害了。让我们将课文连起来读读,感受下这充满韵味的语言。齐读设计意图此环节,从外国人对京剧脸谱的赞叹顶呱呱说起,经过指导读外国人的惊讶和赞叹激发起学生作为中国人的自豪。激发学生对京剧这国粹的热爱。并让学生结合手中的资料了解脸谱的颜色代表着人物的性格,学生通过自主学习感受到了脸谱的奥妙,激发了学生的兴趣,经过看图片知道了京剧脸谱的丰富多彩,激发学生对京剧这国粹的热爱。教学反思。,使脸谱艺术深受人们的喜爱,慢慢地形成了很多品种,如风筝面具播放图片京剧脸谱走进了人们的生活,因此京剧脸谱被大家公认为我们中华民族传统文化的标识,所以我们怎能不歌唱它,传承它。下面就让我们带着对京剧脸谱的喜爱听听,唱唱这充满了京腔京韵的歌曲。播放视频,还有许多的地方戏,比如川的川剧,安徽的黄梅戏,还有我们河南的豫剧老师请同学们课下能听听我们的家乡戏,感受其中的韵味,音乐教案唱脸谱篇美术教案课例唱脸谱年级艺术唱念做打传精神作者佚名转贴自本站原创点击数更新时间文章录入松树教材艺术年级第册第单元课时第课时共课时教学思路加深学生对国粹艺术的认识,让我们在动手做脸谱和唱戏歌中体验戏剧,并参与表演,激发他们对戏剧的兴趣,培养他们的表演能力。教学目标唱会唱脸谱,学会简单的虚拟动作。了解脸谱在京剧表现中的作用,并绘制简单的脸谱。拓展课的内容提高学生表现力。教学重难点利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演,提高学生的兴趣,增强歌曲的感染和。教具准备唱脸谱伴奏带纸画笔颜料实物投影仪。教学过程回顾与复习音乐复习歌曲唱脸谱。复习京剧知识产生至今约多年分类传统京剧铡美案现代京剧红灯记当代戏歌唱脸谱美术欣赏并复习点线面知识,对称与均衡音乐学生跟伴奏复习歌曲唱得不错,但还缺少什么引入新课在京剧表演中,除了唱腔,还有配合唱腔的动作神情。认识与体验音乐学生分组讨论歌词中的角色有什么动作表现学生进行表演。教师示范兰花手虎口掌剑指导。学生学习模仿强调兰花手表现女性曲雅秀气虎口掌,表现男性的勇猛刚直。美术京剧表演除了唱腔动作神情之中,他们的行动也引人注目,脸谱尤为突出。脸谱的作用塑造个性。唱脸谱中的各个角色都有什么样的个性呢通过上节课布臵查资料任务,请学生讲讲分别讲角色故事,总结人物个性。脸谱的颜色。特点鲜明观察总结为脸谱上色。教师参与表演展示制作脸谱面具。在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教具准备多媒体课件钢琴录音机磁带画笔白纸等教学过程赏析与导入看脸谱组织教学在京剧音乐声中开始上课资料展示多媒体展示收集到的有关脸谱的知识脸谱的产生脸谱的颜色脸谱的样式活动与体验唱脸谱新授引入今天我们就起来学习首歌曲唱脸谱多媒体投影,了解下歌曲中涉及到的脸谱人物。歌曲范唱谈话听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。学生自由谈学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥起唱。难点突破,前半拍休止随钢琴唱词体会京剧风味的流行歌曲的特点齐唱歌曲加深情感体验思考与创作画脸谱欣赏录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中学生展示作品,师生共评。反馈与小结演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。小结多媒体投影展示今天,我们起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做个热爱民族音乐艺术的人结束课业在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。音乐教案唱脸谱篇课例唱脸谱课题概述唱脸谱是人音社年义务教育年制初中音乐教材第册第单元中的首京歌,也是整个单元中唯首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐戏曲音乐融合在起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单段曲体,歌曲的段是通谱歌形式,包含个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的段是分节歌形式,包含个乐句。前个乐句均为两小节,保持着结构的完整第句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第部分借助位女子的语气,阐述了外国友人对我国的国剧京剧的美好印象。歌词的第部分是位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出张张美佳佳的脸谱。课例设计教学目的,使学生了解脸谱是中国京剧中的种脸部化妆方式。唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。,引导学生体验音乐美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点,认识脸谱在京剧中的作用。教具准备多媒体课件钢琴录音机磁带画笔白纸等教学过程赏析与导入看脸谱组织教学在京剧音乐声中开始上课资料展示多媒体展示收集到的有关脸谱的知识脸谱的产生脸谱的颜色脸谱的样式活动与体验唱脸谱新授引入今天我们就起来学习首歌曲唱脸谱多媒体投影,了解下歌曲中涉及到的脸谱人物。