绍什么是自尊自信,自尊自信是种积极的心理品质,青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本课是第课的认知基础,也是对学生进行自尊自信教育的前提,是对学生进行心理品质教育加强品格修养的重要环,是提高学生思想道德心理素质的重要课。可见,讲好本堂明理课是为下节践行课做好成功理论铺垫地关键。学生分析自尊自信对初的学生来说,都有过体验,但如何正确理解对他们来说有定的难度,因此,我在教学过程中,紧密结合学生的体验,创设情境,使学生达到由感性到理性的认识和升华。设计理念新课程理念指出学生在教师设计地教学情境中去发现探索并学会学习,在参与中去感受,这样学生的情感态度价值观才会真正发生变化。结合本课的内容及学生特点,我设计本堂课的主要教学情境探索和构筑成功大厦,并借助多媒体的形式,紧密结合学生及生活中的典型事例,不断创设情境,以擂台赛的形式贯穿始终,力求最大限度的激发学生的参与热情,让每个学生都生动活泼主动的发展。教学目标知识与技能初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义,学会运用所学知识正确全面看待自己分析和处理中学生的心理问题。过程与方法采用灵活多样的教学方法,利用多媒体课件创设问题情境,引导学生在参与中学会学习合作与探究,在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。不足之处过于注重情感的激发,忽略了基础知识的掌握。教师的评价语言不够丰富,有些单调。学生对自尊自信方面的小故事了解得不够丰富。需要教师提前布置学生准备。政治教案－人贵有自尊自信教学设计篇人贵有自尊自信教学设计大连市第十中学任玉梅教材说明这是人教版初年级思想政治学科上册第课的第个框题,本课内容为课时教材分析本课主要介绍什么是自尊自信,自尊自信是种积极的心理品质,青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本课是第课的认知基础,也是对学生进行自尊自信教育的前提,是对学生进行心理品质教育加强品格修养的重要环,是提高学生思想道德心理素质的重要课。可见,讲好本堂明理课是为下节践行课做好成功理论铺垫地关键。学生分析自尊自信对初的学生来说,都有过体验,但如何正确理解对他们来说有定的难度,因此,我在教学过程中,紧密结合学生的体验,创设情境,使学生达到由感性到理性的认识和升华。课后反馈本课成功之处科学合理有效地借助多媒体现代化辅助教学方式创设问题情境景,学生带着兴趣愿意积极主动地参与到解决问题的过程中来,生动活泼的发展。从学生的需要情感出发创设开放式的问题情境,体现以人为本的教育思想,释放了学生的思维,有利于培养创新思维,使学生富有个性的发展。教师用商量的语气与学生沟通,交流思想教师与学生起讲述自己的真实故事,呈现出了师生互动生生互动的学习场面,很容易地拉近了师生间的距离,营造了民主和谐融洽的师生氛围。宽松的评价方式擂台赛的组织形式,既树立了学生的自信心,也增强了团结协作的集体荣誉感。师生最后的共同承诺,确实把学生要树立自尊自信的渴望激发出来,实现了知识情感态度价值观的有效统。推选出位学生配音。搜集古今中外有关自尊自信的故事资料。两组座位里分别提前藏好红栏两色绸带。教学流程创设导入情境,开启探求知识的大门。首先,我以多媒体的形式展示课件座大厦,然后引导学生仔细观察刚才最先矗立在我们面前的是什么？接着用商量的口气问学生今天,让我们把这座大楼看成是座屹立在我们每个人心目中的成功大厦,这堂课让我们开展次别开生面的探索和构筑成功大厦的擂台赛,好吗？