，此阶段分为先兆子痫和子痫。年月至年月我院收治重度妊娠期高血压疾病患者例，观察及护理体会如下。资料与方法临床资料本组孕产妇年龄岁，孕周周初产妇例，经产妇例诊断标准依据乐杰主编的第版妇产科学剖宫产例，自然分娩例。观察护理方法心理护理做好心理护理工作并加强健康教育，倾听患者主观感受，客观解答患者提出的各种疑虑。指导合理饮食，增加蛋白维生素和富含铁钙锌的食物，减少过量脂肪，限制食盐入量，每日不超过。严密监测生命体征和体重，及时采取有效的治疗和护理措施。患者应绝对卧床休息，入住单人监护室，避免声光刺激，各种治疗护理集中进行，少干扰患者睡眠，同时备好急救物品及药品。重视患者头疼恶心胸闷眼花等主诉，避免发生子痫，保持静脉通道通畅，以按时输入各种药物。遵医嘱留取血尿等标本送检。勤听胎心监。应用大剂量镇静剂和降压药时应注意预防体位性低血压应用硝普钠降压时应避光遵医嘱给患者准时用药，临床观察中如发现有异常立即报告医生，以及时处理。子痫发作时护理立即吸氧，使用开口器防止舌咬伤，保持呼吸道通畅，用舌钳固定舌头以防止舌后坠，协助医生尽快控制抽搐，取头低侧卧位。用吸痰器吸净喉头分泌物或呕吐物，以免引起窒息。昏迷未清醒时，禁止给予切食物和口服药物，以防误入呼吸道致吸入性肺炎。立即遵医嘱给予硫酸镁静脉推注及安定针静脉推注。昏迷患者定时翻身防压疮发生，给予预防性使用抗生素，观察胎心变化及有无宫缩，子痫控制小时后考虑终止妊娠。抽搐时勿用力牵拉和按压患者，防止肌肉损伤及骨折。抽搐停止后应严密观察生命体征，及时用药控制血压防止再抽搐，留置尿管，记录出入液量。分娩后观察护理为防止产后子痫发生应继续监测生命体征变化，持续心电监护及吸氧，配合应用解痉降压药物及缩宫素治疗。产后子痫多发生于产后内，故应高度警惕发生。应密切观察子宫收缩和阴道出血情况，防止产后大出血发生，因产前大量使用解痉药及镇静剂可致宫缩乏力。结果经规范治疗和全面有效护理，例重度妊娠期高血压疾病患者发生子痫例，无其他并发症发生，无孕产妇死亡，均治愈出院，母子平安。护理体会通过对例重度妊娠期高血压疾病患者的护理，体会到认真耐心细致的护理是治疗成功的关键。参考文献黄映红妊娠高血压综合症患者的临床护理分析中国当代医药杨汉美产后子痫的临床分析及护理实用医技杂志刘俊护理常规上海上海科学技术出版社，乐杰妇产科学版北京人民卫生出版社，重度妊娠期高血压疾病患者的护理体会摘要目的探讨重度妊娠期高血压疾病患者的观察与有效护理方法。方法对例重度妊娠期高血压疾病患者进行了般护理特殊用药的护理子痫发作时护理产后观察与护理等几项综合护理措施并分析结果。结果例先兆子痫孕产妇发生子痫例，经规范治疗和全面有效护理，无其他并发症，无孕产妇死亡，均治愈出院且母子平安。结论认真观察和耐心细致的护理是重度妊娠期高血压疾病患者治愈成功的前提和关键。关键词妊娠期高血压疾病患者护理体会产妇出现妊娠期高血压疾病的临床表现为蛋白尿水肿以及高血压妊高症严重者可能会出现脑血管意外心肾功能衰竭子痫等病症，对母婴的生命安全造成威胁。重度妊娠期高血压疾病病情进步发展，血压可高或更高，可有不同程度的水肿并有系列自觉症状出现，此阶段分为先兆子痫和子痫。年月至年月我院收治重度妊娠期高血压疾病患者例，观察及护理体会如下。资料与方法临床资料本组孕产妇年龄岁，孕周周初产妇例，经产妇例诊断标准依据乐杰主编的第版妇产科学剖宫产例，自然分娩例。观察护理方法心理护理做好心理护理工作并加强健康教育，倾听患者主观感受，客观解答患者提出的各种疑虑。指导合理饮食，增加蛋白维生素和富含铁钙锌的食物，减少过量脂肪，限制食盐入量，每日不超过。严密监测生命体征和体重，及时采取有效的治疗和护理措施。患者应绝对卧床休息，入住单人监护室，避免声光刺激，各种治疗护理集中进行，少干扰患者睡眠，同时备好急救物品及药品。重视患者头疼恶心胸闷眼花等主诉，避免发生子痫，保持静脉通道通畅，以按时输入各种药物。遵医嘱留取血尿等标自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。以学生为主体，发展学生的自主学习能力与思维能力。数学课堂教学要注重发展学生思维提高学生能力，着眼于学生可持续发展能力的培养。为此，在课堂教学中，创设条件，积极营造学生自由学习的时间与空间，让学生在思考自主探索交流学习中来感悟探究发现小数乘以小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现再创造过程，从而培养学生的创新意识与创造能力。