折是什么意思题中的折折又是什么意思听课件中人物对话,了解折扣的所表示的意义。师小女孩和售货员阿姨的对话,你们听明白了吗请你们也来说说看。课件播放商场打折的有关图片,请学生说说折折点折分别表示什么意思师现在就请同学们帮老师算算老师去哪家超市买牛奶更实惠广源超市元派拉朦超市元师问通过刚才的计算,谁能总结现价原价折数之间有什么样的关系现价原价折数小结解答这类应用题的实质就是求个数的百分之几是多少,关键是要理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题的方法解答。设计意图在学生理解了折扣的含义的基础上,将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点,引导学生进行知识迁移,使学生迅速进入学习状态,身临其境地去自主观察自主分析自主思考,在理解折扣意义的基础上体会根据原价和折数求现价的问题,实质就是求有关个数的几分之几是多少的问题。应用拓展,深化认识。儿童节,儿童用品店对部分商品进行特价酬宾书包原价元,打折电动汽车原价元,打折笔袋原价元,打折玩具机器人原价元,打折篮球打折,现价元故事书原价元套,现价元套书包笔袋电动汽车的现价是多少便宜多少钱学生逐独立试算汇报说解题思路设计意图继续创设情境,利用题与题之间的差异,让学生联系求个数在百分之几是多少的知识,学会自主寻求解决求比原价便宜多少求折数和求原价的方法。培养学生的解题能力,训练学生的发散思维逆向思维。综合应用,拓展新知。师商家们为了招揽顾客,经常利用打折来促销商品,其实商家们还有很多不同促销手段。请看下面这道数学题学校要订购本科普读物。每本原价元。现有家书店,优惠方式各不相同。书店全部折书店本为套,优惠价元套,不足套的按原价书店买送同学们,想想,怎样才能花最少的钱购买到这本科普读物呢学生以小组合作的方式共同讨论,讨论后进行汇报。设计意图围绕本课教学目标,设计具有开放性的习题,采用小组合作的形式,让学生设计购书方案,使学生进步感受到生活中处处有数学,运用数学知识还能省钱,合理安排日常生活开支,培养学生自觉应用数学的意识。课堂总结。师同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获师今天大家的表现都很出色。其实在生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现去思考去探索,希望大家都能做个有心人,板书设计折扣打折折折折折现价原价折数广源超市元派拉朦超市元原价现价折数折数现价原价折扣教学设计篇教学目标理解打折的含义,会解决与折扣有关的实际问题。会利用已学过的百分数的知识解决与折扣相关的各种问题,感受数学知识与生活的密切联系。能积极主动地参加与合作与交流等学习活动,在活动中培养分析比较判断等能力。折扣教学设计篇范文折扣教学设计精选篇折扣教学设计篇教学内容人教版义务教育标准实验教科书数学年级上册第页的内容教学目的学生理解打折的含义,进步解决求个数的百分之几的问题的解法。学生根据实际情况选择最佳方案与策略,提高运用所学知识解决实际问题的能力。学生学会用数学的眼光来看待周围的事物,感受数学的魅力。教学过程创设情境,激发兴趣师生谈话,在十长假做了些什么人们为什么都在这个时候去采购通过谈话引出商家往往在这个时候采取些优惠措施,如打折等。尝试交流,探索新知认识打折。让学生交流,关于折扣已经知道些什么概括打折的含义,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折。教学例。课件出示小宇和他爸爸逛商场的情境,定价在广告横幅上店庆周年,电器折,其他商品折。让学生说说折是什么意思折表示什么意思归纳几折表示十分或百分之几十。练习说说表示原价的百分之几折折折对折课件展示小雨买自行的过程,学生说说数学信息,出示例第题。学生试算。汇报元课件展示爸爸买随身听的过程,学生说说数学信息。理解题意怎么知道打折出示例第题。学生试算。交流。第种算法原价元,减去现价,就是比原价便宜多少钱。第种算法原价元,现价比原价便宜了。应用拓展,深化认识第页做做。算出下面各物品打折店出售的价钱单位元说说,从图上获得哪些数学信息打完折后,每种面包多少元晚以后,玲玲拿元钱去买面包,她可以怎样买这个玩具多少元帮助学生理解题意。学生尝试解决。可以直接列式,也可以列方程解决。大风车文具店和红太阳文具店销售小画家彩笔。情境图大风车文具店写着折出售红太阳门口写着折出售。如果是你,会上哪家店买为什么出示原价大风车文具店元,红太阳文具店元。现在你会怎么选择你想到些什么商店新进款羽绒服,进价为元,现在标价为元。