不同年龄段孩子的劳动教育重点不同年龄段的孩子可以参与的劳动有哪些,劳动时长有多少？劳动教育是家事,也是国事从个人的角度看,劳动教育关乎孩子的健康成长和全面发展。从民族的角度看,重视劳动教育是中华民族的优良传统。从国家角度看,劳动教育是培养担当民族复兴大任的时代新人的必要途径。劳动是切成功的必经之路,劳动教育是成长成才的题中之义。从这个意义上说,劳动教育是家事,也是国事,对个人国家都具有重大意义。党的十大以来,习近平总书记高度重视劳动教育的重要作用,并就此发表了系列重要讲话。年月,习近平总书记在全国教育大会上强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动尊重劳动,懂得劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。年月,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出,要广泛开展劳动教育。在以习近平同志为核心的党中央的高度重视下,年月日,中共中央国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见,对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。紧接着,年月,教育部印发义务教育课程方案和课程标准年版,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。同年月,教育部印发大中小学劳动教育指导纲要试行以下简称指导纲要。从党和国家的全面部署到教育部的具体举措,把大中小学劳动教育落到实处。比如,指导纲要提出,在大中小学设立劳动教育必修课程,中小学劳动教育课平均每周不少于课时；职业院校开设劳动专题教育必修课,不少于学时；普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案,本科阶段不少于学时。各年龄段孩子的劳动参与建议基于义务教育课程方案和课程标准年版等对于劳动教育的有关规定,总结了各年龄段孩子的学校劳动教育家庭劳动教育和社会劳动教育的重点及建议。岁,幼儿园前婴幼儿的家庭劳动教育以家务为游戏,以父母劳动为示范,在父母的引导下多进行观察模仿和尝试。也就是说,要让孩子经常看到父母干活的身影,知道你正在做什么,并让他模仿你干活。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任,明确实施机构和人员,开齐开足劳动教育课程,不得挤占挪用劳动实践时间。明确劳动教育要求,着重引导学生形成马克思主义劳动观,系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样的形式,激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间,可采用集中与分散相结合的方式。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源,为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调引导各类社会组织履行社会责任,开放实践场所,支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动参与新型服务性劳动。工会共青团妇联等群团组织以及各类公益基金会社会福利组织要搭建活动平台,共同支持学生参加志愿服务,开展公益劳动,参与社区治理。落实劳动教育的关键在家庭。这就是说,家庭要发挥在劳动教育中的独特作用,持续推进学校劳动教育的成果,做到ne;,并充分利用社会各方面资源,积极参与学校社会组织的学生生活技能展示活动,鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。