而激发学生的学习兴趣。

总之，教学是不断探索，不断创新的过程，在思想政治课教学中调动学生的学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课时多考虑备学生，结合班上学生实际，备方法，选择灵活多样，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高思想政治课教育教学效果。

在新课程下思想政治课教学中学生学习兴趣的激发中学思想政治课思想品德课，是中学德育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观价值观道德观的主要渠道。

然而常听有老师谈到现在的学生越来越难教，学生厌学，上课没有积极性，每次上课之前如临大敌，下课后如释重负。

长此以往，不仅不利于教学质量的提高，而且对教师的身心健康也非常不利。

尤其像政治科，按照般的思维定势，总认为思想政治课是枯燥的说教，上课教师讲空理，交代知识点，复习时学生背要点，考试时字不差的答要点。

因此，普遍存在着老师难教太枯燥，学生难学太乏味。

我国新轮基础教育课程改革强调，要形成学生积极主动地学习态度，关注学生学习兴趣的培养，在课堂上充分激发学生学习的兴趣，调动积极性，主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。

因此，培养学生学习兴趣，对提高思想政治课教学至关重要。

以渊博的知识激发学生的学习兴趣时代在进步，社会在发展，作为新时期的教师，必须时时注意加强自身能力的培养，不断学习，提高教学技能，不断吸纳新知识，常以充电丰富自己的头脑。

个知识渊博才华横溢的教师往往更能激起学生的崇拜，增强学生的信任感，从而拉近了师生之间的距离。

在这个过程中学生也会自然而然集中注意力，兴趣盎然地听好每堂课。

对此，我认为可以从以下几个方面入手要勇于创新，尝试多种教学方法。

人总有种探求新事物的欲望，老生常谈会使人产生种厌倦情绪。

教学方法的不断翻新会给学生种新鲜感，给学生带来种喜悦，同时也是种创新意识。

在平时的教学中，我特别注意堂课的导入法，因为导入是节课的开始，它好比是首歌的前奏。

如果前奏悠扬动听，气势磅礴，就很容易吸引听众。

节课导入的好与差，直接影响到该节课的质量。

根据课题要求，采用多种导入方法，讲个动听的故事，播放曲优美的歌曲，做个小游戏，抽学生演个小品或相声。

如设计“感悟青春”的导入，首先播放青春健美操录音，同学们在激昂强节奏的乐曲声中，感到青春的活力与激情，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。

堂课下来不是种负赘，而是种美的享受，学生的学习兴趣哪能不浓厚呢要有广博的知识才能，做到才思敏捷。

在学生心目中教师就是知识的象征，为此作为位教师有广博的知识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂教学效果好坏的前提。

常听教师说“我是教政治的，英语不要问我”。

表面上这是情理之中的事情，实际上抱有这样心态的人正体现他知识水平缺乏的面。

比如在上初政治的“保护自我”这个框题时，我把“保护自我”这词用英语在黑板上写出来，并用英语讲解，“保护”与“自我”词的关系，起到了非常好的效果。

教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的，在政治课的教学时，课题内容没有其他学科知识时，教师必须讲。

如在讲述“现象与本质的关系”时，可以用物理知识来举例在夏天人们用手摸户外的铁板木板石头时，感觉到铁板温度最高，其次是石头，再次是木板冬天则是铁板温度最低，其次是石头，再次是木板这是现象，本质则是在温度相同的情况下，不同物体的导热性能是不同的。

当我刚把这例子讲完，学生就发出啧啧称赞的声音，这样也就提高了教师在学生心目中的形象，使学生爱戴你，服从你，对本科表现出极大的兴趣。

要脚踏实地，不断提高自己的专业水平。

精湛的专业水平是上好堂课的前提条件。

就政治科来说，涉及的理论知识很多，重点难点比较难把握，这就需要教师具备较高的专业技能，毕竟课堂上教师处于主导地位。

比如在讲述八年级下册“无形的财产”框时，为了使学生更好理解什么是“无形的财产”，我讲了二则故到了非常好的效果。

教师在教学中要注意各门学科之间是相互联系的，在政治课的教学时，课题内容没有其他学科知识时，教师必须讲。

如在讲述“现象与本质的关系”时，可以用物理知识来举例在夏天人们用手摸户外的铁板木板石头时，感觉到铁板温度最高，其次是石头，再次是木板冬天则是铁板温度最低，其次是石头，再次是木板这是现象，本质则是在温度相同的情况下，不同物体的导热性能是不同的。

