方式中学生整体采用积极的应付方式，且表现出定的年级差异，大学生也多采用积极的应付方式，并表现出较大的情景年级性万方数据南京邮电大学硕士研究生学位论文第章绪论别差异和较小的专业城乡性格差异，但整体来说，中学生的积极应付方式低于成人。实证研究设计问题的提出手机上网已经成为青少年间普遍存在的现象，且有不断发展扩大的趋势。方面，手机上网影响着作为用户的青少年，具体表现在手机上网行为对青少年时间的占用手机上网内容对青少年有意无意的影响甚至引导等另方面，青少年对手机上网的发展也有定的推动作用。作为手机上网大军中不可忽视的巨大群体，其需求会通过直接或间接的方式反馈到提供服务的方并对其造成定的影响。尤其是对大学生而言，与象牙塔意象所暗示的社会孤立假设相反，大学生作为觉察与习惯了新的思考管理行动和沟通方式的群体，成为了传播社会创新的主要作用者，并将会随着其毕业和迈入社会，将新媒介的信息带入到社会主流中去。大学生这群体对手机上网这媒介应用必然也会产生或大或小的影响。而具体来说这种双向的影响，尤其是手机上网对青少年的影响，是如何发生的，并且是以何种形式表现的本文结合已有的研究和相关理论，认为可以从以下几个方面对青少年手机上网行为进行深层次的分析和探讨青少年手机上网用来做什么他们更倾向于信息的获取还是虚拟的沟通交流或是纯粹为了休闲娱乐青少年手机上网行为包括上网时长内容的倾向性等方面是否存在人口学差异青少年手机上网行为是否与其应付方式有关二者的关系如何青少年手机上网行为与青少年人际交往能力之间是否存在定的关系若有，是怎样的关系青少年手机上网行为是否受其人格特质的影响青少年手机上网的心理与行为有哪些特点研究目的了解当今青少年手机上网的现状，如上网时长，上网内容等探究青少年手机上网行为与其人格特质人际交往能力应付方式的关系总结青少年手机上网的心理与行为特点。万方数据南京邮电大学硕士研究生学位论文第章绪论研究对象本文分别从南京市仙林中学南京市浦口区第三初级中学南京师范大学附中学新城中学南京航空航天大学附属中学南京师范大学附属实验学校南京邮电大学南京师范大学选取了初初二高高二大大二大三研的名至岁的青少年作为研究对象。研究方法定性分析与定量分析相结合，具体采用文献法访谈法问卷调查法。采用文献法搜集整理相关的理论研究，了解相关研究现状和结论采用访谈法和问卷调查法获得青少年人格特质手机上网人际交往能力应付方式现状的信息，并采用数据统计和处理对获得的信息进行深层次的分析和总结。研究工具自编青少年手机上网行为量表根据青少年互联网使用行为的相关理论和实证研究，结合对青少年手机上网行为的调查研究报告，编制了该量表。量表主要包括性别年级家庭状况等基本人口学信息和手机上网应用如电子邮件浏览新闻等两大方面。简易应付方式量表该量表是由谢亚宁在国外应付方式量表的基础上，结合我国人群的特点编制而成的量表。该量表为自评量表，共有道题目，由积极应对和消极应对两个分量表构成。其中，积极应对分量表由条目到组成，消极应对分量表由条目到组成。该量表采用多级评分，在每个应对方式条目后，有“从不采用”“极少采用”“偶尔采用”“经常采用”四种选项，相应的得分分别为分分分分，被试可根据自己的实际情况选择相应的答案。量表的重测相关系数为，内部致性系数为积极应对分量表的内部致性系数为，消极应对分量表的内部致性系数为。该问卷具有良好的信效度。大五人格量表年和编制了测量“大五”人格问卷，年对该量表进步修订，形成了包括个题项的人格量表修订版，万方数据南京邮电大学硕士研究生学位论文第章绪论由于量表项目较多，和在对进行项目分析的基础上得出了套简版的只有个题项的。本文采用的量表是由陈国海对进行翻译和整理编制的，共有个题目，包括个维度神经质外向性开放性宜人和责任心，每个维度包括个题目，所有题目均为点记分，从“完全不同意”到“完全同意”，分别记做分。各子量表的内部致性系数介于之间。人际交往能力量表于年编制了人际关系能力问卷并用来考察了大学生和青少年的人际关系能力。该问卷的内部致性系数为，问卷个维度相隔三周的重测信度为，验证性因素分析表明，总体上五维模型的拟合可接受，具有良好的信效度。本问卷共道题目，共包含个维度发起交往自我坦露适当拒绝情感支持冲突解决，每个维度上有道题目。量表采用点记分，分别为“做不到，感觉极其不安并且没有把握，因此尽量逃避开”“可以这么做，但感觉非常不安，并且处理起来有许多困难”“能做，不过感觉稍有不安，并且处理起来有些困难”“擅长这么做，感觉轻松，并且能够处理这类问题”“非常擅长这么做，感觉非常轻松，并且能够处理得非常出色”。选项至得分分别为分。万方数据南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章青少年手机上网行为量表的编制第二章青少年手机上网行为量表的编制青少年手机上网行为量表项目的形成目前关于互联网服务偏好的研究已经比较成熟，柳铭心编制的青少年互联网服务使用偏好问卷，将青少年互联网服务分成四大类，分别为信息浏览网页，搜索引攀等交易网络购物，网上教育等娱乐网络游戏多媒体娱乐等社交聊天室，论坛等。