我们全班将分成红蓝两队,想知道你是那个队吗？迷底就在你的桌子里。需课前教师将红蓝两种绸带分别藏在所有学生的桌子里然后在教师的示范下,将彩带系在脖子上,并告诉学生红队代表自尊和成功,蓝队代表自信和希望。今天凡是参加本次课堂活动的同学,无论回答的对与否好与坏,都可以为本队赢得块构筑成功大厦的方砖。政治教案－《人贵有自尊自信》教学设计（2篇）。课后反馈本课成功之处科学合理有效地借助多媒体现代化辅助教学方式创设问题情境景,学生带着兴趣愿意积极主动地参与到解决问题的过程中来,生动活泼的发展。从学生的需要情感出发创设开放式的问题情境,体现以人为本的教育思想,释放了学生的思维,有利于培养创新思维,使学生富有个性的发展。教师用商量的语气与学生沟通,交流思想教师与学生起讲述自己的真实故事,呈现出了师生互动生生互动的学习场面,很容易地拉近了师生间的距离,营造了民主和谐融洽的师生氛围。宽松的评价方式擂台赛的组织形式,既树立了学生的自信心,也增强了团结协作的集体荣誉感。师生最后的共同承诺,确实把学生要树立自尊自信的渴望激发出来,实现了知识情感态度价值观的有效统。不足之处过于注重情感的激发,忽略了基础知识的掌握。教师的评价语言不够丰富,有些单调。学生对自尊自信方面的小故事了解得不够丰富。需要教师提前布置学生准备。政治教案－人贵有自尊自信教学设计篇人贵有自尊自信教学设计大连市第十中学任玉梅教材说明这是人教版初年级思想政治学科上册第课的第个框题,本课内容为课时教材分析本课主要介绍什么是自尊自信,自尊自信是种积极的心理品质,青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本课是第课的认知基础,也是对学生进行自尊自信教育的前提,是对学生进行心理品质教育加强品格修养的重要环,是提高学生思想道德心理素质的重要课。可见,讲好本堂明理课是为下节践行课做好成功理论铺垫地关键。学生分析自尊自信对初的学生来说,都有过体验,但如何正确理解对他们来说有定的难度,因此,我在教学过程中,紧密结合学生的体验,创设情境,使学生达到由感性到理性的认识和升华。政治教案－人贵有自尊自信教学设计篇政治教案－人贵有自尊自信教学设计篇人贵有自尊自信教学设计大连市第十中学任玉梅教材说明这是人教版初年级思想政治学科上册第课的第个框题,本课内容为课时教材分析本课主要介绍什么是自尊自信,自尊自信是种积极的心理品质,青少年自尊自信心理发展的特点及其表现。重点说明了培养良好的自尊自信品质的重要性。本课是第课的认知基础,也是对学生进行自尊自信教育的前提,是对学生进行心理品质教育加强品格修养的重要环,是提高学生思想道德心理素质的重要课。可见,讲好本堂明理课是为下节践行课做好成功理论铺垫地关键。学生分析自尊自信对初的学生来说,都有过体验,但如何正确理解对他们来说有定的难度,因此,我在教学过程中,紧密结合学生的体验,创设情境,使学生达到由感性到理性的认识和升华。设计理念新课程理念指出学生在教师设计地教学情境中去发现探索并学会学习,在参与中去感受,这样学生的情感态度价值观才会真正发生变化。结合本课的内容及学生特点,我设计本堂课的主要教学情境探索和构筑成功大厦,并借助多媒体的形式,紧密结合学生及生活中的典型事例,不断创设情境,以擂台赛的形式贯穿始终,力求最大限度的激发学生的参与热情,让每个学生都生动活泼主动的发展。教学目标知识与技能初步了解自尊自信的含义；知道青少年自尊自信的特点以及自尊自信对于个人成功与成才的重要意义,学会运用所学知识正确全面看待自己分析和处理中学生的心理问题。