当我刚把这例子讲完，学生就发出啧啧称赞的声音，这样也就提高了教师在学生心目中的形象，使学生爱戴你，服从你，对本科表现出极大的兴趣。

要脚踏实地，不断提高自己的专业水平。

精湛的专业水平是上好堂课的前提条件。

就政治科来说，涉及的理论知识很多，重点难点比较难把握，这就需要教师具备较高的专业技能，毕竟课堂上教师处于主导地位。

比如在讲述八年级下册“无形的财产”框时，为了使学生更好理解什么是“无形的财产”，我讲了二则故事，故事“艘轮船在海上航行，船上坐的都是富翁，只有位学者。

富翁们边欣赏海上风光，边炫耀自己的财富。

学者听了淡淡的说“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看”。

富翁们同嘲笑他。

不久，轮船碰上海盗，海盗把金银财宝洗劫空，富翁们顿时成了贫如洗的穷光蛋。

轮船漂进港口。

学者在当地做了教师，那些富翁们则流落街头成了乞丐。

”故事二年，美国福特公司的台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。

只见他看看写写算算，两天两夜后，他在电机顶画了道线，让修理工在他画线的地方拆掉匝线圈。

故障果然排除。

这是何等潇洒的画。

事后，施坦敏茨要价万美元，美国福特公司不但愉快的付了万美元，而且还贵宾招待施坦敏茨。

通过这二则故事，学生就容易理解了。

“即知识和智慧就是无形的财产”。

这样也增添了学生在课堂中的学习兴趣。

二以设疑解疑激发学生学习兴趣学起于思，思源于疑。

疑问是思维的火种。

思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑。

在教学过程中通过设疑解疑，可极大地引发学生的学习兴趣，使学生处于种“心愤愤口”的状态，促使他们积极思考。

当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收计划生育关乎国计民生框谈到“我国人口增长速度过快，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。

”从相关资料表明“我国每年净增多万人，相当于荷兰人口数或两个瑞士的人口数。

”如把“相当于”换成“生”等于说“我国每年要生出个荷兰或者两个瑞士，照此速度下去，只要再过几年，我们就能生出英国法国等”。

使学生在笑声中了解人口面临的严峻形势，达到教学目的。

五以优秀的感情激发学生学习兴趣教师在教学过程中创设和利用特定的教学情境，化理为情，融情入理。

用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情以情育情的目的。

我在讲授九年级民族精神生生不息框中“中华民族以爱国主义为核心的团结统，爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神”，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上获金升旗仪式的录象，接着介绍李四光钱学森袁隆平等名人的爱国故事。

这样来感动全班学生，使全体同学纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力学习，将来为祖国多做贡献。

通过这系列的教学活动就达到了化理为情融情入理的效果。

六以生动的案例激发学生学习兴趣案例教学是种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。

个好的案例就是教学成功的半，这不仅可以增强学生的理解分析能力，还可以提高学生的学习兴趣。

在选取案例时必须遵循新颖生动恰当的原则。

如在七年级课本情绪与生活框中，“情绪”就像“神奇果”，“情绪”犹如“双刃剑”时，我是这样举例的深圳市有位企业家张总，由于工作过分紧张，导致精神失常身体十分虚弱，多方求医均未见效。

后来有位名医给他进行仔细检查后，没有给他开药方，只送了句话“个小丑进城，胜过打名医。

”张总仔细研究后，终于明白了其中的奥秘。

从此他经常抽空去看马戏和喜剧，他们的精彩表演总是令他捧腹大笑。

由于情绪好转起来，张总的身体也渐渐康复。

通过案例，学生领悟到情绪对人健康和生活的重要性，并为学生创造了教学情境，引发学生思考自己该带着什么情绪抓好学习，使学生更能在体会中领悟正确的情绪观点。

七以良好的态势激发学生学习兴趣这里的态势是指教师在教学过程中的运用的身体语言。

教师讲课中的态度表情姿态等。

态势不是什么神秘的东西，而是个人内心心理活动的对比，它反应了个人喜怒哀乐爱憎等情感。

这种身体语言，是人们交流思想，表达情感，传递信息的重要工具。

不仅对口语起辅助作用，而且本身就具有强大的感染力，容易引起共鸣。

正因态势具有上述功能。

因此，教师在课堂上除了运用有声语言外，还恰当运用身体语言，用亲切和蔼的面容，期待的目光，适当的手势动作来发挥态势对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习政治课培能否获得成功的关键之，要培植健壮的“黑炭”杨梅苗木，采用营养地育苗是培育健壮杨梅苗木的先进技术措施，株距适当，适时下肥，除草修剪美品质优果肉紫红鲜艳细嫩，能销往全国各地，特别是北方，市场广阔，因北方不能生产杨梅。

它不仅可直接销往市场，还可以做杨梅蜜饯杨梅酒。

可为今后的加工业旅游业发展打下良好的基础，所以说市场前景可观。

技术力量雄厚在项目实施规划前我们聘请了浙江省兰溪市杨梅生产基地技术专家来我地进行技术指导，同时聘请了技术顾问，培训了批专职管理技术人员，为确保项目顺利实施打下扎实的技术基础。

三项目实施主要技术措施选择优良品种选择的品种是浙江省仙居市“步路”果业集团公司年嫁