师指导下主动的富有个性的学习,用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往积极互动共同发展的过程。当学生迷路的时候,教师不轻易告诉方向,而是引导他怎样去辨明方向当学生登山畏惧了的时候,教师不是拖着他走,而是唤起他内在的精神动力,鼓励他不断向上攀登。采用问题情景探究交流得出结论强化训练的模式展开教学。教学评价方式通过课堂观察,关注学生在观察总结训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励强化指导和矫正。通过判断和举例,给学生更多机会,在自然放松的状态下,揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况,使老师可以及时诊断学情,调查教学。通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺,确保达到预期的教学效果。教学媒体多媒体教学和活动过程教学过程设计如下提出问题引入同学们,前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则,通过运算下列个小题,你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗,。分析问题学生回答分组交流讨论,。原式的特点。结果的项数特点。项系数的特点特别是符号的特点。项与原多项式中两个单项式的关系。学生回答总结完全平方公式的语言描述两数和的平方,等于它们平方的和,加上它们乘积的两倍两数差的平方,等于它们平方的和,减去它们乘积的两倍。学生独立填写作息时间表。小组内交流后,全班汇报。本题是个开放性的实践活动,讨论交流时应启发学生按问题解决的步骤逐步分析推理,注意其合理性。设计意图通过练习解决实际问题,提高学生解决实际问题的能力,教师在教学中要注意针对不同层次的学生进行数学经验的积累与数学思考的培养。课堂总结,明确目标,你会用什么方法推算时间数学欣赏教学设计篇教材分析学习内容与任务说明什么是平面图形的周长与面积比较周长和面积的区别。用网络图形构建平面图形周长与面积推导公式体系图,揭示知识间的内在联系。平面图形周长与面积在实际生活中的应用。通过平面图形周长与面积的复习,使学生能应用基础知识,基本技能和方法解决生活中的实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力及自主学习,合作学习的能力。的过程各小组同学明确学习目标,利用网络自主学习,组内协作,共同完成任务。组长巡视,组织本组同学完成学习目标,汇总本组观点。老师巡回指导,答疑解惑,汇总本组的观点。老师根据学生的汇报结果总结评价提升。学情分析从学生的年龄特征与身心发展来看,本课的复习对象是即将毕业的年级学生。虽然,这阶段学生的思维能力仍以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维能力已获得了定的发展。他们已具备了主动学习,自主思考的能力。对于老师提出的学习任务,他们有主动回忆,主动复习的内驱力。他们能对具体要求有序地进行思考讨论,获得丰富的知识再现。并且学生已具有定的计算机操作能力,渴望与他人进行网上交流和合作学习。网络环境下的课程学习是种新型的学习方式,是信息技术与学科整合的应用,学生兴趣很浓,但对信息的分析能力欠缺,基于以上思考,我拟采用情景教学法和自主学习法为主,利用情境合作会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性,让学生主动探究主动发现,主动建构知识意义,完成学习目标。教学目标学习目标引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的意义及计算公式的推导过程,并能熟练运用公式进行计算。引导学生探究知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学习整理知识,领会学习方法。让学生在设计的网页上浏览复习内容,初步培养他们获取信息分析信息比较信息的能力。培养学生解决实际问题的能力,培养学生自主学习,合作学习的能力。从贴近学生实际的身边出发,通过形象的动画演示,丰富的网络资源,使学生体验自主探究和合作学习的过程,激发学生的求知欲,充分体现以人为本的素质教育思想。渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点,引导学生探寻知识间的相互联系体验数学与生活的联系,培养学生数学来源于生活,又运用于生活的数学意识。教学重点和难点学习重点引导学生探究平面图形的周长和面积,根据它们间的联系构建知识网络,并应用平面图形周长与面积的知识解决生活中的问题。对策给学生提供相关资料,提出学习目标,让学生自己上网学习,获取信息,分析归纳形成结论。在老师引导下,通过交流协作,应用所学的知识解决实际问题。学习难点在网络教学中,根据学生的知识能力差异,完成自主协作学习。教师怎样扮演好课堂的组织者指导者促进者的角色。对策巡视了解,观察学生的反馈状况,及时辅导调整。激励措施,调动学生积极参与在线测试。学习内容与学习任务的具体化。数学欣赏教学设计篇教学目标理解加倍与半的含义。会用数学语言描述加倍与半。