学科数学教学内容表面积的变化使用日期课型新授主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标让学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，并让学生应用发现的规律解决些简单实际问题。让学生应用发现的规律解决些简单实际问题。培养学生的合作能力空间想象能力和思维能力。教学重点通过操作，比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和究竟发生了什么，发现规律，学会分析。教学难点通过操作，比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和究竟发生了什么，发现规律，学会分析。课前预习正方体长方体火柴盒教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议拼拼算算教师演示把两个体积是立方厘米拼成个长方体问体积有没有变化学生观察交流讨论可以计算可以用肉眼观察鼓励方法的多样性，但应适当强调第二种思路。为接下来观察更多的正方体做准备。那么具体减少的是哪几个面的面积呢请学生指指摸摸明确表面积减少了原来个正方形面的面积，即减少了平方厘米。深入探究如果用个个正方体拼成长方体，表面积又发生了什么变化呢排法要求是排成排学生自己猜想操作探究验证提醒学生把相关数据及时填在表中。交流规律允许学生用不同方式表述如个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面„„或把正方体每拼次，表面积就减少个正方形面的面积，等等。当正方体增加到个个时，表面积会怎么变化个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面，个正方体拼在起少个面呢学生先猜想，再验证。发现规律你能联系操作和填表的过程提出自己发现的规律吗给予充分时间让学生讨论。交流可以有多种表述，只要符合题意即可从最简单的体积变了，表面积变了，或每种具体拼法减少了哪两个面的面积都是可以的。用两个相同长方体拼成图上的三种大长方体，你有什么发现学生操作探究讨论。交流体积没有变，表面积变了。都比原来减少了个面的面积，但不同的拼法减少的面积就不同。你能看出哪个大长方体的表面积最大，哪个最小吗学生交流讨论怎么验证你的发现呢引导学生通过计算验证自己的发现二拼拼说说用个体积是立方厘米的正方体可以拼成不同的长方体页图问哪个长方体的表面积大多少学生观察操作讨论交流教师应侧重引导学生应用前面发现的规律，并通过对拼成的每个长方体的具体分析得出。拼包火柴盒，包成包有几种包法怎样包装最节省包装纸。学生分组操作讨论交流。教师引导学生具体分析每种包装方法，并适当说明理由。怎样包装最省纸就是什么最少拼成的长方体的表面积最小怎样拼最少呢盒叠起，并排两叠三全课小结通过这节实践活动课，你知道了什么作业设计练习与测试板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容分数乘整数使用日期课型新授主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。使学生进步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点分数乘整数的意义和计算法则。教学难点分数乘整数的意义和计算法则。课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议创设情境教师谈话同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗复习个是多少怎样列式多媒体示题学生做完后，提问整数乘法的意义做完后，提问这两道题各有什么特点这道有没有更简便的方法呢今天我们就来学习分数乘整数板书课题二组织探究教学例出示例，教师出示图，标注出长是米教师你能在图中涂色表示出这个已知条件吗出示问题小芳做朵这样的绸花，共用几分之几米绸带你能在图中涂色表示出来吗学生涂色。问解决这个问题可以列怎样的算式随着学生的回答进行板书教师求个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗学生回答，教师板书或提问这个算式中的是什么数式中的是什么数教师由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。多媒体示指名回答，并说出整数乘法的意义。学生观察回答。指名读题说题意。指名列式。学生回答，教师总结。二探索学生尝试计算。启发的积是多少你能联系已有的知识从不同角度说明吗学生试做得出提问分子上的用乘法算式怎样表示教师接着写米进步启发总结分数乘整数的计算法则提问由此你发现分数乘整数是怎样计算的分母不变，只用分子与整数相乘教师引导学生概括出书上的结语。教师以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。解决例题的第题出≠的倒数与的倒数比较，的倒数的倒数当时，的倒数与的值相等。二判断正确的在括号里画，的画分任意个数都有倒数。假分数的倒数是真分数。是个自然数，它的倒数是。因为所以和互为倒数。的倒数是的倒数是三选择把正确答案的序号填在括号里分因为，所以是倒数是倒数和互为倒数最小的质数的倒数比最小的合数的倒数大下面两个数互为倒数的是和和和如果那么这三个数中最大的数是,最小的数是四列式计算分的倒数与的积是多少的倒数的是多少加上它的倒数，再减去,结果是多少甲数是,乙数是甲数倒数的倍,乙数是多少作业设计板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容分数乘法练习课使用日期课型练习主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算。