如果你是商店经理,会怎样设计打折广告来促销折扣教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页的内容设计理念打折这个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到打折应用于很多商品经济领域可以说,学生对这个概念并不陌生,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体,购物等多少有所接触与了解但学生的这些认识还只是停留于感性认识,如打折,学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,对折扣的知识并未真正理解因此,本人在设计教案时,从学生熟悉的日常购物行为引入新课,通过实际的例子,在师生的互动与讨论中,帮助学生逐步修正对折扣的认识,从日常的感性认识上升为科学的理性认识沟通折扣与百分数知识之间的联系,进步完善百分数的知识体系数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值教学目标知识与技能,使学生联系百分数的意义认识折扣的含义,体会以及折扣和分数,百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解,了解打折在日常生活中的应用,学会联系求个数的百分之几是多少的知识,学会列方程解答已知个数的百分之几是多少,求这个数的题型,能应用这些知识解决些简单的生活实际问题过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情,进步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值教学重点在理解折扣意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与求个数的几分之几是多少的应用题数量关系是相同的,并能正确计算教学难点能应用折扣这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值教学准备教师搜集有关数据,并制作课件教学过程,谈话激趣,引入新知,同学们,你们在购物时,享受过优惠吗你知道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段降价,打折,买几送几,送货上门等,有些同学提到了打折这个词,你们都见到过哪些商品打折,打的是几折,今天,我们就来学习下与我们生活紧密相关的数学问题打折板书课题折扣设计意图购物学生都经历过,从学生感兴趣的事情入手,用拉家常式的谈话方式展开全课的教学,在平淡之中见真实,尝试交流,探索新知,认识打折让学生交流,关于折扣已经知道些什么概括打折的含义,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折看到打折这个词,你想到了什么价钱便宜了,教学例课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境让学生观察画面,从中得到什么数学信息定价在广告横幅上店庆周年,电器折,其他商品折让学生说说折是什么意思折表示什么意思归纳几折表示十分或百分之几十板书折折设计意图利用学生在日常生活中触手可及的商场购物这事例,创造教学氛围,让学生体会到数学知识来源于生活练习说说下面的折扣表示原价的百分之几同学互说后,教师小结折折折折半折折学生同桌互相说,个说个听,相互检查设计意图学生理解了折扣的含义后,立马做个小练习进行巩固,为后面的例题和练习打下个坚实的基础课件展示小雨买自行车的过程,学生说说数学信息,出示例第题,学生思考回答打折是什么意思单位是什么,解决以上两个问题后让学生独立练习,指名两人板演,学生汇报,教师板书元答买这辆自行车用了元,现价,原价,折数之间有什么关系学生总结现价原价折数课件展示爸爸买随身听的过程,学生说说数学信息让学生独立解答,个别汇报时请学生说说自己的解题思路学生独立试算汇报说解题思路第种算法元解题思路原价元,减去现价,就是比原价便宜多少钱第种算法元解题思路原价元,乘现价比原价便宜了答比原价便宜了元小结解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答设计意图教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点,引导学生进行知识迁移,学生便能迅速地进入最佳的学习状态,掌握学习的主动权,身临其境地去观察,去分析,去思考,并在理解折扣的意义上生发不同的解题方法,进行方法的优化,应用拓展,深化认识谈话折扣这现象在我们的生活中太普遍了,因此应用好这知识就能帮我们很好地解决生活中的些实际问题,第页做做算出下面各物品打折店出售的价钱单位元篮球书包课外书折折折学生算完书上的问题后,老师补充个问题每种物品分别比原来便宜了多少元学生独立完成,之后指名回答,第页第题说说,从图上获得哪些数学信息打完折后,每种面包多少元晚以后,玲玲拿元钱去买面包,她可以怎样买让学生多考虑买面包的多种方案,商场店庆搞促销,种机原价元,现价只虽元,打了几折出售设计意图利用这道题让学生联系求个数的百分之几是多少的知识,学会列方程解答已知个数的百分之几是多少,求这个数的题型,第页第题小明用优惠卡买玩具,可以打折,节约了元,问这个玩具多少元帮助学生理解题意学生尝试解决可以直接列式,也可以列方程解决鼓励学生多开动脑筋,用多种方法解决问题,永正书店和东莞书城销售中小学数学工具书情境图永正书店门口写着折出售东莞书城门口写着折出售如果是你,会上哪家店买为什么出示原价永正书店元,东莞书城元现在你会怎么选择你想到些什么设计意图设计这道题主要是培养学生做事要考虑周全的良好习惯,拓展提高,解决实际问题时间不够,可以留到课后分小组完成下学期,我们准备集体同购