总之,劳动教育的推进落实,要建立以家庭为基础以学校为主导以社区为依托的协同实施机制,形成教育合力,提高教育实效。家庭劳动教育的情景演示在家庭生活中,父母不要大包大揽,要让孩子多多参与家务劳动。我们做个情景演示,让孩子拖地。第步,肯定孩子的尝试,即便他把拖地当成游戏。第步,教授正确的步骤。第步,演示正确的方法。第步,鼓励孩子多次尝试,无论他失败几次。第步,分享孩子的劳动成果,特别是在家人朋友面前,以此形成持续的正向鼓励。再做个情景演示,给孩子设臵我是待客小主人的任务,目的是让孩子逐步独立完成劳动任务。首先,我们可以在周末动员全家做次大扫除,并为孩子安排些力所能及的任务,如整理书柜擦桌子倒垃圾等。到孩子大些,还可以让他自己洗衣服擦地板。其次,制作个日常任务表,让孩子按时照顾家里的花花草草,给花浇水捡花盆里的枯枝残叶等。这个日常任务表是个指导性的,并不要求孩子严格遵守,目的是培养孩子的劳动习惯和兴趣。再次,给予孩子灵活空间,让孩子自主安排劳动任务的完成进度。最后,设臵定激励机制,对孩子完成劳动任务给予精神鼓励。特别是,要注意外部激励与内部驱动相结合。如果我们给孩子的奖励全部来自外部,如可以看多长时间电视可以买什么样玩具等,孩子就会把劳动与外部奖励相联系,从而忽视劳动本身所带来的价值。所以,要把内部驱动与外部激励相结合,既要有定外部奖励,也要引导孩子发现劳动的成果和价值,增强获得感成就感。劳动促进孩子的大脑发育从儿童大脑发育的角度来说,劳动尤其是家务劳动是让孩子变得更聪明的必需的教育手段。研究证明,大脑神经需要更多的外部刺激才得以生长。换言之,我们多在生活中创造让孩子自己动手的环境和机会,使得孩子大脑运动皮层的相应区域得到应有的刺激,从而促进大脑发育。哈佛大学的心理学者曾对名儿童做了长达年的追踪研究,发现从小爱做家务的孩子未来有更高的就业率更低的犯罪率离婚率,甚至患心脏病的概率也更低。所以,我们要从小培养孩子的劳动习惯,为他全面发展打好基础。劳动促进孩子的体能发展劳动自古以来就是实现人的身心健康发展的根本途径。要以劳健体,让孩子在劳动过程中强肌健体增强体魄,既能增强身体免疫力,又可培养健康良好的性格。劳动提升孩子的审美情操劳动创造了人,劳动创造了美。劳动的过程和结果以及其中的获得感,对于孩子来说都是种美的体现。劳动教育重在提升孩子们的审美情操,以劳育美。因此,我们要破除关于劳动的某些偏见和桎梏,让劳动真正融入家庭学校社会生活之中,促进孩子的全面发展。劳动增进亲子关系通过劳动特别是家务劳动,孩子可以学会换位思考,理解父母的辛劳,形成良好的亲子沟通方式,增进亲子关系。总之,家庭是人生的第所学校,家长是孩子的第任老师,家庭也是劳动教育的第课堂,家长必须给孩子上好劳动第课。家庭如何开展劳动教育相对于学校,家庭要如何开展劳动教育,包括哪些重点起到什么样的作用？家校社在劳动教育中的作用家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家庭是实施劳动教育的重要场所,在大力加强劳动教育工作中,要明确家长主体责任,使家长积极配合学校开展劳动教育,用自己的言行为孩子树立标杆,自觉践行诚实守信的合法劳动,尊重辛劳付出的广大劳动者,倡导崇尚劳动的优良家风,让孩子在家庭生活中养成热爱劳动珍惜劳动成果的良好习惯,提升劳动能力。家庭劳动教育的必要性和方向家庭劳动教育是学校教育的有益补充捷克教育家扬〃阿姆斯〃夸美纽斯认为,现代学校的最初设想,是作为教养的机构,是开展游戏戏剧表演的高级休闲和娱乐场所,是个专门化的儿童生活世界。这相当于家庭教育场景的复刻,是个更为理想化的场景。而现在的学校已经发展为个以知识学习教学为主的教育教学机构。我们在承认知识无与伦比的价值的同时,也要思考个问题,知识教育是不是个全面的教育,学校教育是不是孩子成长的全部？不定。实际上,处于发展前沿的学校,可能在其发展中直带有某种不足。