改革研究已在动物生物化学微生物学动物寄生虫学等兽医相关学科得到了广泛。马建民等在动物生物化学实验教学过程中应用了蓝墨云班课。在课前课中和课后中创新了教学设计。结果发现通过课前发布线上资源和测试活动，课堂上用作业小组任务记录实验过程，课后教学评价及实验拓展，能提高学生自主学习能力和实验教学效果。张新国等研究了蓝墨云在微生物教学中的应用效果，分析了存在的问题。通过蓝墨云班课动物流行病学网络案例库建设与教学应用医学教学论文病学教学改革探析信阳农林学院学报，乔利敏，曹授俊，肖西山，等基于云班课的移动教学模式在动物繁殖技术实训教学中的应用山东畜牧兽医，马建民，韩杰，王金秋动物生物化学蓝墨云班课实验教学设计方案黑龙江畜牧兽医，张新国，庞雪茹，王蓓蓝墨云班课在微生物教学中的应用及思考生命的化学，叶秀娟蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学中的应用研究畜牧与饲料科学，刘宇，朱战波动物流行病学网络案例库建设与教学应用科先，案例库中的视频或图片等资源是混合教学模式中的关键，资源不应该是简单的数量上的罗列，更应兼顾知识性趣味性生动性。此外，可以在网络教学资源中插入或设置重点问题，依据问题回答情况及得分评估学生课前预习成效。另外，蓝墨云的资源上传环节有待优化，每次通过手机从本地上传资源时都需要重新浏览文件夹路径，并且上传较大的视频文件时候，速度较慢，导致资源上传整体效率低。结语在当前互联网技术飞速发展的背景实现以学生为本，提高教学效率和质量。尤其是通过小墨消息之特色功能，教师每周都可以了解班级每位同学的课程学习情况，及时发现学习效果和效率显著提升或下降的同学，在总结经验的同时分析导致学习效率下降的原因，便于日后进行教学计划的整改和完善。同时，还可以通过班课通知与班级所有同学分享学习经验与总结。将蓝墨云网络平台数据与教师课上教学情况进行有机结合，通过整合课上提问小组讨论资云平台经验值云平台问卷调查课堂互动教学，提高教学效率通过蓝墨云中的便捷签到功能，可实现全员键签到，提高效率同时兼具趣味性。此外，通过课堂表现功能可以在课中开展举手抢答随机选人手动选人及小组评价等课堂活动。其中，小组评价这课堂活动可以检验学生在课前对上传的网络数据库案例资源学习情况。例如，为了让同学们更生动更全面更深入地学习和掌握第章疾病分布的重点内容疾病的间分布，我们从案例库中选取了间分布的综合描述。在第章课前将知识融会贯通并学以致用。教学实践的方法和路径课前推送教学资源，学生自主学习课前教学资源主要包含各章节的学习目标重点难点课件网络数据库案例资源视频图片文件等，要求教师在课前向蓝墨云移动网络教学平台推送最新的教学资源，并及时更新各章节教学资源。例如在动医级班和班动物流行病学授课过程中，我们从案例库中选取了察布查尔病流行病学研究实例，在第十章描述性研究课前将案例视频资源推送到蓝墨云移动网络平台时更新各章节教学资源。例如在动医级班和班动物流行病学授课过程中，我们从案例库中选取了察布查尔病流行病学研究实例，在第十章描述性研究课前将案例视频资源推送到蓝墨云移动网络平台。供学生课前预习课程内容，使同学们在了解授课内容的同时，带着问题在课上认真听取老师的重点讲解。此外，将每项案例资源设置经验值，学生每学习完项教学资源即可获得相应的经验值，经验值可作为平时成绩量分参考。应为学生预留出充分的自主朱妍，韩彩霞，张萍兽医流行病学教学方法改革的探索与实践畜牧与饲料科学，刘晓文，王晓泉兽医流行病学研究性教学初探中国家禽，刘秀梵兽医流行病学中国农业出版社，王新卫，王川庆，周彦，等兽医流行病学教学改革探析信阳农林学院学报，乔利敏，曹授俊，肖西山，等基于云班课的移动教学模式在动物繁殖技术实训教学中的应用山东畜牧兽医，马建民，韩杰，王金秋动物生物化学蓝墨云班课实验教学设计方案黑龙江畜牧兽绩较高，整体反馈良好，学生的学习热情和积极性高涨，师生课上课下的交流与互动得到了增强，达到了预期的目标。然而，在线上线下混合教学模式整体实施过程中我们仍然发现了些有待于进步反思或改进的方面。首先，案例库中的视频或图片等资源是混合教学模式中的关键，资源不应该是简单的数量上的罗列，更应兼顾知识性趣味性生动性。此外，可以在网络教学资源中插入或设置重点问题，依据问题回答情况及得分评估学生课前预习成效。动物流行病学网络案例库建设与教学应用医学教学论文供学生课前预习课程内容，使同学们在了解授课内容的同时，带着问题在课上认真听取老师的重点讲解。