趣味性实用性方面迎合中学生的心理要求，而且还能冲破课堂教科书的限制，在更广阔的时空中，通过师生教学做合的活动，让学生的眼耳手口脑等器官并用，培养他们的科研意识创造意识实用意识，学到课堂上课本里学不到的知识，从而开阔视野，拓宽知识面。例如，在学农基地组织学生到柑桔果实保鲜场参观学习，经过他们的观察询问分析讨论，并在教师及技术人员的启发引导下，学生就会学到柑桔果实保鲜的操作过程及生物学原理等课本中没有介绍的实用知识柑桔果实保鲜药剂处理以增强抗病力装入保鲜袋以减少水分散失达到柑桔果实保鲜目的。通过这种探究性的活动，不仅能拓宽学生的知识领域，而且可以促进学生建立更为完善的生物学知识体系，从而逐步形成良好的意志品质和科学素质。参与探究性活动，还能激发学生学习生物学的兴趣，在发展个性，培养探究能力，开发创造性思维等方面，都显示出极为重要的作用。生物学教学中研究性学习的开展研究性学习进入课堂研究性学习的教学程序，应区别于传统的教学模式。在教与学的过程中需要大大增加背景性活动性综合性创新性决策性等教学内容。教学程序可为教师提供部分现成的知识内容，而学生则必须通过其研究活动从各种途径中去获取知识的全部，对获取的知识进行拓展。这教学过程并不像传统的生物学科课堂教学程序那样，由教师讲述各种知识，学生记忆和理解知识，然后通过实验来验证教师传授的知识。而是使学生学会观察的要领和方法，把实际的观察经验和技能转化为观察能力使学生学会如何去想，了解学习的规则和方法，充分注重知识或规律的建立过程，注重发现，而不是给予注重过程，而不是结论注重分析运用讨论对比和优化。课程中也可包含进步的拓展研究活动，或研究活动后的思考等环节。其实，研究性学习与科研人员的研究工作是致的。学生按照这教学程序进行的学习过程，实际上就是个科研过程。学生的研究活动为开放式的，在其活动中不仅能体现出知识的运用与能力的发展等教学要求，也能充分体现出素质教育和创新培养的新要求。初中学生由于缺乏实验的实际操作经验，往往表现出只会跟着老师做实验，实验中的自主性很差，观察现象发现问题分析问题和解决问题的能力也不能得到很好的锻炼。然而，现在的情况确有所不同。由于研究性学习中学生要进行些实验，实践中遇到了困难，便会充分认识到课本实验的重要性，从而使课堂上学生实验的主动性提高，在两者的相辅相成中学生实验的效果更好了。而教师应及时肯定他们观察事物分析问题推理判断的正确性，表扬他们研究性学习的积极性，从而激发他们学习生物学的兴趣。生物教学中选题的建议生物圈中有哪些绿色植物些植物的药用价值生物的遗传和变异研究人类基因组的意义人体的营养饮用水与健康生物圈中的人有性生殖与无性生殖在进化上的比较研究双胞胎研究藻类苔藓和蕨类植物水体富营养化对藻类数量的影响调查我们身边的生物调查学校生物种类植物动物真菌根据生物的特征进行分类校园植物分类调查探究环境污染对生物的影响调查环境污染的状况关注合理营养与食品安全为父母设计份食谱爱护植被，绿化祖国调查当地植树造林绿化祖国活动的开展情况传染病及其预防有关艾滋病常识生物的遗传和变异了解转基因技术选择健康的生活方式酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响生物圈是所有生物的家模拟生态系统实验保护生物的多样性尊重动物生命，让地球自由呼吸研究课题的实施研究性学习实施程序进入问题情景阶段。实践体验阶段搜集和分析信息资料调查阶段初步交流。表达和交流阶段。案例分析例走入社会，调查研究，学会分析问题，尝试解决问题在学习人教版初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护中的第三章保护生物的多样性内容时，我发现学生对于地球上生物特别是针对濒临绝种的动物的探究欲望十分强烈，教材上的内容已远远不能满足学生的需求。我思考可采用调查研究的方式，根据学习的需要，与学生起探讨要解决的问题，确定调研的方向，然后进行调查考察，筛选所得的资料，研讨解决问题。我们充分运用我校网络教学环境资源的优势，设计出了以培养学生发现问题提出问题解决问题能力为主线的研究性学习，组织课题组，增强学生爱护动物的意识环保意识和审美意识的计划。课题尊重动物生命，让地球自由呼吸目的了解贵阳市动物保护的基本情况，增强学生爱护动物的意识环保意识。建议对贵州省野生动物保护站贵州省珍贵动物救护中心的参观和访问，让学生们了解贵阳市动。例研究学习进行实验在学习人教版八年级下册第章第节植物的生殖时，同学们对植物组织的培养的内容很感兴趣，希望自己亲自去体验去研究以解开心中的疑团。在查阅了大量资料后，在专家的指导下，设计了方案，并且还在师大生物实验室进行了几个月的实验。课题植物细胞克隆初探实验原理克隆是项新兴的科学技术，它对植物来说同样适用。