线平缓前限制因素是横坐标，最高点以及最高点之后限制因素是除横坐标外的其他因素。植物哪个更有可能是阴生植物答案提示植物。误读误解对阴生植物和阳生植物的区别不理解，导致分辨不清。阴生植物在弱光下正常生长，阳生植物在强光下正常生长，所以阴生植物的光补偿点和饱和点均低，阳生植物的光补偿点高。原核生物能否发生如图所有过程若能发生，其场所是否也在细胞器中答案提示原核生物无线粒体叶绿体，能发生题图所示的光合作用与有氧呼吸过程，只是所有过程均不发生于细胞器中。误读误解误认为原核生物无叶绿体，不能进行光合作用，无线粒体，不能进行有氧呼吸。下面为有丝分裂过程图，观察分析思考细胞内染色体数目加倍和减半的原因及发生时期答案提示加倍是因为间期的复制，染色体加倍是因为后期着丝点分裂，和染色体减半均是因为末期细胞的分为二。误读误解不理解和染色体加倍的原因，而误认为间期复制后加倍，染色体也加倍，后期着丝点分裂染色体加倍了，也加倍了读题时忽略研究的是个细胞内数量的变化，故和染色体的减半不是发生在后期，而是末期。染色单体形成和消失的原因及存在染色单体的时期答案提示染色单体形成是因为间期染色体的复制，染色单体消失是因为后期着丝点的分裂。般粗略认为存在染色单体的时期为前期和中期。误读误解对染色单体形成原因和消失原因理解分析不到位导致不清楚哪些时期存在染色单体。有丝分裂过程是否遵循孟德尔定律可发生的可遗传变异类型答案提示不遵循孟德尔定律，可发生的可遗传变异有基因突变和染色体变异。误读误解对遗传和变异的本质理解不透，导致曲解。其实孟德尔定律研究的是减数分裂过程中染色体上的基因的行为，所以有丝分裂过程不遵循该定律基因重组发生在减数分裂过程中，有丝分裂过程不会发生。若生物，则可形成几个四分体答案提示个误读误解只顾及由推导四分体数目，完全忽略有丝分裂过程压根就无联会形成四分体四分体分开等减数分裂所特有的行为。细胞免疫中靶细胞的裂解是细胞凋亡还是细胞坏死答案提示效应细胞使得靶细胞的裂解属于细胞凋亡，但病原体感染使得细胞裂解属细胞坏死。误读误解不清楚做题时如何区分二者。二者的本质区别是是否受基因控制，前者强调“受基因控制的主动的程序性或编程性死亡”，后者则强调“受不利因素影响被动的死亡”。般可根据是否对机体有利进行区分，有利的为细胞凋亡，不利的为细胞坏死。细胞具有差异的根本原因和直接原因答案提示不同个体的细胞有差异的根本原因是基因不同同个体的不同细胞有差异的原因是基因的选择性表达，直接原因都是因为细胞所含的蛋白质不同。误读误解理解不深入思维不缜密导致不能够区分开“不同个体的不同细胞”和“同个体的不同细胞”，以及“根本原因”和“直接原因”。分析二倍体生物的减数分裂，思考下列问题染色体的数量变化情况如何答案提示染色体，。误读误解不清楚染色体数量变化的原因及发生时期而错答。减Ⅱ后期着丝点分裂染色体暂时加倍，间期复制数目加倍，两次连续分裂使细胞内染色体和数连续两次减半。二倍体生物减数分裂中存在同源染色体染色单体的分别是哪些时期答案提示存在同源染色体的时期减Ⅰ前的间期减Ⅰ。存在染色单体的时期减Ⅰ前的间期，减Ⅰ，减Ⅱ的前期和中期。误读误解不理解同源染色体概念以及染色单体形成和消失的原因而错答。根据减数分裂的图像，如何区分个体的雌雄答案提示减Ⅰ后期细胞质不均分为雌，均分为雄减Ⅱ后期不均分为雌，均分为雄或雌。误读误解主要是减Ⅱ后期均分误认为只是次级精母细胞，其实也可能是第极体。减数分裂与孟德尔遗传定律有何联系答案提示基因的分离定律和自由组合定律均发生于减Ⅰ后期同源染色体分离导致等位基因分离，非同源染色体自由组合导致非同源染色体上的非等位基因自由组合。