结合平抛运动规律的教学，可借助教室内唾手可得的粉笔头完成这样个实验将粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下痕迹。若用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度应该测量哪些数据用米尺也能测出速度此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣。精心设计教学过程，激发学习兴趣教师要从教学效果出发，通过精心设计，结合教学内容，巧妙地包装，激发结和思索得来的。阿基米德原理欧姆定律焦耳定律，也都是通过实验来验证的，这就要求教师在课堂教学中，充分利用教科书中的演示实验，融实验与教学为体。课前要精心准备，做到丝不苟，严格按步骤规范操作，不放过每个细节，做到万无失，保证课堂演示实验的成功率。在演示实验中，教师要告诉学生正确的观察方法，对不同的实验可采用定向观察法即向学生指出观察对象内容及发生的现象，而后进行分析，得出结论。发现性观察法即事先不告诉学生观察什么，让他们自己去发现现象，寻找究其原因。预见性观察法即由学生首先设想会出现什么现象，定位后，再在演示中进行观察，给以验证。通过观察教师的演示实验，使学生在头脑中形成物理图景，建立感性认识，再经过分析概括，思维加工形成物理概念或规律，所以加强演示实验教学有利于学生观察能力和思维能力的培养。加强学生实验学习物理的主要方法是观察和实验。在观察了教师的实验后，为使感性认识上升为理性认识，培养学生熟练的实验操作技能，让学生亲自动手做实验，会起到很好的效果。在学生实验前，教师先严格按要求规范演示和讲解，说明注意事项和要求，学生做实验时定要认真按步骤进行，填写实验报告，教师在学生做实验时要巡回指导，发现问题并及时解决。积极开展课外活动，拓展实验教学学生学习成绩能力的提高，除了受智力因素的影响外，还会受到学生的学习动机兴趣意志情感性格等非智力因素是否健康发展的制约。学生旦对学习产生了兴趣，就会积极主动地思考和钻研问题。所以我们要积极引导学生开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣，组织形式多样的课外活动小组，因地制宜地开展活动。总之，要提高物理课成绩，必须多管齐下，综合施教。可以采取激发学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的基本素质可以根据新课改的教学要求采取多种途径，加强物理实验课教学可以开展自主合作探究性学习，以取得良好的教学效果。多措并举搞好初中物理课的教学在物理课教学中，对教学效果的优劣起主导作用的是教师，作为物理教师，必须多措并举，因材施教，才能搞好物理课教学。近几年来，笔者采取激发学习兴趣，搞好实验课教学，让学生开展自主合作探究式学习，取得了满意的教学效果，现将做法介绍如下激发学习兴趣，提升物理课成绩人常说兴趣是最好的教师。在教学实践中要采取多种措施，激发学生学习物理的兴趣。创设情境，激发学习兴趣教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。如在讲动量节时，教师可首先向学生提出问题茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢片树叶落下时，人们不以为然，而块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢这些现象学生并不陌生，但要解释却有定的困难。只要教师做有心人，合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标。捕捉教育契机，诱导学习兴趣教师要以良好的契机为着手处，立足于诱导学生的学习兴趣。如学习惯性概念后，教师可做这样个实验，拿只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或碰到笔套做法可用手捏住纸条的端，用另只手的食指迅速打击纸条。这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终生难忘的小实验中获取和巩固了知识。再如结合平抛运动规律的教学，可借助教室内唾手可得的粉笔头完成这样个实验将粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下痕迹。若用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度应该测量哪些数据用米尺也能测出速度此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣。精心设计教学过程，激发学习兴趣教师要从教学效果出发，通过精心设计，结合教学内容