进步培养学生分析推理的能力。教学重点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算教学难点掌握分数乘以分数的计算方法，并能正确的进行计算课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议直接写得数。④⑩二，填空的倒数是和互为倒数。在里填上或六班有人，女生占全班人数的，女生有人，男生有。三，解决问题甲乙两地相距千米，辆汽车行驶了全程的，行驶了多少千米小明每分钟步行千米，分钟可步行多少千米小时呢个等边三角形的条边长米，它的周长是多少米修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，这天共修多少千米件西服原价元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元作业设计板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容整理和练习使用日期课型复习主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标使学生对本单元所学知识有清楚的认识。使学生进步认识分数乘法可以表示的意义，进步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。教学重点对本单元所学知识有清楚的认识。比较熟练地进行分数乘法的计算。教学难点比较熟练地进行分数乘法的计算。课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议回顾与整理小组讨论。怎样计算分数乘法怎样的两个数互为倒数怎样求个数的倒数举例说说你能解决哪些勇分数乘法计算的实际问题。指名全班交流。二练习与应用。练习与应用直接写得数。学生完成后，集体订正。练习与应用计算。学生完成后订正。练习与应用单位的换算。练习与应用步分数乘法应用题。练习与应用根据表中的数据，进行计算。练习与应用分数乘法应用题。练习与应用分数连乘应用题。学生解答后，讲算理。三总结全课。在这节课上，我们完成了那些任务你有问题吗作业设计相关补充习题板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容整理和练习使用日期课型复习主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标培养学生认真观察思考的能力。培养学生及时总结，自我评价的能力提高学生主动探索，发现问题的能力教学重点提高学生的思考能力。教学难点提高学生的思考能力。课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议基本练习。口算。题目略计算。解答应用题。甲地到乙地公路长千米，辆汽车已经行了全程的，已经行了多少千米小强跑了米，小名跑的是小强的，小军跑的是小名的，小军跑了多少米二探索与实践。第题学生自己探索规律。学生在小组内交流自己的发现。全班交流。第小题后个分数总是前个的半。第二小题前个数乘的后个数。第题学生按照要求涂色。进行交流。学生提出问题，其他学生解答。思考题。规律是分母是相邻的自然数不为分子是的两个分数的差是它们的积。三评价与反思。学生自己对学习情况进行评价。学生小组交流。指名全班进行交流。教师根据交流情况进行指导。四全课总结。教师针对本课的实际情况，进行总结。作业设计回顾本单元所学知识，对今后的学习提出改进措施。板书设计教学反思苏教版版第十册年级六学科数学教学内容长方体和正方体的复习课使用日期课型复习主备人潘丽丽执教者谷士勇第课时总课时教学目标经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积容积的计算，解决些实际问题。通过学生观察想象能力讨论探索动手实践合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。教学重点帮助学生梳理长方体正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。教学难点通过学生观察想象能力讨论探索动手实践合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力课前预习教学活动过程设计师生活动预设学习要点改进建议回忆整理长方体和正方体的特征学生口答特征，教师适时板书，不完整的请同学补充完整。课件介绍其他两种整理方法。文字整理法和框架式整理法整理长方体和正方体的表面积和体积的知识。整理长方体和正方体的表面积和体积的知识二深化练习小法官逐个出示五道判断题，用手势判断并说明理由。长方体水箱的三条棱就是它的长宽高。如果制作的水箱是棱长为分米的正方体，它的表面积和体积样。根长方体木料长米，横截面是面积平方厘米的正方形，这根木料的体积是立方厘米。体积就是容积。正方体是特殊的长方体。快乐相信大家做完了快乐后，很快能帮它们做出个合适的家。如果做的鱼缸的长分米,宽分米，高是长方体和正方体的特征长方体和正方体的表面积和体积分米，它的最大占地面积是平方分米把块长方体木头锯成两个小长方体后表面积比以前减少了增加了不变如果正方体鱼缸的棱长之和为厘米，它的体积是立方厘米小金鱼回家了如果在鱼缸中加入升的水,水面的高度应是多少分米计算，集体订正时