也就是说,我们要让孩子德智体美劳全面发展,健康成长,仅仅通过知识学习是达不到的,需要家庭教育社会教育的有益补充。从这个意义上看,家务劳动有没有必要？肯定是有必要的。方面,家庭的劳动教育与学校的劳动教育在内容要求上相致,且相互协调相互合作。另方面,相对于学校教育客观上的不足,家庭教育的优势正好与之形成有益的补充。家庭劳动教育的方向和重点这种家庭劳动教育方式类似学校教育,如完成家庭作业学习生活技能,其目的和行为也与学校教育基本致。基于此,通过家校社协同育人的机制,促进孩子全面发展健康成长。但要注意避免家庭教育与学校教育同质化。这类家庭劳动教育方式不像学校教育那样有明确目标,比如,通过劳动课,掌握了什么劳动技能。它只有具体行为,比如,我们带孩子去动物园,就是为了玩。但是,若家庭劳动教育围着学校教育转,去玩也要学些什么,那孩子就会比较累,压力也比较大。,无明确教育行为无目的这是人们在家庭中种顺其自然的生活状态,是种潜移默化的家庭劳动教育方式。比如,家长经常早起晨跑,往往孩子也会形成早起的习惯。为了孩子的美好生活——家庭生活中的劳动教育党课讲稿。劳动促进孩子的大脑发育从儿童大脑发育的角度来说,劳动尤其是家务劳动是让孩子变得更聪明的必需的教育手段。研究证明,大脑神经需要更多的外部刺激才得以生长。换言之,我们多在生活中创造让孩子自己动手的环境和机会,使得孩子大脑运动皮层的相应区域得到应有的刺激,从而促进大脑发育。哈佛大学的心理学者曾对名儿童做了长达年的追踪研究,发现从小爱做家务的孩子未来有更高的就业率更低的犯罪率离婚率,甚至患心脏病的概率也更低。所以,我们要从小培养孩子的劳动习惯,为他全面发展打好基础。劳动促进孩子的体能发展劳动自古以来就是实现人的身心健康发展的根本途径。要以劳健体,让孩子在劳动过程中强肌健体增强体魄,既能增强身体免疫力,又可培养健康良好的性格。劳动提升孩子的审美情操劳动创造了人,劳动创造了美。劳动的过程和结果以及其中的获得感,对于孩子来说都是种美的体现。劳动教育重在提升孩子们的审美情操,以劳育美。因此,我们要破除关于劳动的某些偏见和桎梏,让劳动真正融入家庭学校社会生活之中,促进孩子的全面发展。劳动增进亲子关系通过劳动特别是家务劳动,孩子可以学会换位思考,理解父母的辛劳,形成良好的亲子沟通方式,增进亲子关系。总之,家庭是人生的第所学校,家长是孩子的第任老师,家庭也是劳动教育的第课堂,家长必须给孩子上好劳动第课。家庭如何开展劳动教育相对于学校,家庭要如何开展劳动教育,包括哪些重点起到什么样的作用？家校社在劳动教育中的作用家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家庭是实施劳动教育的重要场所,在大力加强劳动教育工作中,要明确家长主体责任,使家长积极配合学校开展劳动教育,用自己的言行为孩子树立标杆,自觉践行诚实守信的合法劳动,尊重辛劳付出的广大劳动者,倡导崇尚劳动的优良家风,让孩子在家庭生活中养成热爱劳动珍惜劳动成果的良好习惯,提升劳动能力。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任,明确实施机构和人员,开齐开足劳动教育课程,不得挤占挪用劳动实践时间。明确劳动教育要求,着重引导学生形成马克思主义劳动观,系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样的形式,激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间,可采用集中与分散相结合的方式。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源,为劳动教育提供必要保障。各级政府部门要积极协调引导各类社会组织履行社会责任,开放实践场所,支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动参与新型服务性劳动。