误读误解不理解基因分离定律和自由组合定律的实质而出现错误，尤其是将自由组合误认为是雌雄配子的随机结合。减数分裂与可遗传变异有何联系答案提示减数分裂过程中可以发生基因突变基因重组和染色体变异。误读误解主要是对基因重组不理解，基因重组是减数分裂特有的变异方式，它发生在减Ⅰ的前期和后期。下列物质中圈出的部分指代的物质相同的是答案提示与相同与相同。误读误解应按照先整体后局部进行区分，整体分别为脱氧核苷酸核糖核苷酸，则与圈出部分均为腺嘌呤核糖核苷酸，与圈出部分均为腺苷。下图表示了真核细胞中遗传信息的传递方向，请思考。图示过程发生于何类细胞的何种时期过程呢图中过程进行的方向是由还是由图中个核糖体均与误解是忽略应在花蕾期去雄，二是忽略人工授粉前和后均要套袋，以防其他花粉的干扰。豌豆人工杂交操作步骤是什么性染色体存在于何种生物何种细胞答案提示性染色体存在于些雌雄异体生物的所有正常细胞中。误读误解是误认为雌雄异体生物都存在性染色体，其实性别不是性染色体决定的雌雄异体生物不含性染色体，如蜜蜂二是误认为性染色体只存在于有性生殖细胞中，其实雌雄异体且含性染色体的生物的所有正常细胞都含有性染色体。同源染色体的相同位置上定是等位基因非等位基因定能够自由组合答案提示同源染色体的相同位置上是等位基因或相同基因非同源染色体上的非等位基因能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能够自由组合。误读误解思维不缜密而误认为同源染色体相同位置上定是等位基因，非等位基因定能够自由组合。分子中碱基对的增添缺失替换是否都会导致基因突变答案提示若碱基对的变化发生在基因内部则导致基因突变，若发生在非基因片段则不导致基因突变。误读误解对教材中基因突变概念断章取义，认为只要是中碱基对的变化就是基因突变，其实后面还有句“引起基因结构的改变”。染色体结构变异中“缺失”与基因突变中“缺失”有何不同答案提示前者是染色体中片段的“缺失”，导致染色体上基因数目的减少后者是染色体中位点上基因内部若干碱基对的“缺失”，染色体上基因数目不改变。注若述及“分子片段断裂”也属染色体结构变异误读误解片面认为基因在染色体上，基因中“缺失”碱基对就应该是染色体结构变异，其实变化只要是发生在“基因内部”就属于基因突变。染色体结构变异中“易位”与基因重组中“交叉互换”有何不同答案提示“易位”发生于非同源染色体之间，而“交叉互换”发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。误读误解二者虽然都是染色体片段的互换，但是没有弄清互换的两条染色体的关系不同。遗传病患者定携带致病基因，先天性疾病都是遗传病答案提示遗传病患者不定携带致病基因，如三体综合征猫叫综合征等染色体异常遗传病。只有遗传物质发生变化时，才可称之为遗传病，否则即使先天患病，也不可称作遗传病。误读误解思考问题不深入，肤浅认为只要是遗传病就定携带致病基因，且认为先天性疾病就是遗传病，确认遗传病的唯依据是遗传物质是否变化，而不是依据患病时间。果蝇的个染色体组基因组分别含几条染色体小麦呢答案提示果蝇和小麦和。误读误解二者有关系，但不是回事。有性染色体的生物，在对应的染色体数量上，基因组染色体组无性染色体的生物，基因组染色体组。此外，无性别分化的生物肯定无性染色体，有性别分化的生物也未必有性染色体，如蜂蚁。下图所示属何类变异答案提示属缺失，属重复。误读误解误认为如图所示的变异为“易位”，其实，易位应为条染色体的片段移接到另条“非同源染色体”上，而本题题图中移动是从染色体移至与之互为同源染色体的染色体上，从而导致后者含的片段重复。