，将绳子，便住了。朗读第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，重点引导学生如何描写景物。抓住事物特点，符合儿童心理石井栏光滑表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。直窜写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。视觉听觉触觉味觉皆有桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。本文采取了由整体到局部，由远及近由高到低从静到动先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的粗线条的景物，如菜畦皂荚树鸣蝉，再写身边脚下眼前的景物，如斑蝥何首乌根覆盆子果实先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。不必说„„也不必说„„单是„„就用单是就突出后者五合作探究，蛇的故事为什么要写美女蛇的故事美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这内容，历来看法不。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。写百草园插入段美女蛇的故事有什么作用增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想想童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣是从哪些地方看出来的这联想对作者阐述百草园是我的乐园是否有帮助最后让学生明白不管别人的争论如何，有点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着我，使我得到些教训，悟出些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。六课文小结，巩固延伸请同学们用不必说„„也不必说„„单是„„就有„„的句式造组句子，并说说这个句式有什么特点。参考答案不必说数学道题要做，也不必说英语个单词得默，单是语文的篇作文就有个多小时的时间，您想，我得什么时候睡觉呀,此句是说学生的家庭作业太多。由此看出这个句式的特点是形容种事物非常之多。同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的种活动。教师可找几位同学看谁说得好也可以做为书面作业。还可以边说边表演。第二课时复习回顾，图片导入上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的段生活经历，这节课让我们同作者起走进三味书屋。二快速阅读，感知三味少年鲁迅对三味书屋的生活是否满意不满意拘束人的礼节拜鹿拜孔子，拜先生问怪哉虫老师不予回答读的内容大多不懂。三研读赏析，读书生活课文两部分内容是怎样衔接的表达了作者怎样的思想感情通过第九段巧妙地过渡的，这段起承上启下的作用。既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同时也暗示对三味书屋读书的不情愿不满意。第二部分是从哪些方面写三味书屋的学习三味书屋的生活学习环境呆板黑油竹门，匾，画学习生活单调枯燥正面描写教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明教学方法死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪侧面描写折花寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。教书先生方正质朴博学严格中有和蔼开明的面好学追求探索知识，封建教育束缚了儿童的身心发展写人客观带有感情。童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度讨论明确主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情下面三种说法可供参考。用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽脱离儿童实际的私塾用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚欢乐的心理。这三种说法都有定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第种说法，根据是鲁迅在不止篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板枯燥。第二种说法，是对第种说法的修正，比第种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。对于这个问题，有三种不同的看法。种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有种看法认为，两部分是和谐统的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。对本文结构的不同情基调和线索。