习，甚至怀疑自己的学习能力。教师首先应从培养学生的自信心入手，增强学生对学好这门课的兴趣和主动性。要让学生知道制图是门实践性很强的学科，只要不断地思考实践再思考再实践，达到举反三，就会使知识变得越来越熟练，对学习也就越来越有兴趣，从而增强学生的自信心。因而培养学生自主思维动手能力手脑并用就显得尤为必要和重要。同时要让学生明白学好制图是进行工艺学习的基础，只有熟练运用并加以实践，才能更好地学好其他相关学考讨论和研究问题，更能促使学生认真钻研教材。引导学生讨论，让其学会合作在课堂教学中，讨论是学生参与教学的过程，主动探索知识的种行之有效的方式，由于讨论能集思广益，既有利于学生的主动参与，使每个学生都有个充分表现自我的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的合作精神和集体精神。所以，教师在设计讨论问题时要深入研究教材，明确所要体现的教学理念，还要了解学生，精心设计既有联系性又有开放性的问题，让学生在自主学习的基础上产生合作学习的欲望，把学生的自主学习引向深入。例如在分割线与省的学习中，让学生制出款式小样，每人可以根据自己的爱好设计款服装，并运用分割与省的转移等表现服装。学生不仅可以把自己的理念表现出来，还可以看到其他学生的设计思路，共同学习探究，共同研究体验，共同分享收获的喜悦。引导学生思考，让其学会探究在课堂中提倡探究式教学，为自主学习提供机会，要使学生成为学习的主体。在课堂教学中，学生主体意识愈强，他们参与学习活动的自觉性就愈大。从而也就能在课堂教学中充分发挥自身的能动力量。例如女装的款式变化，在理解基本款式制图的前提下，教师可以创设多款服装，让学生自己动手进行绘制，发现其中每条线每个细小部位的变化，都可能对整体服装造成视觉上的冲击力。引导学生想象，让其开展自主学习想象力是创造的核心，是创造的源泉，能激发学生开展自主学习的欲望。教师可以设计些问题进行想象力的训练，发展学生的创造想象力。是有意识地让学生联想二是创设情境，引导学生进行想象。总之，自主学习是种趋势，如果能很好的运用，不仅能极大地提高学生学习的积极性，更能激发学生内心的力量，更好地挖掘其潜能，为教师授课带来很大的帮助，变学生以前的被动学习为主动学习，为课堂效果的提高打下坚实的基础。而自主学习方法的探讨也会是条很长的路，需要我们不断探索实践，以求能更好的运用，达到事半功倍的效果。服装专业课教学中学生自主学习浅探摘要本文针对新课程理念下服装专业的教学形式，试图从营造宽松的学习氛围创设学生自主学习的空间培养自主学习能力等三个方面探讨学生自主学习的方法。关键词自主学习创设氛围培养方法世纪将是教育和学习起核心作用的时代。学习将成为个人的终身需要。只有不断地学习，才能适应科学技术迅猛发展的要求。服装专业是门涉及学科领域广，交叉性强，实践性强的综合学科。它的主要专业课程有款式设计结构设计和工艺设计等。而结构设计是制作服装的基础。面对服装款式丰富多变流行速度快的特点，这就要求学生能灵活运用知识进行多款式的变化，而教师为适应这种特点不仅要指导学生选择学习内容学习途径与学习形式，更要能自如地开展自学，对各种知识能融会贯通。因此，在新课程理念的指导下，在教学中培养学生的自主学习能力已显至关重要。本人在平时教学时是从如下几方面入手的培养学生对自主学习能力的认识自主学习是种学习模式，是学生在教师规定的学习目标下，对学习内容和进度，选择适合自己的学习方法和技巧，进行自主学习的形式。首先，教师应该让学生清楚自主学习的重要性，变以前的填鸭式为自主学习，充分调动自身学习的积极性，在课堂中能自主发现所学课程的重难点。其次，在强调培养学生自主学习能力的新课程标准理念下，教学应在教师的组织和引导下，将课堂还给学生。这需要个过程，开始学生可能不太适应，不知如何去探索，如何去学习，甚至怀疑自己的学习能力。教师首先应从培养学生的自信心入手，增强学生对学好这门课的兴趣和主动性。要让学生知道制图是门实践性很强的学科，只要不断地思考实践再思考再实践，达到举反三，就会使知识变得越来越熟练，对学习也就越来越有兴趣，从而增强学生的自信心。因而培养学生自主思维动手能力手脑并用就显得尤为必要和重要。同时要让学生明白学好制图是进行工艺学习的基础，只有熟练运用并加以实践，才能更