了重要影响。庄子宣扬天道与自然无为追求逍遥。法家思想李悝在魏国变法奖励耕战严刑峻法。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统全国，起到了重大作用两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。商鞅在秦国两次变法废旧制度重农抑商加强中央集权以吏为师。韩非子法家思想集大成者，将法家理论系统化主张加强君主集权厉行赏罚奖励耕战主张事异则备变。墨家的主张墨子兼相爱交相利非攻尚贤尚同非乐非命节葬节用在认识论和逻辑学贡献。汉代以后，逐渐湮没失传。指导学生填表，之后启发他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况，分析老庄之学产生的社会基础。对于同学派内部，不同思想家的思想也要加以区别分析。从总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点。记住法家代表除了上述三人外，还有吴起申不害等。法家内部形成重法重术重势三个不同学派，韩非子是法家思想集大成者。二建议分组讨论春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。启发学生在学习过程中，要结合当时及以后中国古代社会政治经济思想文化等方面的发展史实来理解。通过自己的情感体验主观认识思考与判断，分析春秋战国时期各学派思想对社会发展所做出的贡献。二儒学的兴起课标要求知道汉代儒学成为正统思想的史实。教学目标知识与能力掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。过程与方法根据教科书与教师提供的材料及自己原有的相关知识，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法主动探究问题的答案。并学会用思考与同他人合作学习和交流相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较概括和阐释。教师要予以适当的指导与及时而准确的评价。情感态度与价值观通过对本课的学习，加深对中国传统文化的内涵以及发展路程的认识，弘扬和培育自己的民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感。在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，形成正确的世界观和人生观。教学课时课时重点难点重点儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。难点对焚书坑儒，罢黜百家，独尊儒术，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。教学建议本节教材主要包含四个方面内容第目，汉代以来对焚书坑儒的批判。第二目，汉武帝时代罢黜百家，儒学获得独尊地位。第三目，太学的出现，标志着儒学教育的官方化和制度化。第四目，科举制的实行，儒学因此而荣，同时也成为执政者奴化臣民的工具。可采用以下方式导入汉武帝时代，是中国古代具有重要意义的历史时期。这时期在思想文化方面的特征是秦代焚书坑儒后大受限制的儒学思想，逐渐成为正统思想。结合相关知识思考汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有哪些其中最根本的原因是什么导入新课。焚书坑儒的批判讲两个问题秦代焚书坑儒的时代背景过程及评价。讲授时要结合课本学习思考为什么秦王朝不禁焚医药卜筮种树之书来分析理解秦代焚书坑儒的目的为了维护专制统治，遏止思想文化的泛滥。评价虽有维护专制统治，巩固统的目的但更是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的场浩劫成为二千年来文化专制政策的开端。汉代以来主流文化对焚书坑儒的批判。焚书坑儒被称之为灭学之祸，对思想文化的传播造成了恶劣的影响。这种批判基本上是中肯的。二罢黜百家主要讲述儒学获得独尊地位的原因及评价原因讲授时，让学生结合课本知识和学习思考，回答这两个问题汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有哪些其中最根本的原因是什么汉武帝时代中国政治大统局面得到巩固。儒学大师董仲舒对儒学进行改造，为儒学获得独尊地位发挥了重要作用。汉武帝接受了董仲舒的献策，从而完成了罢黜百家表彰六经的文化体制和文化政策的转变。客观评价方面遏制了学术思想的自由发展，另方面随着儒学地位的上升，汉王朝加强对文化教育的重视，促进了历史文化的发展。三太学的出现汉武帝创建太学，建立郡国学校太学兴立的标志和影响太学的建立是汉王朝对文化教育的重视的表现之，标志着儒学教育的官方化和制度化。太学的兴立，带动了民间积极向学的风气，对文化的传播起了重要作用，为普通地主阶层子弟入仕提供了机会。太学生接受儒学教育，其中的民本思想对他们的观念倾向有定的影响，东汉形成了太学清议的政治现象。当时太学的议政运动，使黑暗的政治势力被迫有所收敛。建议教师在讲授时，充分利用课本已有资源如史学争鸣学习思考等，让学生在思考的基础上，相互交流学习，使自己的认识理解和分析更接近真实与客观。四科举制的文化影响中国古代选官制度的演进引导学生回顾新课标历史教科书必修从世管制察举制，再到隋唐开始的科举制。科举制的实行对儒学的影响引导学生从两方面分析方面儒学全面影响了社会政治和文化生活另方面儒学因此而荣，同时也成为执政者奴化臣民的工具。