在此基础上,开展第轮游戏,要求学生在摸之前先说说摸出几和组成的两位数是的倍数,然后按照这顺序摸数组数和判断。第轮游戏,先讨论摸出几和组成的两位数是的倍数,再进行游戏,逐步让学生体会摸出任何数与组成的两位数,都是的倍数。全课小结。探索活动的倍数的特征教案篇本课题是北师大版小学数学教材第册第单元第节的个教学内容。《探索活动（一）：2、5的倍数的特征》教案（2篇）。探索活动的倍数的特征教案篇探索活动的倍数的特征教案篇〖教学目标〗倍数特征的过程,理解倍数的特征,能判断个数是不是或的倍数。偶数的含义,能判断个数是奇数或偶数。猜测讨论过程中,提高探究问题的能力。教学重点让学生经历探索知识的过程,找出和的倍数的特征。奇数偶数的含义。说教法和学法由于的倍数的特征学起来易懂,因此在教学本课时,主要采用如下的教法和学法布置预习,引导探究先给学生布置些预习任务,让孩子们先对这节课所学的内容有定的了解,再带着问题听这节课。上课的时候再学生已有的知识基础上加以引导,探究这节课所学的内容。加强练习强化反馈学生汇报完所预习内容之后,让学生对自己的预习成果有个反馈,让学生初步掌握预习方法。因为预习之后初步掌握了些知识,课上再对这些知识进行探究,所以些基础性的练习题就没有安排,练习题的难度稍微设计得高了,考虑到今后学习的需要,要求学生能够熟练运用能的倍数的特征,因此在本课中设计了生活中的数学闯关我能行等练习,来巩固新知识。说教学程序走进课堂汇报总结因为是预习后的课,所以我直接问昨天老师布置了预习作业,你都学会了什么从孩子们掌握的知识切入,进行新授。让学生总结出的倍数的特征,奇数与偶数的概念,以及既是的倍数,又是的倍数的特征。尝试练习检验学生预习效果,这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识,要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞,又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题,以便课堂教学时抓住重难点。因为是预习之后的课,所以练习题的难度比较高,安排了不同难度的练习题来巩固新知识。设置下节课预习任务设置下节课的预习任务,是进行下节课内容的铺垫,让孩子们按着定的方案有计划有目标地对下节课进行预习,以便下节课的教学活动。。淡话引入。写几个的倍数。分组讨论如何研究的倍数的特征。让学生在以内的数表中找出的倍数,用自己的方式做上记号可以用△等符号,并观察思考的倍数有什么特征。组织学生交流。引导学生归纳的倍数的特征个位上是或的数是的倍数,试试用的倍数特征来判断个数是不是的倍数。《探索活动（一）：2、5的倍数的特征》教案（2篇）。说教法和学法由于的倍数的特征学起来易懂,因此在教学本课时,主要采用如下的教法和学法布置预习,引导探究先给学生布置些预习任务,让孩子们先对这节课所学的内容有定的了解,再带着问题听这节课。上课的时候再学生已有的知识基础上加以引导,探究这节课所学的内容。加强练习强化反馈学生汇报完所预习内容之后,让学生对自己的预习成果有个反馈,让学生初步掌握预习方法。因为预习之后初步掌握了些知识,课上再对这些知识进行探究,所以些基础性的练习题就没有安排,练习题的难度稍微设计得高了,考虑到今后学习的需要,要求学生能够熟练运用能的倍数的特征,因此在本课中设计了生活中的数学闯关我能行等练习,来巩固新知识。说教学程序走进课堂汇报总结因为是预习后的课,所以我直接问昨天老师布置了预习作业,你都学会了什么从孩子们掌握的知识切入,进行新授。让学生总结出的倍数的特征,奇数与偶数的概念,以及既是的倍数,又是的倍数的特征。尝试练习检验学生预习效果,这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识,要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。既能让学生反思预习过程中的漏洞,又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题,以便课堂教学时抓住重难点。因为是预习之后的课,所以练习题的难度比较高,安排了不同难度的练习题来巩固新知识。设置下节课预习任务设置下节课的预习任务,是进行下节课内容的铺垫,让孩子们按着定的方案有计划有目标地对下节课进行预习,以便下节课的教学活动。。探索活动的倍数的特征教案篇探索活动的倍数的特征教案篇〖教学目标〗倍数特征的过程,理解倍数的特征,能判断个数是不是或的倍数。偶数的含义,能判断个数是奇数或偶数。猜测讨论过程中,提高探究问题的能力。教学重点让学生经历探索知识的过程,找出和的倍数的特征。奇数偶数的含义。在此基础上,开展第轮游戏,要求学生在摸之前先说说摸出几和组成的两位数是的倍数,然后按照这顺序摸数组数和判断。第轮游戏,先讨论摸出几和组成的两位数是的倍数,再进行游戏,逐步让学生体会摸出任何数与组成的两位数,都是的倍数。全课小结。探索活动的倍数的特征教案篇本课题是北师大版小学数学教材第册第单元第节的个教学内容。你说我答练习巩固,加深理解。练练根据和的倍数的特征,找出的倍数,的倍数,再找出既是的倍数又是的倍数,归纳出既是的倍数又是的倍数的特征。引导学生先独立思考,然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时,应根据的倍数的特征说明判断。如因为不是的倍数,所以不能正好装完；又如因为是的倍数,所以能正好能装完。数学游戏第轮游戏可以先让学生任意摸张数字卡片,与组成的两位数后,再判断组成的数是不是的倍数。使学生知道奇数偶数的概念。能力目标会判断个数是不是的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。培养类推能力及主动获取知识的能力。《探索活动（一）：2、5的倍数的特征》教案（2篇）。你说我答练习巩固,加深理解。练练根据和的倍数的特征,找出的倍数,的倍数,再找出既是的倍数又是的倍数,归纳出既是的倍数又是的倍数的特征。引导学生先独立思考,然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时,应根据的倍数的特征说明判断。如因为不是的倍数,所以不能正好装完；又如因为是的倍数,所以能正好能装完。数学游戏第轮游戏可以先让学生任意摸张数字卡片,与组成的两位数后,再判断组成的数是不是的倍数。