得开，能够充分展现个人观点。教学中怎浅谈如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿怎样发挥的学生主体性呢，提高他们的学习兴趣。浅谈如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿。师生关系对教学效果也起着定的影响作用，为了与生的学习动机对英语课堂的教学效果有着直接的影响，因此高中英语教师必须积极引导学生端正自己的学习动机，让他们真正对英语学习产生兴趣。为了纯化学生的们往往热衷于满堂灌，采取填鸭式，搞言堂，形成了个以教师讲学生听，教师写学生超，教师考学生背的课堂教学模式。因此，面对现代教育改革，学校教育的师本关键词高中英语主体高级中学英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿，为了能有效地促进学生的发展，英语课程在目标设定教学过程，课程评价等展离不开其在教学中主体性的发挥。英语是门语言实践课，老师要打破传统的课堂教学模式，把学生从吸入知识的容器变为学习能动的主体，最大限度地发挥学生的合新课改下的英语教学模式。这就要求我们英语教师在平时教学中，应仔细琢磨学生的个性，以便在课堂教学中做到因人施教，分层教学。分层教学包括学生分层目在能力和智力等方面也确实存在定的差异性。同样的学习内容，有的学生掌握快些，有的学生就慢些有的善于口头表达，有的善于书面表达有的善于逻辑思维，有的模式，把学生从吸入知识的容器变为学习能动的主体，最大限度地发挥学生的自主性能动性和创造性。本文旨在研究高中英语课堂教学中发挥学生主体作用的策略，浅谈如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿自主性能动性和创造性。本文旨在研究高中英语课堂教学中发挥学生主体作用的策略，以求更好地促进课堂教学活动的展开，高效完成学生的语言学习。自豪，从而促进英语教学，促进学生的发展。给每个学生必要的自主表现和发展的空间时间，促使有差异的学生的普遍发展。摘要在课程改革实践中，学生的全面发此，面对现代教育改革，学校教育的师本观念必须让位于生本的终身学习观念，培养学生的主体意识和自主求知探究的能力成为首要任务。浅谈如何在高中英语教学标分层施教分层练习分层和评价分层等。教师应针对学生个体不同情况，在英语教学活动中采取相应策略，支持和鼓励学生更充分地发挥主体性，感受成功的欢乐和善于形象思维。如此个体差异较大的学生集中在同个课堂中学习，倘若教师对所有学生施以千篇律的教学锅煮，强求他们齐步前进，牛不吃水不能从头上按，这不符以求更好地促进课堂教学活动的展开，高效完成学生的语言学习。分层教学，做到因人施教，面向全体学生人十个手指头伸出来有长有短，当然不可否认，学生之间中发挥学生的主体作用论文原稿。摘要在课程改革实践中，学生的全面发展离不开其在教学中主体性的发挥。英语是门语言实践课，老师要打破传统的课堂教学浅谈如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿升学率的压力。在英语课堂教学中，教师们往往热衷于满堂灌，采取填鸭式，搞言堂，形成了个以教师讲学生听，教师写学生超，教师考学生背的课堂教学模式。因光点要及时给予鼓励，提升学生的自信心。关键词高中英语主体高级中学英语课程标准指出学生的发展是英语课程的出发点和归宿，为了能有效地促进学生的发展，样发挥的学生主体性呢，提高他们的学习兴趣。学生的学习动机对英语课堂的教学效果有着直接的影响，因此高中英语教师必须积极引导学生端正自己的学习动机，学生建立平等和谐的师生关系，教师要不断提高个人素养，不断增强自身的人格魅力，还要不断提高自己的知识水平和授课水平，用自己的学识和精湛的教学技艺去学习动机，教师还要建立科学合理的评价方案，要全面的考察学生的情感态度课堂表现以及学习成果，对学生的闪光点要及时给予鼓励，提升学生的自信心。教学中观念必须让位于生本的终身学习观念，培养学生的主体意识和自主求知探究的能力成为首要任务。浅谈如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿。学等方面都应突出以学生为主体的思想。然而，较长时间以来，由于受陈旧教育思想的束缚，加之应试教育的影响和片面追求升学率的压力。在英语课堂教学中，教师