此外，将每项案例资源设置经验值，学生每学习完项教学资源即可获得相应的经验值，经验值可作为平时成绩量分参考。应为学生预留出充分的自主学习时间，学生可以通过手机端随时随地利用移动网络在线学习平台上的教学资源。同时，教师也可以随时检查学生的课前学习情况。此外，通过提醒功能，还能向未及时完成教学资源的学生推送提更有动物健康体系构建风险分析动物经济学及数据统计分析与处理等内容，知识点相对抽象难懂，学生难以理解和记忆。此外，随着动物疾病流行及防控形势的日趋严峻，社会对动物流行病学专业人才的要求也越来越高，这就对了对动物流行病学的教学工作提出了全新的更高的要求。教学工作应该与时俱进开拓创新，积极探索出适应新时代学生学习习惯与特点，能够激发学生学习热情的创新教学模式与方法，真正做到以学生为主体，让学生对所学形式多样的互动教学活动。课后总结与反馈通过蓝墨云将教学过程各环节进行数据化，以详细的实时记录加以展现。教师可以利用平台的数据进行分析，总结问题与经验，更新完善相应章节的教学计划内容，真正实现以学生为本，提高教学效率和质量。尤其是通过小墨消息之特色功能，教师每周都可以了解班级每位同学的课程学习情况，及时发现学习效果和效率显著提升或下降的同学，在总结经验的同时分析导致学习效率下降的原因，便于习时间，学生可以通过手机端随时随地利用移动网络在线学习平台上的教学资源。同时，教师也可以随时检查学生的课前学习情况。此外，通过提醒功能，还能向未及时完成教学资源的学生推送提醒。关键词动物流行病学教学实践反思案例数据库网络教学平台蓝墨云动物流行病学是研究动物群体中疫病的分布规律和决定因素，制定有效防治对策，并评估其防控效果的预防兽医学重点学科，。动物流行病学不仅涉及疾病的自然史病因分析防控对策制，张新国，庞雪茹，王蓓蓝墨云班课在微生物教学中的应用及思考生命的化学，叶秀娟蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学中的应用研究畜牧与饲料科学，刘宇，朱战波动物流行病学网络案例库建设与教学应用科技风，。教学实践的方法和路径课前推送教学资源，学生自主学习课前教学资源主要包含各章节的学习目标重点难点课件网络数据库案例资源视频图片文件等，要求教师在课前向蓝墨云移动网络教学平台推送最新的教学资源，并外，蓝墨云的资源上传环节有待优化，每次通过手机从本地上传资源时都需要重新浏览文件夹路径，并且上传较大的视频文件时候，速度较慢，导致资源上传整体效率低。结语在当前互联网技术飞速发展的背景下，线上线下混合式教学手段可以更好地优化动物流行病学教学全过程，做到学生为中心以服务学生为主要目的，充分调动学生学习兴趣，提高学习效率。通过对其推广及应用，将有助于推进动物流行病学整体教学质量的提升。参考文后进行教学计划的整改和完善。同时，还可以通过班课通知与班级所有同学分享学习经验与总结。将蓝墨云网络平台数据与教师课上教学情况进行有机结合，通过整合课上提问小组讨论资云平台经验值云平台问卷调查及期末试卷成绩等考核指标，综合分析学生对动物流行病学重点内容的掌握情况。线上线下混合教学模式的未来与展望通过与传统教学方式授课的班级对比分析发现，在以蓝墨云移动网络平台为基础的线上线下混合教学模式下班级平均动物流行病学网络案例库建设与教学应用医学教学论文堂活动可以检验学生在课前对上传的网络数据库案例资源学习情况。例如，为了让同学们更生动更全面更深入地学习和掌握第章疾病分布的重点内容疾病的间分布，我们从案例库中选取了间分布的综合描述。在第章课前将案例视频资源推送到蓝墨云移动网络平台，并通知学生在课前预习的基础上，开展课上的小组评价与讨论活动。通过随机分组或线下分组进行小组合作讨论，设计评分项和标准，开展小组互评，使得传统教学模式下的课堂提问转变和课后中创新了教学设计。结果发现通过课前发布线上资源和测试活动，课堂上用作业小组任务记录实验过程，课后教学评价及实验拓展，能提高学生自主学习能力和实验教学效果。张新国等研究了蓝墨云在微生物教学中的应用效果，分析了存在的问题。通过蓝墨云班课教学模式的实施，学生学习气氛浓郁，学习兴趣高涨，平均成绩较去年提高了，及格率较前年平均值提高了。叶秀娟等研究了蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学的应用情况。问卷调学模式的实施，学生学习气氛浓郁，学习兴趣高涨，平均成绩较去年提高了，及格率较前年平均值提高了。动物流行病学案例网络数据库的建设与应用案例网络数据库的建立为培养本科生的应用能力和创新思维，提升动物流行病学教学质量，黑龙