该问卷在青少年互联网服务偏好的研究中得到了广泛的应用，该问卷的研究对手机上网内容项目的设定有定的借鉴意义。另外，发布的年中国青少年手机上网行为报告和年中国青少年手机上网行为报告，将青少年手机上网的内容分为信息获取搜索引擎网络新闻网络娱乐网络音乐网络视频等交流沟通即时通信社交网站等商务交易网上购物网上银行等四大类。本文结合以上研究成果以及对部分青少年的访谈调查，形成了初始量表的项目，共个条目，每个条目对应个选项，分别为“从来不用”“极少使用”“偶尔使用”“较多使用”“经常使用”，采用级评分标准，选项得分依次为分。正式量表的形成被试的选取本文从南京师范大学包括大大二大三三个年级南京航空航天大学附属中学包括高高二两个年级南京市浦口区第三初级中学包括初初二两个年级共七个年级中随机选取被试共人，发放问卷份，收回份，其中有效问卷份。被试的性别年龄年级等基本信息如下表。万方数据南京邮电大学硕士研究生学位论文第二章青少年手机上网行为量表的编制表被试基本情况初初二高高二大大二大三合计男女独生非独生城市乡镇农村年龄网龄注表示均值，表示标准差，表示人数数据的处理与分析将该问卷所得信息录入，并采用进行分析。对问卷中的个项目进行和球形度检验，检验结果如下表所示，的值为，大于，表明变量间的相关性较高且偏相关较低球形检验值为，表明量表原变量之间相关性显著，适合做因素分析。表和的检验取样足够度的度量的球形度检验近似卡方注为自由度，为双侧渐进显著性，以下同青少年手机上网行为量表项目的确定本文采用主成分分析法，抽取特征值大于的因子，运用最大方差法进行正交旋转，得出如下表所示的因子载荷矩阵表万方数据单位代码密级硕士学位论文论文题目青少年手机上网的心理与行为特点研究王张艳王亚南教育技术学网络时代的教育与心理学教育学硕士年月学号姓名导师学科专业研究方向申请学位类别论文提交日期万方数据万方数据南京邮电大学学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南京邮电大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人学位论文及涉及相关资料若有不实，愿意承担切相关的法律责任。南京邮电大学学位论文使用授权声明本人授权南京邮电大学可以保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子文档允许论文被查阅和借阅可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存汇编本学位论文。本文电子文档的内容和纸质论文的内容相致。论文的公布包括刊登授权南京邮电大学研究生院办理。涉密学位论文在解密后适用本授权书。研究生签名导师签名日期研究生签名日期万方数据摘要本文随机选取了南京市名年龄从岁到岁的青少年作为被试，采用青少年手机上网的心理与行为特点研究问卷，调查了当今青少年手机上网行为和应付方式人际交往能力及人格特征现状，有效问卷份，对调查结果进行人口学差异分析和回归分析，探讨了青少年手机上网的心理和行为特点，研究结论如下青少年手机上网的平均网龄为年，平均每天上网时间为个小时，手机已成为青少年上网的主要途径之，但个人电脑和家庭电脑仍是青少年上网的最主要途径。青少年通过手机最主要的上网内容是进行互动交流，其他内容按频率依次为信息获取休闲娱乐和网上交易。青少年手机上网的网龄在家庭所在地父母状况家庭经济情况上存在显著差异，在年级段和手机价位上存在极其显著的差异，年级高来自城市父母均不健在等情况家庭较富裕手机价位在元以上的青少年手机上网网龄较长。青少年平均每天上网时长在独生与否年级段手机价位上存在极其显著的差异，非独生子女年级高手机价位在元以上的青少年平均每天手机上网的时间较长。青少年手机上网的内容在人口学上存在显著差异，表现为年级高手机价位在元以上的青少年网上交易活动较多女生非独生子女年级高来自乡镇或农村手机价位在元以上的青少年手机上网互动交流活动较多非独生子女年级高手机价位在元以上的青少年手机上网获取信息的活动较多独生子女来自城市或乡镇家庭较富裕或般手机价位在元以上的青少年通过手机上网进行休闲娱乐的活动较多。通过手机上网更多地进行信息获取的青少年更有可能在生活事件中采用积极的应付方式，而更多地进行网上交易和休闲娱乐的青少年更倾向于采用消极的应付方式。在手机上网时偏爱信息获取活动的青少年人际交往总能力更强且在人际交往中更倾向于主动交往并且善于解决和管理交往中的问题和冲突偏爱休闲娱乐活动的青少年人际交往总能力更强且在人际交往中更倾向于主动交往并且在交往中更善于为对方提供情感支持偏爱网上交易活动的青少年在人际交往中能更好地表露情感表达自己。高神经质的青少年平均每天花费在手机上网上的时间更多，更喜欢通过网络进行互动交流和网上交易高外向性的青少年接触手机上网更早，更喜欢通过手机上网获取信息高开放性的青少年网龄更长，更少地进行网上