过程与方法采用灵活多样的教学方法,利用多媒体课件创设问题情境,引导学生在参与中学会学习合作与探究,在体验中感受自尊自信对个人的重要意义。政治教案－《人贵有自尊自信》教学设计（2篇）。教师引言过渡渴望成功与成才是我们每位中学生的梦想,那么自尊自信对个人成材有什么重要意义呢？你能讲个你所知道的令你难忘的自尊自信小故事吗？让我们继续今天成功大厦的探索此时请号裁判到前面操纵鼠标我仍以课件为载体,创设说你说我的氛围情境,给学生充足的时间进行相互交流学生讲的故事可能会有种层次古今中外的自己身边的亲身经历的,期间教师可适当插入发生在自己身上的真实故事,这样不仅能够拉近师生间的距离,而且会使课堂上呈现出师生互动生生互动互教互学的生机勃勃的学习场面,使教师不仅成为学生学习情境的设计者和组织者,而且成为学习活动的参与者和促进者,。进而学生通过耳闻目睹亲身感受充分认识到自尊自信是个人成功成才的重要条件。创设高潮情境,达到情理交融教师先介绍日本的鼓气学校后过渡同学们,你对自己的未来有信心吗？你能为自己的未来设计句鼓励自己的话吗？然后让学生畅所欲言。号裁判到前面来操纵鼠标加砖之后,师生共同评看多媒体显示的构筑成功大厦的结果。然后教师与学生交流老师也有句鼓励自己的话,你们想听吗？你们喜欢吗？愿意与老师起承诺吗？请全体同学起立,把手放在心上,与老师起大声承诺多媒体同时播放超越梦想激情振奋的声画相信自己,决不怀疑,路越难走我越坚强,我将用行动证明我能行！设计师生面向未来共同承诺这种别具格的新颖方式,是为了能够触动学生的灵魂,引起学生的共鸣,震撼人的情感,激发学生树立自尊心自信心的渴望,已达到知识情感态度价值观的统。教师总结在超越梦想的音乐背景下同学们,让我们彼此铭记今天的承诺,用我们的生去证实,用我们的行动以自尊为红砖,以自信为水泥,以自强自立为钢筋去构筑我们未来的成功大厦,去实现我们的成功梦想！这样,在激昂振奋的音乐和画面中,把本课推向高潮,不仅激发了学生的道德情感,而且起到首尾照应,画龙点睛的作用。让学生带着自信,带着希望,带着豪情,离开教师,离开课堂,可谓终身收益。课后反馈本课成功之处科学合理有效地借助多媒体现代化辅助教学方式创设问题情境景,学生带着兴趣愿意积极主动地参与到解决问题的过程中来,生动活泼的发展。从学生的需要情感出发创设开放式的问题情境,体现以人为本的教育思想,释放了学生的思维,有利于培养创新思维,使学生富有个性的发展。教师用商量的语气与学生沟通,交流思想教师与学生起讲述自己的真实故事,呈现出了师生互动生生互动的学习场面,很容易地拉近了师生间的距离,营造了民主和谐融洽的师生氛围。宽松的评价方式擂台赛的组织形式,既树立了学生的自信心,也增强了团结协作的集体荣誉感。师生最后的共同承诺,确实把学生要树立自尊自信的渴望激发出来,实现了知识情感态度价值观的有效统。不足之处过于注重情感的激发,忽略了基础知识的掌握。教师的评价语言不够丰富,有些单调。学生对自尊自信方面的小故事了解得不够丰富。需要教师提前布置学生准备。。教学流程创设导入情境,开启探求知识的大门。首先,我以多媒体的形式展示课件座大厦,然后引导学生仔细观察刚才最先矗立在我们面前的是什么？接着用商量的口气问学生今天,让我们把这座大楼看成是座屹立在我们每个人心目中的成功大厦,这堂课让我们开展次别开生面的探索和构筑成功大厦的擂台赛,好吗？我们全班将分成红蓝两队,想知道你是那个队吗？迷底就在你的桌子里。需课前教师将红蓝两种绸带分别藏在所有学生的桌子里然后在教师的示范下,将彩带系在脖子上,并告诉学生红队代表自尊和成功,蓝队代表自信和希望。今天凡是参加本次课堂活动的同学,无论回答的对与否好与坏,都可以为本队赢得块构