督导小组，班干部定期述职考评，放手放权，不包办代替。将精力投入到班干部工作方法和技巧的培养上，充分发挥引领作用，实现管是为了不管。除常务班长外，还设立轮流值周班长制度，帮助每位学生树立信心和威信，使每个人都有机会参与班级管理，都能得到锻炼，适应未来社会的要求。建设纪律保障制度自己拿方案，经过论证试用，形成班级文明公约安全公约和严格的班级管理制度，凡事有章可寻，大事小事都体现并渗透教育引导作我，不要不懂装懂。提高学生，培养学生，教育者首先要坚持活到老，学到老的原则，加强学习新理论新知识，结合实际，大胆实践，积极探索。要摆正自我，不单向沟通。沟通应是双向型的，要改变过去的那种我讲你听的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。尤其是对于年后的学生，大多数是在父母的庇护下成长的，要给予肯定和尊重，这样可以更好的与学生交流，获取学生对你的信任和尊敬。二赏识学生中国有句俗话士为知己者死。说的是为赏识自己信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长老师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教育似乎已逐渐远离了学生心灵深处这最美好的愿望，他们经常听到的是老师的批评家长的责骂。难道我们多年的学校教育真的就只是培养了大批不合格的学生吗不,我们经常会发现我们身边有很多在各行各业都很杰出的人曾经都不是在学校表现最优秀的学生。这现象确实值得广大的教育工作者深深地反思。孩子需要有人赞赏和关注，发现学生身上的闪光点，适当的赞扬，学生会记得你，甚至可以影响孩子成长的人生。三放下架子，主动接近学生要了解学生，确立学生主人翁的地位。只有深入了解了学生的家庭背景个性差异兴趣爱好，心理变化发展特点，我们才有与学生相处的基础。教师应始终明确自己的身份是学生的服务者学习的引导者和兴趣的激发者。只有学生，才是学习的主体，行为的主体，学生的主人翁意识被激发，他们就会自觉地要求学习，自然地要求上进，能学会自我教育，自我管理，学生的个性得到全面的展示，变要我学为我要学，变要我做人为我要做好人。教师放下架子，不是不要教师的尊严，味顺应学生的想法，而是多听听学生的建议，真正深入到学生中，了解他们所想，所要，所盼，这样你才知道如何应对事件，更好的开展班级工作。浅析新时代下的班主任班级管理措施摘要班级管理是项系统工程，班主任工作是项繁重的任务。要搞好班级建设，不仅要有完善的班级规章制度，需要每位班主任有极强的责任心耐心爱心，用真心去打动学生感化学生，更需要我们讲究方式方法，开拓创新，创造性的开展工作，不断探索育人的艺术。尤其是在教育改革和学生思想发生变革的年代，我们更要努力让班主任工作也附上时代的烙印。关键字班级管理育人艺术尊重学生了解关怀班级是实施学校管理的主阵地。因此，在班级形成青春无悔，唯真求真务实的主流价值观，确定自强乐观宽容创新勤奋竞争的班级管理导向显得尤为重要。从班容班貌入手由学生集体设计班旗班徽，谱写班歌制订班训，通过张贴画黑板报自己设计挂饰等活动，让学生亲手装扮自己的班级家园。营造宽松和谐的班级氛围，构筑愉悦的成长环境，增强集体归属感。树立现代教育理念在班级建设过程中，班主任要以民主的态度与学生协商，激发诱导肯定学生，挖掘学生的潜能，调动学生的积极主动性，引燃学生的自主意识，让学生担任主角施展才华，让学生从要我做到我要做。制定远期目标，着眼理想信念，为实现理想而共同努力制定近期阶段性目标，调整班级奋斗方向，形成正确舆论导向和良好班风。培养强有力的班团队伍不凭成绩不论亲疏，看重能力，采用毛遂自荐民主选举等形式组建班团队伍，增加班级工作透明度，完善监督机制，由班长牵头，设立督导小组，班干部定期述职考评，放手放权，不包办代替。将精力投入到班干部工作方法和技巧的培养上，充分发挥引领作用，实现管是为了不管。除常务班长外，还设立轮流值周班长制度，帮助每位学生树立信心和威信，使每个人都有机会参与班级管理，都能得到锻炼，适应未来社会的要求。建设纪律保障制度自己拿方案，经过论证试用，形成班级文明公约安全公约和严格的班级管理制度，凡事有章可寻，大事小事都体