是“理”将人心与伦理道德联系起来穷理不必向外探求，只需就可得到天理明朝王阳明宣扬“心外无理”将人心与伦理道德联系起来致良知去掉私欲，恢复知行合用良知支配自己的，道德信条式的理论体系终于变成了哲学理论体系。更加强调伦理道德为思想核心。理学所强调的义理，实质上也就是儒学的伦理道德学说，无论是理学哲学的本体论高考总复习人教版历史对点训练启东中学期初钱穆先生认为“朱子之所为理，同时即兼包有伦理与科学两方面。”下列朱熹的观点中最有可能体现“理”有“科学”之含义的是导学号源在于天理，天理就是强调“，灭人欲”“格物致知”的目的在于明而非求科学之真天理伦理道德格物致知三纲五常存天理道德之善必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史地位影响地位成为南宋以后长期居于的官方哲学。影响有力地维护了统治，但扼杀了人性传到日本朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜形成“朱子学”学派。陆王心学形成背景明中期后，阶级矛盾尖锐，统治陷入危机。王阳明认为只有，才能挽救统治。统治地位封建专制封建专制整治人心必修三第单元走向高考走向高考高考总复习人教版历史中国传统文化主流思想的演变必修三第单元必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史第讲宋明理学和明清之际活跃的儒家思想考点宋明理学第单元必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关考点探究归纳升华真题体验必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史基础攻关必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史主干梳理宋明理学理学出现的背景魏晋南北朝时期儒学吸收佛教教的精神，有了新的发展。隋唐时期儒学家提出了的主张，儒学有了进步的发展。但佛教道教开始挑战儒学的考高考总复习人教版历史思想主张地位影响对中国社会政治文化教育及都产生了深远影响。主张代表宇宙观伦理观认识论南宋陆九渊是宇宙万物的本原，“心”就是“理”将人心与伦理道德联系起来穷理不必向外探求，只需就可得到天理明朝王阳明宣扬“心外无理”将人心与伦理道德联系起来致良知去掉私欲，恢复知行合用良知支配自己的，道德信条式的理论体系终于变成了哲学理论体系。更加强调伦理道德为思想核心。理学所强调的义理，实质上也就是儒学的伦理道德学说，无论是理学哲学的本体论正统地位。北宋时儒家学者展开了复兴儒学抨击佛道的活动，同时又融合佛道思想来解释儒家义理。道三教合归儒必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史程朱理学思想主张主张代表宇宙观伦理观认识论二程是宇宙万物的本原，先有理后有物把天理和封建直接联系起来提出，只有探究万物才能掌握天下之理朱熹理之源在于天理，天理就是强调“，灭人欲”“格物致知”的目的在于明而非求科学之真天理伦理道德格物致知三纲五常存天理道德之善必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史地位影穷理不必向外探求，只需就可得到天理明朝王阳明宣扬“心外无理”将人心与伦理道德联系起来致良知去掉私欲，恢复知行合用良知支配自己的行为心反省内心心外无物良知伦理道德必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史概念阐释理学理学是理学家在继承传统儒家精神的基础上，吸收佛教道教的思想后创立的种思想体系。理学由北宋程颢程颐建立，南宋朱熹集其大成。朱熹集孔子之后历代学术思想之大成，形成儒学思想文化的杰出代表朱子理学。朱子理学受到朝廷的推崇，被钦定为官方的正统哲学思想。必修三第单元走向高考高考总梁启超把“中唐以后主讲明心见性”当成是儒学发展阶段，并未提及“三教合”现象，故项错误。答案必修三第单元走向高考高考总复习人教版历史史料北宋大学问家理学的奠基人之张载说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”史料二南宋朱熹是继孔孟之后儒学的集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲”。史料三清人戴震说“酷吏以法杀人，后儒以理杀人，人死于法，犹有怜之者死于理，其谁怜之！”全面评价