科举制对文化影响让学生联系课本资源如学习思考资料卡片等，并用辨证的观点从两方面分析，归纳出积极影响和消极影响。五小结通过对汉代起占主导地位的儒学与早期儒会的发展，观众的精神需求提高，需要不断的推出满足观众期待需求的作品。电影的发明阶段路易卢米埃尔，法国电影发明家和电影导演，他制成的活动电影机可以将活动的物像用摄影机拍摄在胶片上，又能通过放映机将这些记录在胶片上的活动物像投射到银幕上是种既是摄影机同时又是放映机和洗印机的机器，满足了多人观看的需要。年，意大利诗人和电影先驱者里乔托卡努杜发表的篇论著中第次宣称电影是继建筑音乐美术雕塑诗歌舞蹈这六种艺术后的种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。电影的发展电影的发展经历了从无声走向有声，从黑白转向彩色，由小规模低技术制作形成大规模系列化和专业化制作的转变过程。年，美国电话和电报公司所属的贝尔实验室投资数百万美元，终于解决了有声电影的关键技术音画同步的问题。年美国华纳兄弟电影公司率先购买了该技术，年该公司拍摄了电影爵士歌王，这部影片其实只是在无声片中加进四支歌些台词和音乐伴奏，但它使对白音乐歌唱融为体，它标志着电影史上个新时代有声片时期的开始，从此电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术。年第部彩色影片浮华世家拍摄成功，标志着彩色电影的问世。自此，电影具备了画面声音和色彩三大要素。二战后，电影艺术的发展呈现出更加多元化的趋势，主要表现在欧洲亚洲出现了具有民族风格的电影。美国好莱坞电影星球大战侏罗纪公园外星人都属于高科技的科幻片。泰坦尼克号中悲壮的爱情成为全球传颂的经典，本片获得年奥斯卡最佳影片最佳导演最佳音效最佳摄影等项大奖。电视的起源与发展电视系统的研制成功英文中电视是由希腊文从远处远的和拉丁文看组成的，它的意思是远距离传送可视画面。引导学生思考电视出现的条件第二次科技革命，人类进入电气时代。世纪末，少数先驱者开始研究设计传送图像的技术。年，英国人贝尔威尔和德国人柯隆发明了次电传张照片的电视技术，每传张照片需要分钟。年，英国和德国科学家几乎同时运用机械扫描方式成功地传出了静止图像。但有线机械电视传播的距离和范围非常有限，图像也相当粗糙。年，俄裔美国科学家兹沃里金申请到光电显像管电视发射器及电视接收器的专利，他首次采用全面性的电子电视发收系统，成为现代电视技术的先驱。电子技术在电视上的应用，使电视开始走出实验室，进入公众生活之中，年，英国科学家研制成功电视机。年，美国纽约家广播电台进行了世界上第次电视广播试验，由于显像管技术尚未完全过关，整个试验只持续了分钟，收看的电视机也只有十多台，此举宣告了作为社会公共事业的电视艺术的问世，是电视发展史上划时代的事件。年美国科学家伊夫斯在纽约和华盛顿之间播送行的彩色电视图像，发明了彩色电视机。年兹沃里金又研制成功可供电视摄像用的摄像管和显像管。完成了使电视摄像与显像完全电子化的过程，至此，现代电视系统基本成型。今天电视摄影机和电视接收的成像原理与器具，就是根据他的发明改进而来。电视艺术在英国美国的发展年月日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫，播出了场颇具规模的歌舞节目，并首次开办每天小时的电视广播。全伦敦只有多台收视电视机，但它标示着世界电视事业开始发迹。对当年柏林奥林匹克运动会的报道，更是年轻的电视事业的次大亮相。当时共使用了台摄像机拍摄比赛情况。其中最引人注目的是全电子摄像机。这台机器体积庞大，它的个米焦距的镜头就重公斤，长米，被人们戏称为电视大炮。此后，价格相当昂贵的电视在英国中上层家庭开始有所普及。年，该公司播映英王乔治五世的加冕大典时，英国已有万观众在观看电视。年，第二次世界大战爆发时，英国约有两万家庭拥有了电视机。年月日，美国无线电公司通过帝国大厦屋顶的发射机，传送了罗斯福总统在世界博览会上致开幕词和纽约市市长带领群众游行的电视节目。成千上万的人拥入百货商店排队观看这个新鲜场面。二战结束时，美国约有台电视机。二战前开办电视的还有德国法国意大利等国。电视艺术的普及应用电视艺术普及的条件电子技术等方面的进步，社会巨大变化和人类新的精神需求及商业利润的驱动。电视机经历了从黑白到彩色，从电子管晶体管电视迅速发展到集成电路电视，目前，电视正在向智能化数字化和多用途化迈进电视转播也由卫星传播到卫星直播。影视艺术与人类生活影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。影视艺术与其他艺术既区别又联系，它通过特有的技术手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪。影视艺术的影响在人类日常生活中无处不在。由于电视本身的特点，它已经成为现代社会成员日常生活中的重要组成部分。专题中国传统文化主流思想的演变通史概要本专题主要讲述中国传统文化主流思想以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。概要如下在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。春秋战国时期诸子百家儒家道家墨家法家等在互相争鸣，发表不同政见彼此驳难的同时，也彼此吸收融合，终于形成中国的传统文化体系儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。孔子是儒家学派创始人，他提出仁与礼的学说，主张建立个礼乐文明的社会。孟子继承了孔子学说，并对其德治思想进行发挥，提倡