题研究的成员进行跟踪验收，发现问题，解决问题。组织参与课题研究的教师，开展县市教科研课题观摩课申报工作，要求全员参与，层层选拔。月日前，各乡校完成初选，报至教科所。凡没有进行初选的乡校，取消观摩课指标。十月对申报的观摩课进行验收指导，评出市县级观摩课侯选人，明年月初组织召开全县教科研观摩课比赛。十月各单位总结本学期教科研工作进行总结，对典型课题典型实验校的经验进行反思。次年月全县召开观摩课比赛，评出县级课题观摩课评先出县教科研先进单位县教科研先进个人。在此基础上推荐市级观摩课先进单位或个人。月组织市县级课题成果奖评审。月份各乡校对本学年教科研工作进行总结，发现问题和亮点，对典型成果进行汇总。组织参加市教科所开展的各项工作。未尽事宜，另行安排。教师的个人科研工作计划篇科研工作指导思想以党的大精神为指导，以教育局年教育科研工作纲要为依据，以实施素质教育要求为目标，坚持科学的发展观，树立问题即课题行动即研究成长即成果的教育科研理念，深化教学行动研究，学研做体，创建优质高效课堂，全面提升教师教学科研水平，全面提升教学质量。科研工作目标把科研课题研究引领教学服务教育摆在首位，建立问题就是课题的研究理念，紧紧围绕教育局主打课题，聚焦课堂，积极深入地开展学校课题和小课题研究。实践科研兴校科研兴教的长远目标，紧紧围绕国家未成年人思想道德建设教育研究主题，积极开展课题学校研究。年要在构建年贯制德育体化管理研究实验课题研究的基础上深入开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的贴近的德育系列课题研究。紧紧围绕教育局新课程高效课堂教学实施策略和有效学校的探索与实践主课题，继续对学校有效教学的研究与探索课题要进步进行充实完善和提高，要在原来的基础上形成研究风格和特色。在校本行动研究中要重点抓好个小课题中的研究。在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题，具体研究任务要落实到学科年段班组，要统思想，克服为难情绪，充分发挥线教师的研究作用，扎扎实实地开展教育教学研究，把科研工作落实成为学校常规化制度化的项工作。要进步规范管理，建立健全研究制度，细化研究内容，明确责任，建立健全研究课题档案，做到题挡。积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究，规范课题研究过程，抓好课题阶段经验交流。科研工作的主要任务与措施加强教科研队伍建设和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任具体抓，学科组长落实抓，教师主体参与的研究网络。努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作能力。为使教师的教育观念课程体系教学内容教学方法和手段等能适应教改需要。继续以教育局科研工作手册为依据，加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导，深入开展全员性教科研方法培训，提高教师科研研究水平，以达到科研引领教研指导教学之目的。在构建年贯制学校德育体化层次递进教育模式课题研究的基础上，认真抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的贴近的德育系列课题研究。聚焦课堂，依托校本科研，继续坚持转变方式合作探究互动发展提高效率的行动主线，深入开展高效课堂教学策略研究。有效备课的研究小课题，是基于教育局高效课堂教学策略的研究有效教学的研究与探索课题的规划，在本校立项解决的第个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和能力训练体系，根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材布局及细节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成个性化的教学内容序列。在课程准备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校单学科的备课方法和特色。初中数学课堂分层教学策略的行动研究。是基于教育局高效课堂教学策略的研究和有效教学的研究与探索课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略研究，即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展。也就是说，教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组，制定相应层次的有效教学目标，使得教学目标层次化，教学内容层次化，作业要求层次化，效果评价层次化。最终达到优生中等生后进生都学习有效。有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局高效课堂教学策略的研究和有效教学的研究与探索课题要求，在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造适合学生进行合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。组织教学主任教研组长备课组长和骨干教师认真参加课堂观察和小专题研究培训，落实校级培训制度，并结合具体案例进行操作指导，促进教师的研究意识研究能力和研究水平的提升。做到利用课堂观察数据说话，指导老师科学的观课议课，走校本研修科学化精细化之路。月末，在校内开展教育教学案例征集评选活动，推出篇优秀成果参加区级评审。月召开研究学生发展学生为主题的教师课题专题研究成果发布会。围绕区第届读书交流会的主题研究学生读懂学生，以各教研组为单位，月上旬开展研究学生，读懂学生，做幸福教师的校读书交流活动，并推选出两名优胜者参加区内交流。教师的个人科研工作计划篇指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力学科知识拓展能力信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。培养目标通过理论学习教学实践信息技术运用教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力学科知识拓展能力信息技术运用能力和教育科学研究能力。在年内有名教师成为市学县级教学能手，有名以上教师成为县级骨干教师。培养模式沙龙式培训。权威论坛主要聘请知名专家学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座建立青年教师读书班班主任沙龙教师读书沙龙建立骨干教师和青年教师培训机制。请进来与走出去的培训。我校将继续聘请名师专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区名师工作室培训。反思式培训。我校培训方式把研讨式教学模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照独立思考集体研讨引导反思的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在起共同研究有关问题。要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。具体措施成立健全组织。成立教师培养工作领导小组，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组年级组备课组的考核内容之。强化干部队伍建设认真学习邓小平教育理论和个代表重要思想，学习教育方面的有关文件精神，深刻领会全教会实质，深入开展关于教育思想教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学民主高效的原则，不断完善各项规章制度。建设支高素质的管理队伍，抓好干部队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监督，增强干部的责任意识全局意识和合作意识，建设支勤奋进取团结高效廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基础。优化教师队伍结构优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们认真实施我校教师队伍建设项工程，即师德建设工程源头工程名师工程。师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到青少年的健康成长，决定着素质教育的成败。我们要做到抓用个提高抓学习，用先进的教育教学理论武装人，教师爱岗敬业精神显著提高抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平文化修养显著提高抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。坚持把师德要求纳入教师学期考核年度考核，实行票否决制。开展教师读书活动通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力教育创新能力和教育科研能力。通过读书丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。每学期由科研室和工会共同组织次全校性的教职工读书交流活动每个教职工写篇读书心得。评选读书积极分子并给予奖励。在立足教师整体优化的基础上，按照面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布的原则，努力培养和造就批高水平的学科带头人和骨干教师采取树典型搭台子铺路子压担子的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为骨干教师名优教师脱颖而出的高速公路。树典型。宣传我校涌现的学科带头人和市骨干教师的敬业爱生勤奋进取的先进事迹，发挥他们的示范导向和辐射作用。搭台子。每学期坚持开展课堂教学听说做评选活动，主要采取观摩教学经验交流信息反馈展示成果评议总结等形式，鼓励和支持教师参加市县级的竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出