是有定联系的,也是可以互相转化的。我们将平行边形转化为已经学过长方形,从而找到了计算平行边形面积的方法。应用反思完成书上试试和练练。《探索活动（一）平行四边形的面积》教案（2篇）。师你们验证出结果了吗？谁能把验证的结果和理由说给大家听？生汇报,全班交流。你们是用数格子的方法验证出平行边形的面积底高,很好！谁还有不同的验证方法？对,我们还可以把平行边形剪开,将角形平移到左边,请同学们看,我们应该这样操作。操作演示老师还有个问题想请教你们,拼成的长方形和原来的平行边形之间有什么关系呢？对,它们的面积是相等的。那么,谁能结合平行边形和拼成的长方形之间的关系把自己剪拼验证的过程说清楚？生汇报。师看来许多同学都认为平行边形的面积与它的底和高有关,那它们之间究竟是什么关系呢?现在,我们就来当次小科学家,来验证刚才的猜想,好吗?你们打算用什么方法来验证呢?生汇报师老师和你们想的样,并为你们准备了学具袋,快打开看看吧！猜猜,老师为什么要在平行边形上画出方格图呢？对,是想让大家用数格子的方法来研究。那剪刀和角板又是用来做什么的呢？是让大家用剪拼的方法来研究。如果你对这两种验证方法还不太明白,可以和同桌交流,还可以寻求数学书的帮助。现在就请你们小组合作,利用学具选择喜欢的方式来验证吧！师巡视指导。《探索活动（一）平行四边形的面积》教案（2篇）。原来,我们承担的两块绿化区是同样大的,都是平方米。拓展深化。,接下来有更大的挑战在等着你们,你们敢接受挑战吗？课件出示这是年组的绿化区,我们的挑战任务就和他们有关。谁敢来接受第关挑战？请看题目淘气这样算平方米笑笑这样算平方米谁算得对？你是怎么想的？也就是说这块绿化区的面积是平方米。那如果用斜边上的这条高来计算面积,我们需要知道什么？是斜边的长度。这就是第关挑战,谁敢试试？课件出示题目请根据斜边上高的长度,计算出斜边上底的长度。师看来许多同学都认为平行边形的面积与它的底和高有关,那它们之间究竟是什么关系呢?现在,我们就来当次小科学家,来验证刚才的猜想,好吗?你们打算用什么方法来验证呢?生汇报师老师和你们想的样,并为你们准备了学具袋,快打开看看吧！猜猜,老师为什么要在平行边形上画出方格图呢？对,是想让大家用数格子的方法来研究。那剪刀和角板又是用来做什么的呢？是让大家用剪拼的方法来研究。如果你对这两种验证方法还不太明白,可以和同桌交流,还可以寻求数学书的帮助。现在就请你们小组合作,利用学具选择喜欢的方式来验证吧！师巡视指导。。师你们验证出结果了吗？谁能把验证的结果和理由说给大家听？生汇报,全班交流。你们是用数格子的方法验证出平行边形的面积底高,很好！谁还有不同的验证方法？对,我们还可以把平行边形剪开,将角形平移到左边,请同学们看,我们应该这样操作。操作演示老师还有个问题想请教你们,拼成的长方形和原来的平行边形之间有什么关系呢？对,它们的面积是相等的。那么,谁能结合平行边形和拼成的长方形之间的关系把自己剪拼验证的过程说清楚？生汇报。教学准备平行边形纸片方格纸剪刀教学过程问题情境复习长方形正方形面积公式提问我们已经学过了哪些平面图形的面积？怎样计算？回忆我们是怎样推导出长方形面积公式的？出示情景图问公园准备在块平行边形的空地上铺草坪,你能计算出这个图形的面积吗？学习探究独立探索猜想平行边形的面积怎样计算？你能想办法证明你的猜想吗？交流指导请学生交流数格子的方法。指出不满格的按半格算。交流剪拼的方法你把平行边形转化成什么图形？追问你为什么要把平行边形转化成长方形？你是沿着哪条线剪的？观察讨论拼成的图形和原来的平行边形之间有什么联系？如何推导出平行边形面积的？教师结合学生的讨论板书长方形的面积＝长宽↓↓↓平行边形的面积＝底高学生试用字母表示平行边形面积的计算公式。各种平面图形是有定联系的,也是可以互相转化的。我们将平行边形转化为已经学过长方形,从而找到了计算平行边形面积的方法。应用反思完成书上试试和练练。《探索活动（一）平行四边形的面积》教案（2篇）。探索活动平行边形的面积教案篇探索活动平行边形的面积教案篇教学内容义务教育课程标准实验教科书新世纪版年级上册页教学目标通过操作活动,经历推导平行边形的面积计算公式的过程。能运用平行边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决些实际问题。在活动中发展学生的空间观念,并获得探索问题成功的体验。教学重点探索平行边形面积的计算方法。情感目标在具体的生活情境中,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点在猜想验证中,理解掌握平行边形的面积计算方法。教学难点通过具体操作,发现拼成的长方形与原来的平行边形之间的关系,进而理解转化的思想方法。教具准备平行边形纸板剪刀活动框角板。探索活动平行边形的面积教案篇探索活动平行边形的面积教案篇教学内容义务教育课程标准实验教科书新世纪版年级上册页教学目标通过操作活动,经历推导平行边形的面积计算公式的过程。能运用平行边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决些实际问题。在活动中发展学生的空间观念,并获得探索问题成功的体验。教学重点探索平行边形面积的计算方法。