能正确求出个数的加倍与半。数学欣赏教学设计篇。说说这些时间是按什么顺序排列的。这是老师周上午的作息时间安排,你们猜猜在这些时间里老师分别在干什么说说你们般会怎样安排事情的先后。学生交流后汇报。明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排,今天我们将去帮他们解决些关于时间的问题。板书课题设计意图学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手,感受时间的运动方式,再结合学生感兴趣的生活情境教师作息时间安排,引导学生说说自己生活中对事情先后顺序的安排,唤起学生的生活经验,为学习新知做好了准备。教学互动,探索新知,尝试解决问题课件出示例主题图,引导学生观察图片,获取信息。学生汇报。共同分析关键词可能。启发学生将条件和问题完整地说说。学生独立思考,并尝试解决问题。设计意图观察是思维的前提,学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考,教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向,找到关键所在。在教学中,教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法。师生起整理思考过程,根据思考,将连续时间和已确定时间的事件填入表格时间活动做完作业看木偶剧小组讨论推测踢球可能在什么时间的关键是什么你是用什么方法解决问题的全班交流解决问题的方法。直接推理法。学生回答后教师小结由主题图中的信息,确定踢球的范围,踢球在做作业之后,在看木偶戏之前,也就是踢球的时间在后,在前。所以,从表格列举的连续时间来看只有符合要求。排除法。学生回答后教师小结因为明明才做完作业,做完作业才去踢球,表格中的在做完作业之前,不可能去踢球,所以这个时间可以排除。因为明明要去看木偶戏,踢球是在看木偶戏之前进行的活动,在之后,所以这个时间也可以排除。因此,踢球的时间只能是。学生可能会出现其他方法,只要言之有理,教师都要予以肯定。发散思维。根据上面的表格,你觉得明明踢球还有可能是哪些时间检验结论。你的结论正确吗说说你是怎样检验的。教师适时教育孩子要养成珍惜时间合理安排时间的好习惯。设计意图推理活动强调步骤完整,理由充足,在教学过程中,教师应充分考虑学生现有的认知水平和接受能力,引导学生采用不同的表征方式,充分交流表达自己的想法,积极参与到解决问题的过程中。巩固练习,深化理解教材第页练习十第题。独立思考哪个时间比较合适全班交流自己的解题思路。教材第页练习十第题。学生独立完成。指名学生回答,集体评价。教材第页练习十第题。数学欣赏教学设计篇范文数学欣赏教学设计精选篇数学欣赏教学设计篇教材简析数学欣赏是数学课程标准空间与图形这模块中的内容。欣赏生活中的图案,灵活运用平移,旋转在方格纸上设计图案是深化学生对平移旋转图形的认识,是学生综合运用知识的过程,而这个过程是开放式的,不同的学生允许设计不同的图案,可以从个或几个简单的图形出发,将图形通过若干次对称,平移,旋转得到系列的图形,形成个图案,这对促进学生空间观念的发展是十分有利的。教学构想。设计是头脑中积累定素材后的创造,没有图案的积累,很难设计出好的图案,在教学中,先让学生观察现实生活中利用平移,对称,和旋转形成的图案,并说说这些图案的特点是什么。在此基础上,安排学生设计。在设计初期,由简单到复杂,由模仿到创造,引导学生逐步形成自己风格的图案设计。有些图案在方格纸上设计会影响图案的美观,有的甚至难以设计,利用计算机进行图案设计正好可以弥补这不足,同时利用计算机设计图案为学生利用现代化手段进行创造性活动提供了绝好的机会。因此鼓励有条件的学生充分利用计算机进行设计。在班上举办我是未来设计师图案设计展览,在相互欣赏中感受图形的美,体会成功的喜悦。教学过程创设情境,欣赏图案,教师依依展示各种图案,学生在愉悦的气氛中欣赏。随后,学生迫不及待的展示自己收集的图案,再次欣赏。学生在欣赏时眼里流露出赞叹之神。生这块桌布中的图案是利用长方形,通过平移旋转得到的。生这块丝巾的图案是利用朵菊花通过平移得到的。生我这件毛衣上的图案是利用角形通过平移旋转得到的。生教室窗帘的图案是把小卡通人通过平移得到的。,你有什么感受生个字美。生他们都是通过平移和旋转得到的图案。生欣赏了这些图案,现在我也想设计了。师真聪明,不但欣赏了它的形,还观察到了它的本质。现在就让我们起放飞思想去设计开谁的图案创作得最有特色。通过欣赏,学生初步体验了运用平移,旋转,在设计图案中的乐趣,同时激活了他们创作的欲望动手设计,深化对平移,旋转的认识。要求其中有至两个基本几何图形通过平移或旋转,在纸上绘制你喜欢的花边图案。,通过平移或旋转绘制幅图案对于设计鼓励有条件的学生在计算机上进行设计通过设计,让学生放飞想象的翅膀,把数学知识与美术,计算机等学科的知识有机结合,从而设计出心中最美丽的图案展示作品,体验设计乐趣。师我是未来设计师图案设计展览现在开幕,请每位设计师介绍自己的图案设计构想与特点。生我想设计幅彩雪花图,而这些雪花又非同般的雪花图,于是我将自己的名字张珉玥用汉语拼音打出来,再利用旋转就得到朵雪花,然后将这朵雪花进行平移便制作成了这幅彩雪花图。生我设想能否将角形通过切拼制作图案呢于是,我尝试在计算机上讲个等边角形的个角切下来再拼到其他地方