第二块紧扣文本，整体感知请学生快速阅读全文，完成以下任务用两句话概括本文所讲的故事。那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情结合文章内容谈，划出相应的语句来体会作者的思想感情。抓住文本进行思考。全班交流全班交流，学习写法。组织学生简单复述下文中所讲的故事。四人组讲述故事，选派代表。全班交流，教师启发学生体会老辈所经历的苦难生活，珍惜这来之不易的新生活。各组代表全班交流。第三块品读课文，体味精彩。教学步骤教师活动学生活动在严重饥荒的岁月里，抢柳叶，吃柳叶，似乎有着无穷的趣味。请同学们以四人小组为单位，品品其中的趣味。选你们认为写得最精彩的段落，在旁做好批注，点评好在哪里，并选位朗读最好的同学有感情得朗读。看哪组读得最好，评得最到位。以四人小组为单位，品品，读读。播放为这篇文字配成的画面和声音，请同学们看完听完后说说本文带给你的启示，可多角度考虑，并用两句精彩的如格言式的话写出来，与同学共勉。交流启示组织学生全班有感情地齐读课文全班齐读课文第四块迁移拓展，珍惜今天的幸福组织学生拓展我们现在的生活怎样结合自身来讲。那我们对待生活应该怎样培养学生感念生活的思想感情。请你用二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动性进行探究合作。课后学习以珍惜今天的幸福生活为话题，写篇小作文。第课时诵读欣赏学习目标能识记常用古汉语字词句解释。能从两小儿辩日中体会人无完人的道理。能学会分析黄纱巾中人物的心理活动过程，体会人与人之间互相理解，互相抚慰的温馨之情。课前学习预习课文，借助工具书扫除文中字词障碍，了解课文大意。课堂学习第块学习两小儿辩日教学步骤教师活动学生活动导入关于太阳的大小以及它和我们地球间的距离这问题，古代就有人曾经讨论过。我们来听听孔子和两个小孩的看法。聆听，激发兴趣。朗读课文，弄清字词句的意思请同学们自由朗读课文，要求读准字音。朗读，纠正字音。请同学们以四人小组为单位，在字词句的意思方面互相质疑解答。全班交流，师生共同解答疑难问题。引发争论，把握课文的寓意。文章结尾，孔子无法判定谁的说法正确，因而遭到两个小孩的嘲笑。那么究竟谁的说法正确呢文章借这个故事告诉我们什么道理思考交流。第二块学习黄纱巾教学步骤教师活动学生活动导入人与人之间互相沟通，互相理解，有了温馨的抚慰，世界将变成美好的人间。下面我们起来学习篇与条黄纱巾有关的动人故事，感受人间真情。聆听，激发兴趣。朗读课文，感知文章内容有感情地朗读课文内容，尝试用简洁的语言复述故事情节，并思考故事情节是怎样构建起来的两名学生复述故事，再请学生四人小组讨论情节特点。开始时两人的心理怎样，后来有什么不同交流，补充。合作探究，领悟作品主旨明确正是在这两个人之间所展开的极富戏剧性的心理活动过程中，作者让我们看到了两颗美好了心灵无声的契合的象征，使人们感到种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情。思考交流领悟。第课时写作二学习目标能在写人记事性的文章中把握文章线索组织材料写作。课堂学习教学步骤教师活动学生活动导入让学生解释顺藤摸瓜的含义，明确写作文就如顺藤摸瓜，要想写得条理清楚文脉清楚，就先要把握住作文的藤线索。做适当记录。同学回顾这学期学过的课文哪些文章的线索是最清楚的，分别是什么明确人人的感情物中心事件都可以为线索。回忆交流总结。学生写作。要求先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章。拟提纲，创作。第课时写作三学习目标学会评价文章的方法。课堂学习教学步骤教师活动学生活动教师出示文章评价的标准记录相关标准。学生修改文章并进行推荐。推荐阅读美文评价。第课时口语交际劝告学习目标学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导，或直话曲说，用婉转的话语打动对方。课堂学习教学步骤教师活动学生活动导入历史上宁国运用归谬推理，抓住使者的话，有力地劝告楚庄王攻打陈国。在现实生活中，当我们碰到不同的情况，不同的情境，我们该怎样学着劝告呢聆听，激发兴趣。选取身边事例，劝告化解矛盾。小组交流选择出最棘手的件事准备全班交流。运用知识短文中提供的劝告技巧。全班交流评价。活动小结劝告能化干戈为玉帛，它在生活和工作中有着相当重要的作用。让我们将这种语言技巧很好地为我们服务吧。认识劝告的重要性，平时多练习。第课时单元专题交流介绍各组的活动过程交流各组的活动成果谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进步体会本单元的学习目标，师生互动评价。课后学习自我评价单元收获，完成如下表格。总结方面获得收益存在问题课堂发言的情况。完成作业的情况。参与活动的情况。学习兴趣的增强。学习能力的提高。情感态度的升华。对老师建议评价苏教版七年级语文下册第二单元教学设计单元教学目标了解作者笔下多彩的童年生活，抓住文章的线索，把握散文形散神不散的特点。朗读体会本单元散文优美含蓄的语言，从语言文字中体味出作品内含的情理意味在名家名篇的启迪下，回忆自己美好的童年生活，并能够结合所写内容，合理安排线索，组织材料。学会抓住对方的心理特点说话和用婉转的话语打动对方的方法。二单元课时安排共计课时单元整体学习课时从百草园到三味书屋课时月迹课时三颗枸杞豆课时我们家的男子汉课时柳叶儿课时诵读欣赏课时写作课时口语交际课时单元专题交流或语文活动课时三教学设计