工会共青团妇联等群团组织以及各类公益基金会社会福利组织要搭建活动平台,共同支持学生参加志愿服务,开展公益劳动,参与社区治理。落实劳动教育的关键在家庭。这就是说,家庭要发挥在劳动教育中的独特作用,持续推进学校劳动教育的成果,做到ne;,并充分利用社会各方面资源,积极参与学校社会组织的学生生活技能展示活动,鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。总之,劳动教育的推进落实,要建立以家庭为基础以学校为主导以社区为依托的协同实施机制,形成教育合力,提高教育实效。家庭劳动教育的情景演示在家庭生活中,父母不要大包大揽,要让孩子多多参与家务劳动。我们做个情景演示,让孩子拖地。第步,肯定孩子的尝试,即便他把拖地当成游戏。第步,教授正确的步骤。第步,演示正确的方法。第步,鼓励孩子多次尝试,无论他失败几次。第步,分享孩子的劳动成果,特别是在家人朋友面前,以此形成持续的正向鼓励。再做个情景演示,给孩子设臵我是待客小主人的任务,目的是让孩子逐步独立完成劳动任务。首先,我们可以在周末动员全家做次大扫除,并为孩子安排些力所能及的任务,如整理书柜擦桌子倒垃圾等。到孩子大些,还可以让他自己洗衣服擦地板。其次,制作个日常任务表,让孩子按时照顾家里的花花草草,给花浇水捡花盆里的枯枝残叶等。这个日常任务表是个指导性的,并不要求孩子严格遵守,目的是培养孩子的劳动习惯和兴趣。再次,给予孩子灵活空间,让孩子自主安排劳动任务的完成进度。最后,设臵定激励机制,对孩子完成劳动任务给予精神鼓励。特别是,要注意外部激励与内部驱动相结合。如果我们给孩子的奖励全部来自外部,如可以看多长时间电视可以买什么样玩具等,孩子就会把劳动与外部奖励相联系,从而忽视劳动本身所带来的价值。所以,要把内部驱动与外部激励相结合,既要有定外部奖励,也要引导孩子发现劳动的成果和价值,增强获得感成就感。不同年龄段孩子的劳动教育重点不同年龄段的孩子可以参与的劳动有哪些,劳动时长有多少？劳动教育是家事,也是国事从个人的角度看,劳动教育关乎孩子的健康成长和全面发展。从民族的角度看,重视劳动教育是中华民族的优良传统。从国家角度看,劳动教育是培养担当民族复兴大任的时代新人的必要途径。劳动是切成功的必经之路,劳动教育是成长成才的题中之义。从这个意义上说,劳动教育是家事,也是国事,对个人国家都具有重大意义。党的十大以来,习近平总书记高度重视劳动教育的重要作用,并就此发表了系列重要讲话。年月,习近平总书记在全国教育大会上强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动尊重劳动,懂得劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动诚实劳动创造性劳动,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。年月,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出,要广泛开展劳动教育。在以习近平同志为核心的党中央的高度重视下,年月日,中共中央国务院发布关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见,对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。紧接着,年月,教育部印发义务教育课程方案和课程标准年版,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。同年月,教育部印发大中小学劳动教育指导纲要试行以下简称指导纲要。从党和国家的全面部署到教育部的具体举措,把大中小学劳动教育落到实处。