整数是有理数，是正整数。小结回顾乘方的意义乘方的运算作业布置习题计算当时，求下列各代数式的值可记为个相乘又可记为个分裂次表示为分裂次表示为个相同的因数相乘，即我们把它记作即这种求个相同因数的积的运算，叫做乘方乘方的结果叫做幂在中，叫做底数，叫做指数读作的次方，也可以读作的次幂幂指数因数的个数因数底数口答练习在中，是数，是数，读作的底数是，指数是，读作的次方底指的次方在中，是数，是数，读作在中，底数是指数是读作在中，底数是，指数是,读作底指的次方的次方有理数的乘方学习目标了解乘方的意义并能正确的读写掌握幂的性质并能进行乘方的运算能力目标通过乘方运算，培养运算能力培养观察类比归纳知识迁移的能力知识目标次二次三次细胞分裂示意图个个个个思考分裂十次会有多少个细胞分裂次形成的细胞个数可以表示成为是个有个相乘的乘积式分裂次形成的细胞个数，可用算式计算，在这个积中有个相乘这么长的算式有简单的记法吗边长为的正方形的面积可记为那么个相乘可记为棱长为的正方体的体积可记为个相乘又可记为个分裂次表示为分裂次表示为，你能再算下以下各题吗答案,练练，答案,为偶数，为奇数你能把上述的结论用数学符号语言表示吗当时，是正整数当，为偶数奇数时,幂的结果为正数负数当时，是正整数。以上为有理数乘方运算的符号法则拓展创新是正整数是正整数是有理数，是正整数。小结回顾乘方的意义乘方的运算作业布置习题计算当时，求下列各代数式的值可记为个相乘又可记为个分裂次表示为分裂次表示为个相同的因数相乘，即我们把它记作即这种求个相同因数的积的运算，叫做乘方乘方的结果叫做幂在中，叫做底数，叫做指数读作的次方，也可以读作的次幂幂指数因数的个数因数底数口答练习在中，是数，是数，读作的底数是，指数是，读作的次方底指的次方在中，是数，是数，读作在中，底数是指数是读作在中，底数是，指数是,读作底指的次方的次方有理数的乘方学习目标了解乘方的意义并能正确的读写掌握幂的性质并能进行乘方的运算能力目标通过乘方运算，培养运算能力培养观察类比归纳知识迁移的能力知识目标次二次三次细胞分裂示意图个个个个思考分裂十次会有多少个细胞分裂次形成的细胞个数可以表示成为是个有个相乘的乘积式分裂次形成的细胞个数，可用算式计算，在这个积中有个相乘这么长的算式有简单的记法吗边长为的正方形的面积可记为那么个相乘可记为棱长为的正方体的体积可记为个相乘又可记为个分裂次表示为分裂次表示为，你能再算下以下各题吗答案,练练，答案,为偶数，为奇数你能把上述的结论用数学符号语言表示吗当时，是正整数当，为偶数奇数时,幂的结果为正数负数当时，是正整数。以上为有理数乘方运算的符号法则拓展创新是正整数是正整数是有理数，是正整数。小结回顾乘方的意义乘方的运算作业布置习题计算当时，求下列各代数式的值可记为个相乘又可记为个分裂次表示为分裂次表示为个相同的因数相乘，即我们把它记作即这种求个相同因数的积的运算，叫做乘方乘方的结果叫做幂在中，叫做底数，叫做指数读作的次方，也可以读作的次幂幂指数因数的个数因数底数口答练习在中，是数，是数，读作的底数是，指数是，读作的次方底指的次方在中，是数，是数，读作在中，底数是指数是读作在中，底数是，指数是,读作底指的次方的次方