如课堂中首先呈现房间平面图，启发学生获取信息，提出问题，列出算式说明及依据。教学计算要善于捕捉差距，关注生成。如通过以上学生知识形成的过程与经验，紧接着出示阳台的面积是多少平方米，学生自主用已有的生活经验探索两位运用规律来解决问题，让学生进步感悟算理，获得方法。运用学生自己发现的规律来指导计算，方面可加深对算理的理解，提高对算法的感性认识，为归纳出小数乘以小数的法则打好基础，另方面可提高学生的学习兴趣，让学生体验成功的愉悦，符合学生的认知规律和心理规律。如在课堂练习环节中，设计了练练的习题，先让学生完成，再组织学生交流讨论，再指名在全体学生面前谈自己的想法与算法，通过计算与交流，学生对小数乘以小数的算法有了定的感性认识，同时对因数中有几位小数，积中就有几位小数这规律有了初步的感悟。运用法则，进行专项训练与开放训练，以拓宽思维，促进发展。小数乘法的计算法则，具有较强的操作性，是对小数乘法算理在操作层面上最简单的概括，对学生在计算时有很强的指导作用，是思维的简约化，是解题策略的优化。为此，设计了些专项性习题，根据算式特点在积或因数中点上小数点的正确位置，以更步强化积中的小数位数由因数中小数的位数来决定这规律。为了拓宽学生的思维空间和想象空间，安排了组开放性练习，使学生的基础知识得到落实，也使学生的学习潜能得到开发，探索能力得到训练。最后还安排了个实践题种西装面料，每米售价元。买这样的面料米，应付多少元先估算的数，在计算并应用本节课学习的知识计算出物品的总价。让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的目的，就是将探索获得的数学知识应用于生活工作中去，应用数学知识分析解决些生活问题。总之，本课力求改变以往计算教学中学生主动参与少，以计算技能的培养为主，以正确计算为最终目标的教学方法，而是始终关注学生的发展，创设各种条件让学生参与到知识的产生形成发展运用过程中，通过自主学习同桌讨论合作交流，去发现和创造小数乘以小数的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感态度学习思维能力合作探究能力等得到培养和发展，使数学思想方法得到渗透。教师资格小学数学说课稿小数乘小数教材分析教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。二教学重难点的确立教学要求从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考主动探索小组讨论全班交流和教师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，掌握算法，并能正确进行估算口算笔算。在探索过程中，培养学生观察比较归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想。使学生体验学习过程是个不断遇到问题不断探究解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，感受数学与生活的联系。教学重点学生自己探索获得“小数乘以小数”的计算方法。培养学生自主探索的能力，即获取知识的能力。教学难点通过转化探索活动，使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系，悟出“两个因数中的小数位数就是积中的小数的位数”。二说教法学法紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问进行探索释疑运用”这循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。以学生为主体，发展学生的自主学习能力与思维能力。数学课堂教学要注重发展学生思维提高学生能力，着眼于学生可持续发展能力的培养。为此，在课堂教学中，创设条件，积极营造学生自由学习的时间与空间，让学生在思考自主探索交流学习中来感悟探究发现小数乘以小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现再创造过程，从而培养学生的创新意识与创造能力。如课堂中首先呈现房间平面图，启发学生获取信息，提出问题，列出算式说明及依据。教学计算要善于捕捉差距，关注生成。如通过以上学生知识形成的过程与经验，紧接着出示阳台的面积是多少平方米，学生自主用已有