比如,指导纲要提出,在大中小学设立劳动教育必修课程,中小学劳动教育课平均每周不少于课时；职业院校开设劳动专题教育必修课,不少于学时；普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案,本科阶段不少于学时。各年龄段孩子的劳动参与建议基于义务教育课程方案和课程标准年版等对于劳动教育的有关规定,总结了各年龄段孩子的学校劳动教育家庭劳动教育和社会劳动教育的重点及建议。岁,幼儿园前婴幼儿的家庭劳动教育以家务为游戏,以父母劳动为示范,在父母的引导下多进行观察模仿和尝试。也就是说,要让孩子经常看到父母干活的身影,知道你正在做什么,并让他模仿你干活。为了孩子的美好生活——家庭生活中的劳动教育党课讲稿。孩子在成年之前,劳动中含有游戏孩子在儿童阶段所进行的劳动,就是模仿大人的劳动行为,扫地擦桌子洗衣服等。实际上,就是把劳动当成游戏。换句话说,劳动过程中的些元素,如工具合作鼓励伙伴等,引起了儿童的兴趣,投入其中。这在成年人看来是在劳动,而在孩子眼里就是游戏。孩子会在劳动中探索未知随着成长,孩子在劳动中更加趋向复杂多元新奇未知的探索体验。这时的他们仍把劳动视为游戏,并对其中未知部分的探索深深着迷。可见,青少年参与劳动更多是兴趣驱动。比如,新鲜事物未知领域,对青少年有强大吸引力,使他们更容易投入劳动之中。家庭劳动教育在观察模仿和交流中实现观察模仿的内容,主要是认知方式思考方式行为方式。所以说,对孩子进行家庭劳动教育,劳动行为最为重要。儿童在家庭生活中以独特视角观察模仿家长在认知上情感上社交上的种种行为。这种学习过程,与学校讲究方法过程目标有所不同。孩子在劳动中探寻人生意义根据马斯洛的需求层次理论,人们在满足了生理安全这些基本需求之后,就会追求感情尊严和自我实现这些精神层面的需求。特别是在当今时代,我们要让孩子通过劳动认识到工作不仅是谋生的手段,更是实现自我价值的途径,并鼓励他去实现人生价值追求梦想。走出家庭劳动教育的误区对于孩子的家庭劳动教育,我们家长要避免哪些误区？劳动不等于体力劳动劳动就是做家务,就是自己的事情自己做吗？不全是,劳动的内涵远不止于此。通常来说,劳动创造了人的物质生活,丰盈了人的精神世界,般可分为体力劳动和脑力劳动。在家庭劳动教育中,要把孩子的体力劳动和脑力劳动相结合,锻炼身体磨炼意志增长智慧,促进全面发展。另外,随着社会的发展进步,劳动的内涵与外延不断拓展,家庭劳动教育的内容和方式也要有所调整,目的就是要让孩子适应未来发展的需要。劳动不能只有行为没有交流观察模仿和交流是家庭劳动教育的重要机制。孩子参与家庭劳动,不仅是学到技能,更重要的是培养良好的劳动素养和正确的劳动价值观。如果让孩子连续半年只负责洗碗,就容易形成机械劳动,很难有新的提升。但如果让孩子的劳动内容不断变化,就可以不断出现新的突破,家庭劳动教育的意义就体现出来了。此外,没有交流只有行为,劳动就缺少了灵魂,孩子就体会不到父母的辛苦,无法增进亲子关系,在家庭劳动教育中无法得到全面发展。劳动意义在于劳动本身劳动不等于体罚,也不是奖励,劳动的意义劳动的价值在于劳动本身。有的家长常把外部的奖励和惩罚与劳动联系在起,也就是用外部驱动孩子参加劳动,不仅达不到劳动应达到的教育效果,还有可能会适得其反,让孩子抗拒劳动厌恶劳动。久而久之,我们还要用更多的爱更严的惩罚去驱动孩子参加劳动,从而形成恶性循环。由此,我们要让孩子体会劳动中的获得感成就感荣誉感,把美好的劳动体验与劳动联系起来,形成内部驱动力。我们家长要与孩子起投入劳动之中,给予积极正向的反馈,让孩子真正认识到劳动的意义和价值,培养正确的劳动价值观。父亲增加陪伴,母亲注重发挥守门员效应在家庭劳动教育中,妈妈扮演着指导者的角色,总是叮嘱孩子小心点这个东西危险等,而爸爸应该是陪伴者的角色,陪伴孩子完成冒险的强体力劳动。但现实中,能发挥陪伴作用的爸爸很少。因此,我们要克服时间上空间上的困难,提高陪伴质量。另外,妈妈要注重发挥守门员效应。