长期使用农药，害虫抗药性增强的原因是什么答案提示使用农药前，害虫中已存在抗药性差异，农药的使用导致抗药性弱的被淘汰，抗药性强的积累加强，从而害虫群体抗药性增强。误读误解不理解达尔文的自然选择学说，认为农药诱导害虫产生抗药性突变，其实抗药性突变在使用农药前就存在，农药只是起选择作用。植物激素动物激素有何异同答案提示共同点都是微量高效具有调节作用的有机物不同点动物激素是由动物体特定的器官产生的，植物激素是由植物体的定部位产生的。误读误解认为“特定的器官”与“定的部位”没有区别，其实二者不同。比如动物激素肾上腺素由特定的器官肾上腺产生，植物激素生长素由定的部位幼芽幼叶幼根发育的种子等产生。单侧光影响胚芽鞘尖端生长素的产生吗答案提示单侧光不影响生长素的产生，只是影响胚芽鞘尖端生长素的横向运输。误读误解理解不到位，总是认为单侧光既影响胚芽鞘尖端的生长素运输，也影响其合成。答案提示无子西瓜是用人工诱导染色体变异的方法获得的三倍体无子果实，无子番茄是用定浓度的生长素处理未受粉的番茄花蕊获得的无子果实前者遗传物质发生了改变，无子性状可以遗传，后者遗传物质没有改变，无子性状不可遗传。误读误解不理解二者获得的过程原理而不能分辨开，尤其是认为无子番茄遗传物质也发生了改变。无子西瓜无子番茄的培育方法及原理相同吗生长素的极性运输受单侧光重力离心力等影响吗答案提示生长素的极性运输是由植物体的遗传性决定的，不受单侧光重力离心力等影响。误读误解不理解生长素的极性运输是由遗传特性决定的，认为横放倒放失重条件下生长素就不能极性运输了。如图所示，甲胚芽鞘给予单侧光照，乙胚芽鞘置于暗箱中，甲乙生长状况如何答案提示甲乙均直立生长。误读误解受思维定势干扰，误认为甲胚芽鞘受单侧光照射生长素会分布不均匀，从而导致生长不均匀，出现弯向光源生长，其实甲被去除尖端，丧失了感光部位的甲不再接受单侧光刺激，其生长状况应与乙相同。激素实现调节的根本原因是什么答案提示基因组在定时间和空间上程序性表达的结果。误读误解没有摸清答题的技巧，其实凡是回答根本性原因的，般情况下都要从基因上考虑，激素的调节也不例外。促进果实发育成熟脱落的植物激素分别是什么促进种子萌发打破休眠及延长休眠期的植物激素答案提示促进果实“发育”的植物激素为生长素和赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯，促进果实脱落的植物激素为脱落酸，打破种子休眠促进种子萌发的为赤霉素细胞分裂素，延长种子休眠期的植物激素为脱落酸。误读误解混淆果实“发育”与“成熟”，其实两者不可等同，前者强调果实由小长大，后者则重点强调长大后的成熟过程如绿苹果变成红苹果。下丘脑在人体稳态调节中的作用答案提示血糖体温水盐平衡调节中枢，细胞外液渗透压感受器，合成分泌抗利尿激素促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素等。误读误解下丘脑是激素神经调节的枢纽，要全面掌握它在稳态调节中的作用，尤其是容易误解认为抗利尿激素是由下丘脑释放的，还可能误将下丘脑视作渴觉中枢或冷觉热觉产生场所其实，所有感觉均产生于大脑皮层中。不能够饲喂口服的激素有哪些答案提示蛋白质或多肽类激素会被消化酶分解失效而不能饲喂口服，如下丘脑分泌的促激素释放激素抗利尿激素，垂体分泌的促激素生长激素，胰岛分泌的胰岛素胰高血糖素等。误读误解不理解饲喂注射与激素成分的关系，大分子的激素只能够注射，小分子的激素既可注射，也可饲喂。激素分泌后只运输到靶细胞对吗答案提示激素分泌后弥散进入血液，随血液运输到全身各处因只有靶细胞才具有与该激素识别的受体，故只作用于而不是只运输给靶细胞。误读误解对激素分泌运输作用的过程及机理不理解导致混淆。