行相互交流，或者是从另外的学生的角度进行观察，这样学生就能从各个方面对事物进行感知，从而建立容，而小学生的语文写作能力普遍存在着参差不齐的特点，因此，培养小学生的作文写作能力刻不容缓，这就需要从小学生的语言表达能力上入手，这就在定程度上凸显了语言教育的重要性，在语文教学中，应当将侧重点放在对学生的想象能力培养上，学生只有在结合写作要求的浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力论文原稿下几点第，教师可以鼓励学生对立体的事物进行描写，安排不同的学习处于不同的角度进行观察，然后写出自己看到的事物的形态，最后学生可以就自己的描写进行相互交流，或者是从另外的学生的角度进行观察，这样学生就能从各个方面对事物进行感知，从而建立起事物在脑海鼓励学生合理运用夸张和比喻等手法，这些手法是培养想象力和自由思维的重要手段，学生利用这些手法能够进步扩散自己的思维，从而获得更加广阔的想象空间，打开自由思维的大门第，自由思维不仅要培养思维的广度，而且要培养思维的深度，教师可以鼓励学生对个事物进行写作其次，在新课程标准要求下，更加强调的是对学生进行能力培养，从而突出学生的个性特点，而现象力却可以促使学生进行个性化作文写作，因此在素质教育的背景下，应当在小学语文教学中融入想象力。自由思维的培养。学生的想象力跟自由思维的关系密切，在培养想象力。通过对高品质的文学作品进行研究可以发现，大多数的文学作品及作者的写作风格都是因人而异的，他们都存在着的鲜明的个性化写作特点，造成这种现象的原因就是想象力，因此，在小学语文的教学过程中，对学生进行现象能力的培养，同样能够使学生的写作表现出个性化优就成为培养学生现象能力的关键时期。想象力能够激发学生兴趣，提升写作灵活性，具体表现在首先，描述事物的题材是作文中较为常见的命题式作文，大部分学生都能够掌握其中要领，在写作中也没有表现出抵触情绪，这也就说明学生具备了想象能力，就能够产生写作思路及灵形态浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力论文原稿。例如观大自然的日出日落景象感受年季气候的变化植物的形态动物的活动等等，在以后想象的过程中能够在定现实的基础上进行第，让学生多阅读些高质量的文艺作品，让他们感受下名人的写作风格，以及描模式，因此小学阶段也就成为培养学生现象能力的关键时期。想象力能够激发学生兴趣，提升写作灵活性，具体表现在首先，描述事物的题材是作文中较为常见的命题式作文，大部分学生都能够掌握其中要领，在写作中也没有表现出抵触情绪，这也就说明学生具备了想象能力，就力进行培养，也是语文教学的关键，这是由于想象力来自于学生的思维活动，而学生个体不同，思维也就难以致，所以想象力也就不能被模仿，学生运用想象力写作出的文章，就会被赋予学生的思维，从而形成个性化写作其次，在新课程标准要求下，更加强调的是对学生进行能力浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力论文原稿感，因此写作能够直接体现出学生的现象能力，这种对写作能力的间接培养能够被学生们所接受及认可。其次，学生在写作时运用想象力，能使自身所掌握的知识面得到拓展，从而形成更加立体的现象空间，使作文描述主体能够通过学生思维加工，展现出另种形态。学生阅读或者观察些对想象力发展无益的事物或者作品浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力论文原稿。想象力在小学语文写作中的重要性。小学生普遍具有活泼好动的特点，而思维意识更是处于跳脱阶段，在考虑事情时不会仅仅依靠固定模式，因此小学阶段也由思维的大门第，自由思维不仅要培养思维的广度，而且要培养思维的深度，教师可以鼓励学生对个事物进行想象，在想象的基础上进行再次想象，从而不断扩充自己自由思维的深度，对事物进行更深层次的描写和想象通过对高品质的文学作品进行研究可以发现，大多数的文写事物的手法等等，观察下名人的想象力的发挥过程，有助于学生的想象力的延伸第，不仅要提高学生表象储备的数量，而且要更加注重表象储备的质量，在对小学生进行表象储备的过程中，定要选取优质的表象题材进行观察和学习，才能使得学生的想象力往好的方向发展，避免能够产生写作思路及灵感，因此写作能够直接体现出学生的现象能力，这种对写作能力的间接培养能够被学生们所接受及认可。其次，学生在写作时运用想象力，能使自身所掌握的知识面得到拓展，从而形成更加立体的现象空间，使作文描述主体能够通过学生思维加工，展现出另培养，从而突出学生的个性特点，而现象力却可以促使学生进行个性化作文写作，因此在素质教育的背景下，应当在小学语文教学中融入想象力。想象力在小学语文写作中的重要性。小学生普遍具有活泼好动的特点，而思维意识更是处于跳脱阶段，在考虑事情时不会仅仅依靠固定作品及作者的写作风格都是因人而异的，他们都存在着的鲜明的个性化写作特点，造成这种现象的原因就是想象力，因此，在小学语文的教学过程中，对学生进行现象能力的培养，同样能够使学生的写作表现出个性化优势，主要体现在首先，在作文教学中，对学生的个性化写作能浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力论文原稿者延伸，自由思维能够进步提高学生的想象能力，所以我们在培养自由思维的过程中，需要做到以下几点第，鼓励学生合理运用夸张和比喻等手法，这些手法是培养想象力和自由思维的重要手段，学生利用这些手法能够进步扩散自己的思维，从而获得更加广阔的想象空间，打开自起事物在脑海中的立体形象第，鼓励学生自己动手做些小的工艺品，在制作的过程中完全凭借脑中的想象进行完成，然后将制作的工艺品与真实的事物进行对照，教师指导出学生在工艺品与实际事物之间的差距，从而纠正学生在立体思维中的不足之处浅谈如何在小学语文作文教学基础上，能够充分发挥想象力，写作思路才会源源不断的流露出来，而作文写作水平也就得到了提升。本文首先对想象能力在小学语文作文教学中的重要性进行了阐述，而后提出了优化对策。在进行小学语文作文教学的过程中，教师需要对学生的立体思维能力进行定的训练，为此中的立体形象第，鼓励学生自己动手做些小的工艺品，在制作的过程中完全凭借脑中的想象进行完成，然后将制作的工艺品与真实的事物进行对照，教师指导出学生在工艺品与实际事物之间的差距，从而纠正学生在立体思维中的不足之处。摘要作文是语文教学中必不可少的教学内象，在想象的基础上进行再次想象，从而不断扩充自己自由思维的深度，对事物进行更深层次的描写和想象浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力论文原稿。在进行小学语文作文教学的过程中，教师需要对学生的立体思维能力进行定的训练，为此我们需要做到以的过程中，进行自由思维的培养也是个重要的途径。自由思维并不是指学生可以胡乱地对事物或者人物进行想象，而是建立在定的基础上，对想象的对象进行合理的夸张或者延伸，自由思维能够进步提高学生的想象能力，所以我们在培养自由思维的过程中，需要做到以下几点第，优势，主要体现在首先，在作文教学中，对学生的个性化写作能力进行培养，也是语文教学的关键，这是由于想象力来自于学生的思维活动，而学生个体不同，思维也就难以致，所以想象力也就不能被模仿，学生运用想象力写作出的文章，就会被赋予学生的思维，从而形成个性化