很多妈妈都为孩子建起了个保护区,人为把不好的东西拒之门外,这发挥的就是正向的守门员效应。然而,若是妈妈总是干扰孩子做事,则发挥的就是负向的守门员效应。这些需要我们注意。总的来说,怎样看待孩子决定了我们如何开展家庭劳动教育,如何看待孩子在家庭劳动教育中的成长。第,孩子是种社会的结构性存在,不只是未来世界的小大人。第,孩子幸福成长,需要家庭学校社会和国家等作为个整体,尽切可能,确保孩子经历他们所需要的经历的机会,释放他们的潜能。孩子在成长过程中要经历成功失败美好挫折冲突误会等这些应该经历的机会,这样才能成长成才,才能不惧未来的困难和挑战。第,作为种贯穿于人生命全过程的教育要素,家庭劳动教育突破在校时间限制,突破学校围墙的空间限制,使孩子获得空间上更广阔时间上更致的成长环境,成就孩子美好未来。。总的来说,不同年龄段孩子的劳动教育重点,从提高生活自理能力,到家庭劳动校内外劳动,再到社会生产劳动和服务性劳动,不断深化拓展。不同年龄段孩子的劳动参与建议也根据各地的教育实际而各具特点。各年龄段孩子的劳动时间节课时劳动教育作为中小学的门必修课,教育部规定中小学劳动教育课平均每周不少于课时,内容主要包括活动策划技能指导练习实践总结交流等。比如,中小学政治语文历史艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身劳动创造历史劳动创造世界劳动不分贵贱等马克思主义劳动观,数学科学地理技术体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度规范意识效率观念和创新精神。普通高等学校要将劳动教育有机纳入专业教育创新创业教育,不断深化产教融合,推动人才培养模式改革。将劳动教育与学生的个人生活校园生活和社会生活有机结合起来,丰富劳动体验,提高劳动能力,深化对劳动价值的理解。教育部要求,中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间,小学年级不少于小时,其他年级不少于小时；大中小学每学年设立劳动周。通过开展劳动主题教育活动,将劳动习惯劳动品质的养成教育融入校园文化建设中。通过宣传劳动榜样人物事迹,让师生近距离直观感受并领悟劳动精神,争做新时代的奋斗者。为了孩子的美好生活——家庭生活中的劳动教育党课讲稿。孩子在成年之前,劳动中含有游戏孩子在儿童阶段所进行的劳动,就是模仿大人的劳动行为,扫地擦桌子洗衣服等。实际上,就是把劳动当成游戏。换句话说,劳动过程中的些元素,如工具合作鼓励伙伴等,引起了儿童的兴趣,投入其中。这在成年人看来是在劳动,而在孩子眼里就是游戏。孩子会在劳动中探索未知随着成长,孩子在劳动中更加趋向复杂多元新奇未知的探索体验。这时的他们仍把劳动视为游戏,并对其中未知部分的探索深深着迷。可见,青少年参与劳动更多是兴趣驱动。比如,新鲜事物未知领域,对青少年有强大吸引力,使他们更容易投入劳动之中。家庭劳动教育在观察模仿和交流中实现观察模仿的内容,主要是认知方式思考方式行为方式。所以说,对孩子进行家庭劳动教育,劳动行为最为重要。儿童在家庭生活中以独特视角观察模仿家长在认知上情感上社交上的种种行为。这种学习过程,与学校讲究方法过程目标有所不同。孩子在劳动中探寻人生意义根据马斯洛的需求层次理论,人们在满足了生理安全这些基本需求之后,就会追求感情尊严和自我实现这些精神层面的需求。特别是在当今时代,我们要让孩子通过劳动认识到工作不仅是谋生的手段,更是实现自我价值的途径,并鼓励他去实现人生价值追求梦想。走出家庭劳动教育的误区对于孩子的家庭劳动教育,我们家长要避免哪些误区？劳动不等于体力劳动劳动就是做家务,就是自己的事情自己做吗？不全是,劳动的内涵远不止于此。通常来说,劳动创造了人的物质生活,丰盈了人的精神世界,般可分为体力劳动和脑力劳动。在家庭劳动教育中,要把孩子的体力劳动和脑力劳动相结合,锻炼身体磨炼意志增长智慧,促进全面发展。另外,随着社会的发展进步,劳动的内