根据自己对教材的理解，教学条件及其学生情况，来选择有效的教学方法，是取得良好的教学效果的保证，本节课就是根据教学内容教学目标学生的知识水平及其实验能力的要求，精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。具体的教学过程涉及的主要方法是教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究自学讨论法等。三设计思路教学设计本节课在教学设计过程中，既要利用学生原有知识水平和实验能力，又要考虑学生需要借助具体事物来帮助思维的情况。因此本节课是以再探动滑轮的活动为核心实验，利用各种不同的动滑轮，先让学生参与活动和讨论，来认识体会有用功额外功和总功再让学生好表格，记录好数据。教师讲解教师在学生完成活动和思考讨论想想的基础上，借助实物说明使用机械的目的，解释什么是有用功总功和额外功及其它们之间的关系。阅读体会教师讲解完上述概念后，留些时间给学生阅读相关教材，来体会认识有用功总功和额外功及其它们之间的关系。实例分析利用提水和捞桶这两个不同的目的情景，让学生分别分析它们的有用功额外功和总功，来达到理解概念的目的。引导讲解教师通过大家都知道的捞桶时，希望桶中水少的事实，使学生认识有用功占总功的份额越多，越是人们所希望的。从而引导入机械效率的问题。接着板书讲解机械效率的概念及其使用公式的有关说明，使学生初步认识机械效率的概念。发现新疑要求学生算算上述活动中动滑轮的机械效率。教师设计并出示下面数据记录表格。序号物重物体上升的高度绳子的拉力绳端移动的距离有用功有用总功总机械效率η教师巡视，并选择具有代表性的数据。说明和，和，和，分别为三类动滑轮和物重分别相同让学生上报并填写记录表格。这时学生必然会产生疑问为什么同样的实验，数据和结果不样呢讨论质疑由于结果的差异必然引起学生的疑惑和好奇，这时再让学生相互交换触摸彼此的滑轮，教师要适时说明。教师还要引导分析产生不同结果的原因。学生自然就可以解决了书中议议的问题。教师点评疏理学生回答，说明机械效率的现实意义。课堂小结教师借助板书，再次强调本节的重点知识，使学生对本节知识有整体的把握。板书设计五机械效率有用功额外功总功有用功有用总功总额外功克服摩擦和机械自重所做的功。总有用额外二机械效率将有用功与总功的比值叫做机械效率。η有用总说明机械效率无单位，常用百分数表示，η作业布置阅读教材，加深概念认识。尝试解决课后练习。机械效率说课稿教材分析教材的地位本节主要包括有用功额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。二教学目标知识与技能知道有用功额外功和总功及其它们之间的联系。理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。知道机械效率总小于，知道提高机械效率的方法和意义。过程与方法通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。情感态度与价值观让学生体验活动带来的乐趣。知道提高效率的实际意义，从而增强节约能源意识。三重点和难点重点体会有用功额外功总功及其理解机械效率。体会有用功额外功和总功是建立机械效率的需要，而成为重点机械效率具有较强的现实指导意义，必然成为重点。难点机械效率由于它涉及面广，内容抽象，比值法定义物理量学生较难把握，从而形成难点。四课时安排第课时，通过活动知道有用功额外功总功和初识机械效率第二课时，通过练习来加深本节知识的认识和理解。下面的教学设计是以第课时为依据二教法与学法教无定法，贵在得法。教师根据自己对教材的理解，教学条件及其学生情况，来选择有效的教学方法，是取得良好的教学效果的保证，本节课就是根据教学内容教学目标学生的知识水平及其实验能力的要求，精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。具体的教学过程涉及的主要方法是教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究自学讨论法等。三设计思路教学设计本节课在教学设计过程中，既要利用学生原有知识水平和实验能力，又要考虑学生需要借助具体事物来帮助思维的情况。因此本节课是以再探动滑轮的活动为核心实验，利用各种不同的动滑轮，先让学生参与活动和讨论，来认识体会有用功额外