歌曲范唱谈话听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。学生自由谈学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥起唱。难点突破,前半拍休止随钢琴唱词体会京剧风味的流行歌曲的特点齐唱歌曲加深情感体验思考与创作画脸谱欣赏录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中学生展示作品,师生共评。反馈与小结演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。小结多媒体投影展示今天,我们起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做个热爱民族音乐艺术的人结束课业在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。教学拓展我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。教法设计叶圣陶先生曾说过教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法。我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看去想,产生种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符掌握时值要快的多。学法指导学记中说善学者,师逸而功倍,又从而庸之不善学者,师勤而功半,又从而怨之。现代教育研究也表明良好的学习态度方法,可缩短学习时间,提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受,是为学生素质的全面提高打基础。因此,我将常用教学方法与自己的情感体验式教学法结合起来,重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力,让他们认识脸谱,了解京剧,并区分不同脸谱的不同表现力,让学生自己去研究,能够独立完成学习任务。教学评价教学评价是检验学生情况的有效途径,我在这节课中采取的是综合评价方式,不是看学生这首歌唱到什么程度,而是关注学生对音乐的兴趣爱好情感反应,参与态度和程度等,看他们通过这节课的学习,是否对京剧产生了兴趣,是否对脸谱产生了兴趣,是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈,上完这节课是不是很快乐,余兴未尽,是否真正做到也在乐中陶情,情中激趣,趣中学乐,乐中审美,美中提高,我想,这也是每个音乐教师追求的最高境界,资料库理论依据新的音乐课程标准在基本理念中指出音乐教学应该是师生共同体验发现创造表现和享受音乐美的过程,在教学中,要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了丰富情感体验和注重情感体验的要求,由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的种真切感受,它往往是点燃灵感火花导入深层认识实现发明创造的源泉。音乐是情感的艺术,是实现审美体验价值的最佳载体。教学素材有关脸谱脸谱是塑造人物的特殊手段,在京剧中是其它角色不能替代的种特殊表现形式,是戏曲演员面部化妆的种谱式,是从唐代乐舞代面所戴的面具逐渐演变而来。演员用各种色彩在面部勾画成定的图案,借以显示人物的性格特征或其它特点。般以红色代表忠勇,如关羽黑色代表粗犷耿直,如张飞白色代表奸邪,如曹操。各有特定的脸谱,观众看脸谱,即知其为何人,脸谱是学习花脸行当里的个重要组成部分,其中勾脸也是功,要用画笔蘸色,对镜勾勒,首先勾画眉,次勾画眼窝鼻窝嘴角脸膛全部,然后勾画脸纹。在脸谱中还有种化妆方法,叫揉脸,将选择的油彩放在手中,揉搓均匀,在脸上拍均匀后,再用笔在管理权限部位,进行勾画,像杰村的余千野猪林的卖刀人包公戏中的赵虎都是这样画法。脸谱中,又分多种谱式画法,象块瓦元宝脸整脸碎脸老脸破脸油白脸粉白脸分脸歪脸象形脸妖魔鬼怪脸等等。脸谱的化妆技巧脸谱具有很强的艺术性,勾脸也具有高度的技巧性,象书法和绘画样,用笔要准确有力,渲染需浓淡有致,勾勒则惜墨如金,这样才能画得生动有神,惹人喜爱。勾脸不能按谱照搬,要根据自己的脸型表演特色和所演剧目,把脸谱勾活,才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。著名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有活曹操的美名,这不仅是因为他的出色表演,他创造的曹操脸谱也起了很大作用。据解剖学家的研究分析,他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理,恰好与面部神经相应,因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情,使脸谱与表演有机地结合在起。有丰富经验的艺术家,能够利用勾脸来弥补脸型的不足,以改变脸型与面部解剖的关系。脸型窄小,个子不高,可以根据自身条件