利用植物细胞的全能性，在无菌条件下，把外植体接种培养在适当的人工培养基上进行离体培养，产生愈伤组织，进而经脱分化和分化，产生植物的各种组织和器官进而发育成棵完整的植株。目的要求认知目标使学生了解植物组织培养技术的基本原理，并初步学会植物组织培养的基本方法。能力目标学生能理解和掌握植物细胞全能性的概念原因以及与之相关知识和理论。学生能学会植物组织培养中溶液的配置高压灭菌锅的使用无菌接种的操作以及无菌操作台和光电培养箱的使用。实验器材仪器超净工作台移液枪高压灭菌锅紫外灯酒精灯解剖刀解剖针手术剪镊子温度计湿度计旋转摇床显微镜天平电炉等。器皿量筒培养皿玻璃棒烧杯三角瓶广口瓶等。药品培养基大量元素微量元素铁盐维生素琼脂蔗糖植物生长调节剂奈乙酸和苄基腺嘌呤试纸。实验步骤培养基的配制同学们在查阅了大量的有关资料后，得到了以下几种以为主的培养基的配方诱导愈伤组织诱导生芽芽增殖无激素活性炭诱导生根无琼脂悬浮培养接种室与接种箱的灭菌紫外光照射实验室使用瓦紫外光灯，距桌面约米，工作前清洗桌面，照射即可保持无菌状态。使用紫外灯灭菌，定要在工作开始前关闭，以免损伤皮肤及粘膜。操作者的消毒接种前，操作者要用肥皂清洗双手，擦干，再用酒精棉球擦拭双手。外植体的消毒在市场上买些生长良好的非洲菊，去除萼片管状花和舌状花，留花托，将花托切成的小块置于烧杯中。用自来水冲洗已选好的非洲菊外植体。用浓度为的乙醇清洗非洲菊外植体，再用的氯化汞清洗。用无菌水冲洗次再置于培养皿中。④打开红外线灯照射半小时。接种诱导愈伤组织接种外植体于培养基上，培养周，培养条件光照勒克斯小时天，温度，相对湿度以上。继代培养中的无菌外植体于培养基上，培养周，直到外植体上长出肥厚的瘤状组织愈伤组织。这时，再继代培养愈伤组织周。悬浮培养将已培养好的愈伤组织接种到装有不含琼脂的培养基的三角瓶中，在摇床上摇动周转分。周后在种特殊的高倍显微镜下检查单细胞或细胞团的生长和分散情况。然后选择其生长良好的细胞或细胞团接种到培养基中，使其大量增殖并继代培养后再诱导愈伤组织周。根和芽的诱导调整培养基为，对所选取的愈伤组织进行恒温培养，在大量增殖后可诱导其出芽，然后转入培养基中继代培养周，待芽增殖后转入无激素活性炭培养基中诱导生根。炼苗在芽和根长出至左右，打开培养瓶瓶盖，让非洲菊幼苗和少量细菌接触，同时适应外界环境。炼苗时在瓶中加少量水以防止生霉。约周移栽把非洲菊幼苗移栽到苗圃中段时间，注意栽培管理，初期要用营养液浇苗，加强幼苗的适应和过渡，后期要注意减少水分散失。结果分析在实验初期，由于同学们的实验技能都比较差，所以失误较大，死亡率较高。针对这种情况，我们加强了实验技能的学习和锻炼，查阅了许多资料，尽量避免不必要的失误。同时加入些活性炭控制了褐变。所以，在以后的实验中，同学们的接种成功率得到提高，死亡率降低，这为以后的实验积累了不少经验。菌类污染是培养过程中常见的而且必须给予高度重视的问题，植物材料大部分取自室外，常带有各种微生物，旦进入培养基，就会迅速生长，导致培养失败。所以，我们选用了常见的氯化汞消毒，然后用无菌水反复冲洗，并严格把握消毒时间，规范无菌操作，不但减少了对外植体的伤害，同时又彻底的杀死了微生物。在继代培养过程中，我们适当增加了接种数和增殖量，以增加成活机率。在实验中同学们学会了些生物实验的基本技能和技术，知道了细胞全能性的存在，同时，深刻意识到克隆植物细胞是项非常精细的生物工程，必须要虚心细心，不能有点儿马虎。通过实践，同学们进步掌握了些相关的生物知识，提高了学习生物学知识的积极性，同时也培养了科学研究精神，锻炼了同学们的实验能力和工作能力。效果分析及教学反思效果分析全体学生自主地参与探究活动课前预习，课上分析讨论，生物小组事先实验，学有余地的同学先行步动手动脑起到榜样示范作用，激发了同学们活动的热情和创新求异自我表现的欲望，在小组讨论实验设计拼剪贴图过程中同学们的参与率达到了。学生的主观能动性得到充分发挥,体现教学过程中学生的主动性自主性，实现整体推进全面达标的教育目标。培养学生科学素养和合作精神在研究性学习过程中，学生从身边感兴趣的事物出发，提出假设设计实验实验操作验证假设，体验应用科学方法，解决实际问题的过程，进步认识到科学的发展是没有止境的。探究活动以小组为单位，同学相互帮助相互启发，在讨论中碰撞出创新思维的火花，体会到团结合作的重要性和必要性。教学效果良好课后调查结果表明研究性学习给了学生充分的表现拓展空间，学生参与教学活动，的学生乐于参与研究性。课后反思研究性学习的开展不仅对学生的学习产生了定的积极效果，对教师的教与学也产生了积极地推进作用。它要求教师不仅要有扎实的专业基础知识和基本技能，还应及时了解本学科的前沿知识，并对跨学科的知识有所了解教师必须从新的角度来重新审视自己的课前准备工作，对课堂可能出现的问题有个比较全面的预测，并根据学生在课堂的表现进行适度调整，使学生在课堂上的主体作用